关于用教学反馈信息控制教学过程的思考

教学反馈信息是指导与控制教学的重要依据.教师在教学过程中,要始终保持获取教学反馈信息的热情,积极诱导教学反馈信息的发出,保证课堂信息反馈渠道的畅通,采用易于获得反馈信息的教学方法,注意教学反馈信息的时效性并努力保持其相对一致性,不断增强对教学反馈信息的敏感性与判断力,才能有效地控制教学过程.     

关于教学反馈信息控制教学过程的思考

教学反馈信息是指导与控制教学的重要依据，教师在教学过程中要始终保持获取教学反馈信息的热情，积极诱导教学反馈信息的发出，保证课堂信息反馈渠道的畅通，采用易于获得反馈信息的教学方法，注意教学反馈信息的时效性产努力保持其相对一致性，不断增强对教学反馈信息的敏感性与判断力，才能有效地控制教学过程。     

关于教师反馈提高英语学习者写作质量的研究

国内外研究表明:教师反馈能够影响学习者在写作输出中对语言形式的注意,但学术界对教师反馈的效果仍存在不少争论。该研究致力于探讨不同类型的教师反馈在促使学习者对语言形式的注意上所产生的不同差异。实验中除写作任务,还使用问卷调查和访谈方式来收集数据。然后,使用曼.惠特尼U检验、符号秩次检验及主成分因子分析法进行统计处理。实验结果表明:不同的教师反馈均能提高学习者的注意质量;详尽的教师反馈效果更显著;注意的质量因学习者语言水平的不同而不同;教师反馈的策略应随语言形式的不同而调整。研究结论肯定了教师反馈影响学习者对存在问题的语言形式给予注意的积极作用,并且探讨了如何使教师反馈更有效的策略。     

信息论在英语教学中的运用

学生处理信息的过程可分为以下四个阶段：1、信息定向阶段；2、信息获得阶段；3、信息加工阶段；4、信息反馈阶段。教师帮助学生完成处理信息的四个阶段，除了要掌握信息过程的特点外，还应注意以下三个问题：1．启发学生学会选择和利用信息；2指导学生收集、处理信息。3．要善于培养学生信息自我反馈的能力。此外，教师还应注意以下问题：1．掌握信息量的大小；2．把握刺激物的新异性和强度；3．消除噪音的影响。     

重视信息反馈对提高体育课教学的有效性

体育学习如同其它控制系统一样,必须通过信息反馈,才能更好的实现掌控。没有信息反馈的系统,要实现控制是不可能的。信息反馈第一来源就是体育课,它是最基本、最及时、最直接的反馈,教师通过信息反馈分析研究,促进体育课实施的有效性,从而使教学不断向预定方向发展。由于学生对自我动作的反馈能力较弱,下面着重从体育教学过程反馈进行思考。     

从实验研究看学生反馈对微格教学的影响

在微格教学中,反馈信息主要来自于指导教师及受训者本人,从而忽视了提高教师教学技能的三个重要信息之一:来自学生的反馈.据此,特提出微格教学信息反馈的新模式,并根据此模式,确立了在微格教学中引入学生反馈的实验研究,旨在探索学生的反馈信息对微格教学效果的影响.通过实验显示,把学生的反馈引入微格教学模式之中,不仅充分调动了教学系统诸要素的积极性,使教师的教学技能有显著提高,而且还降低了培训过程的循环次数、精减了程序、提高了经济效益,且具有可操作性.     

用信息论原理指导多媒体课堂教学

从信息论的香农-维纳公式出发,讨论了课堂教学的信息传递过程中应注意的信息传递方式、准确度、信息密度和信噪比等,强调了信息反馈的重要性及使用多媒体教学时应注意的相关问题.     

用信息论原理指导多媒体课堂教学

从信息论的香农一维纳公式出发,讨论了课堂教学的信息传递过程中应注意的信息传递方式、准确 度、信息密度和信噪比等,强调了信息反馈的重要性及使用多媒体教学时应注意的相关问题.     

