我猜,我猜,我猜猜猜——2004年国际体坛风云人物预言版

去年风起云涌的国际体坛为我们制造了许多或者“叱咤风云”或者“倒霉透顶”的体坛主角们,他们的喜悦、兴奋、尴尬和悲哀都深深刻进了2003年的记忆。那2004年呢?谁将是这个风云际会的365天的主角?谁将崛起,谁将摔倒?谁是老朋友,谁是“新房客”?     

试论反问句标记“谁说”

“谁说”在现代汉语中可以作为反问句标记,主要起强调其后面引进话语的作用.反问句标记“谁说”也存在很多变体形式,其语义功能与“谁说”大致相同,但存在语气强弱方面的差异.     

运用市场机制发展环保产业

“谁污染谁治理”的政策制约了环保产业的发展，应运用市场机制，强计“谁污染谁交费”，并运用税收，金融政策对环保产业进行扶持。     

灵与肉:心理疗法的因果辩证

拉丁谚语有云:“身体棒,点子高”,后人把这句话的因果关系颠倒过来加以发挥,于是又有了“没有健康的心灵,就没有健康的体魄”。灵与肉,究竟谁影响了谁?谁主导了谁?     

民进党陷于激烈内斗

先败县市长选举、再败“立委”选举、三败“大选”,民进党输得一千二净;谁负责？谁当头？怎么改？议论纷纷,莫衷一是。     

《庄子》“道”“气”关系新探

在《庄子》文本中,“气”与“道”都是“哲学第一概念”。“气”与“道”两大范畴之间不存在属种概念之分,彼此之间是平等的,根本不存在谁统摄谁、谁说明谁的关系。换言之,在《庄子》文本中,存在着两种宇宙生成论：一是气论;二是道论。冯友兰先生所说的“形式上的系统”在《庄子》文本中实际上是不存在的。造成《庄子》文本内在结构性与逻辑性矛盾的根本原因,可能与《庄子》一书的成书过程有着直接的关联。     

争夺非洲资源战

现代地缘战略理论创立者、英国人哈·麦金德有一句名言:“谁统治东欧平原,淮就控制了全球‘心脏地带’;谁统治‘心脏地带’,准就控制了‘世界岛’,谁统治了‘世界岛’,谁就能支配全世界。”这里所说的“世界岛”包括欧亚非三洲。北约和欧盟已双双东扩,将逐渐控制东欧平原地区——地球的“心脏地带”。非洲丰     

少衡量别人,多要求自己

正“我就是这样的人,谁对我好,我就对谁好;谁对我不好,我就以牙还牙!”生活中,我们经常听到有人说这样的话。是呀,你对我好,我当然要对你好,否则岂不是恩将仇报?你不理我,我当然也不理你,否则岂不是没有骨气?这个逻辑似乎没问题,但事实并非如此。其实,“谁对我好,我就对谁好”潜藏的意思是——“所有人在我眼里都是     

有与无

引言：“有”和“无”关系很好,就像硬币的正反面,谁也离不开谁。“有”离开了“无”,就无所谓“有”;“无”离开了“有”,也就没有“无”。尽管如此,“有”和“无”都觉得自己的本事比对方大,总想着与对方一争高下。它俩的竞争延续了上千年,深入到了我们生活的方方面面。     

农业信息化 淘金新“蓝海”

如何从惊涛骇浪的“红海”,转移到广阔平静的“蓝海”,而今已成为每个企业孜孜探求的新兴话题。国家新农村战略决策的实施,为农业信息化提供了千载难逢的契机,面对这一块亟待开掘的“处女地”,谁能先行一步,谁就能决胜千里。     

把握生命

希区柯克夜间赶路,经过一山庄,想在一山民家寄宿,但山民说他家不是旅店,于是希区柯克问:“在你之前,谁住在此处?”“家父!”“令尊之前呢?”“祖父。”“如果阁下过世,他又是谁啊?”“我儿子。”山民对每个问题都不假思索地作出了回     

头脑体操2

1.谁跳得快小猫与小狗比赛谁跳得快。小狗对小猫说:“我比你跳得远,我一跳就是三尺远,你一跳只有两尺。”小猫不服气地说:“我动作快,你跳两次的时间,我可以跳三次。”兔子听了就说:“用不着争论,你们比一比,就知道谁快谁慢了。来,我来当裁判。”于是,兔子选了两棵树,树的距离是一百尺,要求他们跳一     

寻找吃人植物 另类植物“群英会”

另类植物“群英会”闪亮登场！参会植物都是食 肉的行家,因为长在地上不能移动,所以食肉手段五 花八门,那么,谁是这种守株待兔式的猎食高手,谁 是另类植物“群英会”上的“王中之王”,一起去看看！     

让我们变成球吧

“天哪!危险13,2．1！大家一起把球变!”至于谁最萌,谁最恶搞,谁是变球之王,谁又是专攻山寨路线？欢迎你来点评!电影里它是神话 如果你看过《狄仁杰之通天帝国》,你一定会注意到里面的一位恐怖的客串演员“赤焰金龟”。电影中说,这种产于西域漠北的虫子以黄磷为食,在烈日下会自燃。     

掌控直销组织管理特质

业务经营唯一不变的准则就是“变”，谁变革得快，谁的策略能迎合时代，谁能掌握顾客、掌握直销商，谁的组织能够高绩效、高产值，谁就是未来的赢家。     

如何体现“以学生为主体”

“以学生为主体”已成为当今课堂教学中的热门话题。在广大教师中谁不知晓，谁还否定。但是什么是“以学生为主体”？课堂教学中又如何体现“以学生为主体”呢？现结合课堂教学、教研的实践活动,浅谈几点认识。     

对于我是“同时”，对于你是未必是“同时”

从这里开始，我们就进入到以“相对性原理”和“光速不变原理”两个原理为基础的狭义相对论世界了。我们务必记住：根据相对论，“谁在看（谁在观测）”是一件非常重要的事情。     

企业竞争策略谈(三)

如果说十八、十九世纪是“力”的时代,那么当今便是“信息”的时代。信息已渗透到人类社会的各个角落。实践证明,企业处在当前激烈的竞争中,谁迅速掌握和灵活地运用信息,谁就能及时掌握经济情报和市场、技术的动态,那末,谁也就能发现机会,从而就可     

当今小说中的两例求爱战术

“我”和“你”,“他”和“她”,如果谁都不愿做点什么,两个人可能永远都无法走近。     

面向二十一世纪 注重人才素质教育——谈谈机械系的教学实践

二十一世纪的竞争是所谓“综合国力”的竞争,而“综合国力”的竞争既是经济实力、科技实力的竞争,也是精神文明和国民素质的竞争,归根到底则是人才素质的竞争.当今世界谁拥有高素质的人才,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在未来的国际竞争中居于领先地位.海湾战争向世人展示了一个活生生的例子:科技实力是制胜的“法宝”,而科技实力来自于具备高素质的人才.