阶级斗争始终是社会主义社会发展的主要动力吗?

阶级斗争是一切私有制社会发展的主要动力,这是毫无疑问的。但是,阶级斗争是不是社会主义社会发展的主要动力?这个问题,人们并不见得已经弄清楚了。我谈点自己的看法,未必对,希望同学和老师们给予指教。列宁说:“社会主义就是消灭阶级”。这句话,是说社会主义社会是从有阶级社会到无阶级社会的过渡。在这个过渡时期中,阶级斗争的形势,应当是随着剥削及其残余分子的逐渐被消灭,高一阵、低一阵地逐趋缓和,直至消失。这是社会主义社会阶级斗争发展的必然趋势。说社会主义历史时期阶级斗争的总趋势越来越尖锐、越来越激烈,显然是错     

关于社会主义国家处理阶级利益和全人类利益关系的若干问题的思考

关于社会主义国家处理阶级利益和全人类利益关系的若干问题的思考邵德兴当今世界是一个利益交融的世界，是一个注重和平与发展的世界，同时它也是一个充满民族矛盾和阶级斗争的世界。在这样一个复杂多变的世界上，当代的社会主义国家如何处理好阶级利益和全人类利益的关系...     

我国社会主义现阶段阶级结构新探

社会主义社会的阶级问题,是一个十分重大的理论和实践问题。正确分析社会主义社会的阶级状况,是党制定路线、方针、政策的重要依据,我国和其他社会主义国家的实践反复证明,能否正确认识社会主义社会的阶级结构和阶级关系,直接关系到社会主义事业的兴衰和成败。     

毛主席语录

社会主义社会是一个相当长的历史阶段。在社会主义这个历史阶段中,还存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争,存在着社会主义同资本主义两条道路的斗争,存在着资本主义复辟的危险性。     

光辉的理论 锐利的武器——学习马克思主义阶级斗争理论的体会

马克思主义阶级斗争的理论,揭示了阶级社会发展的一般规律,特别是资本主义社会无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的历史作用和发展趋势。这一光辉理论是马克思主义理论宝库中的重要组成部分,是历史唯物主义的重要内容。它为我们正确认识和处理社会主义社会的阶级斗争和两类不同性质的矛盾,提供了锐利的思想武器. (一) 马克思主义阶级斗争理论,是历史唯物主义的重要内容,其主要观点是: 首先,阶级是一种历史范畴,它的存在同生产发展的一定阶段相联系。阶级不是     

对社会主义建设实践中政治与经济关系的反思与探索

在我国社会主义现代化建设新时期,发展社会生产力已成为根本任务,政治上层建筑必须服务于经济建设和发展,这是新时期探索和处理政治与经济关系的一个基本原则。 一 在社会主义社会里,由于剥削阶级从整体意义上说已经消灭,生产资料实现了社会主义公有制,因而阶级关系发生了根本性改变,政治的内涵并不局限于阶级和阶级斗争,政治主要表现为人民内部的     

和谐社会视阈下马克思主义阶级分析方法的当代转换

如何认识马克思主义阶级分析理论的当代中国意义及其命运是一个有着重大现实意义的命题。社会主义和谐社会理念的提出及其实践,要求我们不能对阶级进行狭隘的政治解读,必须从阶级斗争和左倾意识形态话语下解放出来,并结合当代中国实际,对马克思主义阶级分析理论进行与时俱进的当代转换。坚持从阶级分析到以阶层分析为主方法的转换,树立与构建社会主义和谐社会相适应的思维方式,对推动社会主义和谐社会建设,具有重大的现实意义。     

毛泽东误判知识分子阶级属性的原因分析

从民主革命时期到社会主义建设时期,毛泽东对知识分子阶级属性的认识经历了一个从正确到失误的过程,即从民主革命时期把知识分子判定为“小资产阶级知识分子”到社会主义建设时期把知识分子判定为“资产阶级知识分子”。这一失误的产生,既与时代环境有关,也潜藏在毛泽东对社会主义时期阶级斗争的认识和判定知识分子阶级属性的标准之中。     

布哈林的过渡时期阶级斗争理论

布哈林关于过渡时期阶级斗争理论,是对马克思主义阶级斗争理论的丰富和发展。他继承和发展了列宁晚年思想,正确、清醒地认识到由于过渡时期阶级地位、构成的变化,必然带来阶级斗争内容和形式的变化,阶级斗争不再是工作重心,阶级斗争在“一定时期的尖锐化”过程中逐步缓和,最终消亡。对布哈林这一思想的批判,使世界社会主义运动避免后来“阶级斗争扩大化”错误而失去了一次机会。     

对我国社会主义初级阶段阶级斗争问题的几点认识

马克思主义认为,在阶级社会,有阶级存在,就有阶级斗争,这是不以人们意志为转移的客观规律。我国无产阶级和劳动人民在夺取了国家政权,取得革命成功以后,首先经历了一个新民主主义到社会主义的过渡时期。在这个过渡时期,经过镇压国民党反动派残余势力的破坏和反抗,剥夺官僚资本,进行土地改革,废除封建土地所有制等     

布哈林的过渡时期阶级斗争理论

布哈林关于过渡时期阶级斗争理论，是对马克思主义阶级斗争理论的丰富和发展，他继承和发展了列宁晚年思想，正确、清醒地认识到由于过渡时期阶级地位，构成的变化，必然带来阶级斗争内容和形式的变化，阶级斗争不再是工作重心，阶级斗争在“一定时期的尖锐化”过程中逐步缓和，最终消亡。对布哈林这一思想的批判，使世界社会主义运动避免后来“阶级斗争扩大化”错误而失去了一次机会。     

划分阶级和消灭剥削阶级的标准能够等同吗?