浅谈学生工作中的信息反馈

学生工作说到底就是对学生进行教育,进行管理,教育和管理都离不开信息,教育和管理的过程就是信息交流和信息传递的过程,有效的教育和管理,必须有正确的信息反馈.在学生工作中,认清信息反馈的作用并能及时地准确地获得反馈信息,对于增强工作的主动性和预见性,提高工作效率有着重要的意义.一、信息反馈的概念信息反馈是指把系统的输出信息,再引向输入端,并对信息的再输出发生影响.信息反馈是现代管理系统中很重要的手段,控制论创始人维纳曾提出过社会反馈的问题,他说:“社会反馈这个问题对于社会学和人类学具有非常巨大的意义,人类社会的通讯模式极其多种多样.”他认为,在社会实践当中,最简单的反馈是检验任务的成功或失败,同时还有比较复杂性质的反馈.学校工作包含在社会工作中,学生工作又是学校工作的重要组成部分,同样也离不开信息反馈.学生工作中的信息反馈是学生在专业学习,思想政治教育及日常管理工作中,各职能部门发出指令信息后,迅速将在学生接受执行过程中的情况,汇报到各职能部门,以便随时进行调节或追踪管理决策.     

教学信息反馈初探

在当前强调信息化的社会生活中,教师的教学工作也不例外,为了搞好教学工作,必须要重视学生对教师教学意见的信息反馈,并提出六条荻取学生反馈信息的有效逢径,这样有利于及时了解和弄清学生对教师授课的接受和掌握情况,并进行经验总结,搞好今后的教学工作.     

大学英语课堂生态平衡与优化探析

针对当前大学英语课堂教学中存在的弊端,以教育生态学的基本原理为依据,提出了有助于课堂生态平衡与优化的"5C"教学策略。为了确保"5C"教学策略的有效实施,巧用"边缘效应"可以确保教师拥有"一潭活水",从而帮助教师有效地确定生态化的课堂教学目标,力避"花盆效应"。在大学英语课堂教学中灵活运用"共生效应"和"生态位法则",力争使每个学生在课堂上都处在"最适区"。同时,均衡课堂上的师生话语权与生生之间的话语权,提升课堂生态平衡与优化,从而提高大学英语教学效率。     

大学英语课堂小组活动中教师反馈话语的观察与研究

本研究通过课堂录音的方式,研究大学英语课堂小组活动中教师对于学生表现做出反馈的功能,种类及特征,旨在提高语言教师对于教师反馈重要性的认识,优化教师反馈的使用。     

新型教学模式下的大学英语听力教学

从多媒体课件制作、熟练操控设备、引导学生自主学习、开设电影观摩课、监控课堂教学等方面探讨如何有效运用多媒体网络教学技术辅助大学英语听力教学，并指出新型教学模式下教师应该注意的几个问题。     

新模式下大学英语教学中的师生角色定位

基于计算机和网络的英语多媒体教学模式强调个性化教学和自主性学习,要求在合理发挥教师主导作用的同时,必须确立学生在教学过程中的主体地位并充分发挥其主体作用。师生在教学过程中如何扮演好各自的角色将对教学效果产生重大影响。     

英语听力教学的“三改一引”法

针对英语听力教学中存在的问题,教师应改变传统的教学思想,改进教学方法,改革考核形式,引导学生创造一个良好的听力学习氛围。     

基于网络平台的英语学科教科研模式探讨

互联网的发展深入到了我们生活的各个层面,利用网络进行英语教科研是互联网应用的一个很有发展前景的领域。网络与英语教科研有机结合,使传统英语教科研有了巨大改革和长足发展。网络平台的英语教科研具有无限延伸性,利用这种优势,可以极大地提高教师的教学兴趣和教学能力。     

建立科学有效的高职英语教学评价体系

教学评价作为英语教学的一个组成部分，在教学中处于重要的地位。它不仅可以为教师提供反馈信息，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量，还可以帮助学生了解自身的学习状况，调整学习策略，提高学习效率。教学评价包括终结性评价和形成性评价，二者各有优点和不足。就目前高职英语教学的现状而言，如何将二者有机地结合起来，使其相互促进，互补缺失，从而建立科学有效的高职英语教学评价体系，这很值得我们深入地探讨与研究。     

英语自主性学习之初探

多年来的教学实践表明,学生在英语学习中发挥自主性,对他们提高英语语言能力显得至关重要。该文拟从教师的角度对学生成为英语学习的主人的重要性以及教师在此过程中的做法进行一些初步的探讨。     

英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动 ,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。有的教师尚不能充分利用教学语言来进行英语教学。英语教学语言有课堂用语、教师传授新知识的用语等 4种。教学时要注意英语教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术     

英语交际能力的现状分析及其对策探讨--"贵州高校非英语专业学生的英语交际能力调研"课题研究之一

提高非英语专业大学生的英语交际能力是我们每一个从事大学英语教育工作者尤为关注的大事之一。针对贵州省高校非英语专业学生的英语交际能力的调查,课题组成员进行了一系列的调查、访谈和资料收集、整理,认真地分析和研究了调查结果,并提出了有关提高非英语专业学生英语交际能力的对策。