<正> 为了加深对华国锋同志关于当前我国阶级状况和阶级斗争问题的论述的理解,不少同志对划分阶级和消灭剥削阶级的标准问题展开了热烈讨论。其中一些同志认为,划分阶级和消灭剥削阶级的标准是统一的,划分阶级的标准是以人们对生产资料的占有关系为标准,消灭剥削阶级的标准也应如此。地主阶级、富农阶级、资本家阶级,当他们失去对生产资料的所有权,这三个剥削阶级就应该说被消灭了。有些同志甚至认为,时隔     

我国城市建设史上儒法斗争的几个问题

城市是人类进入阶级社会才出现的,在城市建设中,不可避免地反映着深刻的阶级斗争。各个阶级、各种政治派别总是按照自己的意图进行城市的规划与建设,为本阶级利益服务的。正因为这样,我国几千年来儒法斗、阶级斗争反映在城市的规划和建设方面也是十分尖锐激烈的。 (一) 在城市建设中,儒法斗争、阶级斗争的一个侧面,是发展农业,促进城市建设呢,还是“田野不辟”,破坏城市建设? 马克思指出:“在从事定居耕作……的民族那里,象在古代社会和封建社会,耕作居于支配地位……”(《政治经济学批判·导言》)。春秋战国时期,作为新兴地主阶级政治代表…     

关于阶级的思考——以我国为例

阶级问题特别是阶级的存在及消灭,不仅是马克思主义理论研究的基本问题,而且也是一切马克思主义政党和社会主义国家的重大实践课题。从马克思的一段论述说起,结合我国实例,认为我国的阶级变化不仅与马克思关于阶级存在的公式不一致,也与其关于阶级消灭的路线图不一致。对于这一不一致,具体分析我国人民民主专政,最后得出应该精心呵护人民民主专政的结论。正是人民当家做主和中国共产党执政的人民民主专政把我国带进了无阶级的美好的和谐社会。     

浅论邓小平的改革动力论

社会主义制度建立以后，社会发展的直接动力是什么？这是一个重大的理论和实践问题，我们对这个问题的认识在运去有较大的误区，主要表现在长期坚持“以阶级斗争为纲”，对小平在这个问题上的最大贡献是，他发现在社会主义发展的真正障碍是旧体制，而改变旧体制的方法是改革，创立了马克思主义的“改革动力论”。这是新时期邓小平理论对马列主义，毛泽东思想的重大发展。     

从“学而优则仕”到“变相劳改”看林彪是孔孟反动教育思想的忠实信徒

一切教育“都是属于一定的阶级,属于一定的政治路线的”。学校历来是阶级斗争的工具。在社会主义历史时期,无产阶级应当使学校成为无产阶级专政的工具,培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人,巩固自己的政权。可是,一切反动没落的阶级,总把教育阵地看成是他们的“世袭领地”,总想利用这块阵地,培养复辟人才,颠覆无产阶级专政,恢复他们的统治。因此,学校斗争的焦点,始终是围绕着培养什么人的问题。林彪之流宣扬孔孟之道,推行一条修正主义教育路线,其罪恶目的,就是为复辟资本主义,同无产阶级争夺青年一代。     

加强基础理论研究 为社会主义做出新贡献

自然科学基础理论研究,对于科学技术的发展,具有着深远的影响。是关系到把我国建设成为社会主义的现代化强国的一个重要问题。历来得到伟大领袖和导师毛主席、敬爱的周总理和英明领袖华主席的关怀与重视。毛主席在《实践论》这篇光辉著作中,就指出科学实验和物质生产、阶级斗争一样,是人们的社会实践过程。后来他老人家又     

中學地理教學在全面發展教育中的作用

在阶级社会里,教育是进行阶级斗争的武器;教育的阶级性具体表现在教育目的上,教育目的为社会性质所制约,以统治阶级的利益和需要为转移,社会的统治阶级都要求有利于其阶级统治的教育目的。奴隶社会、封建社会、资本主义社会的剥削阶级都利用教育来做为压迫广大劳动人民的工具,学校是来训练为剥削阶级服务的奴仆的场所。社会主义社会的教育,由于社会性质的根本改变,而发生了本质的变化,其目的是为了实现没有阶级压迫的共产主义社会,学校成为培养社会主义社会和共产主义社会的建设者和保卫者的基地。社会主义社会和共产主义社会的建设者与保卫者需要有全面发展的才能,那就是个性全面发展的人。斯大林同志曾指出:“从社会主义逐渐过渡到共产主义,社会成员的全面发展是三个最重要的条件之一。”“为了能够培养建成共产主     

论对生产力生产关系规律的误解及其后果——试析毛泽东晚年失误的理论根源

毛泽东晚年一连串“左”倾错误其理论根源在于对“生产关系一定要适应生产力规律”这一马克思主义基本原理的理解偏差。他片面强调生产力中人的因素;脱离生产力基础谈生产关系的优越性;把特定国情条件下生产关系建立在落后生产力基础上的特殊现象普遍化;认为社会主义本质就是公有制,坚持社会主义就是坚持公有制;认为威胁社会主义制度的不是生产力,而是被不断夸大的敌对阶级,而巩固社会主义的主要手段就只能是阶级斗争。     

正确认识社会主义民主

文章认为民主作为一种国家制度,包括国体和政体两个方面。民主是一个阶级的历史的范畴,在阶级社会,纯粹的民主是不存在的,社会主义民主就是社会主义国家制度,是社会主义的本质特征。由于我国处在社会主义初级阶段,决定了社会主义民主建设具有长期性。