浅探英国英语与美国英语的使用

中国英语学习者的英语同时受到英国英语和美国英语的影响,一份问卷调查和后续访问考察了我国英语专业本科生对这两种英语标准变体的使用情况,结果表明:超过75％的学生对两者的差则不甚清楚,超过65％的学生声称他们曾经受到这些差别的困扰;近50％的学生说的或写的是英国英语,但也有约25％的学生说或写美国英语;实例数据表明,尽管多数学生仍习惯于使用英国英语的形式,但事实上英国英语和美国英语两种变体都已融合到中国学生的英语中去了。     

英语习语浅探

本文就英语习语在发展衍化和具体运用中所表现的形式，就其语义的特殊性和语义中蕴含的隐喻性作了比较全面的分析，并就其与汉语成语在对译过程中所存在的问题及差异性作了进一步的探讨。     

英语泛读教学浅探

英语泛读教学是基础英语教学的重点，虽然其教学方式无固定模式可循，但是得当的泛读技巧却会起到事半功倍的作用。从培养阅读能力、提高阅读速度、培养对文章的欣赏力、选择难易适度的阅读材料、了解西方文化背景和扩大知识面六个方面，循序渐进地进行学习，可以较快的提高学生泛读效率和能力，提高英语学习的效率。     

英语前缀un-浅探

英语前缀是构词过程中具有一定作用的辅助词素,表示一定的含义。按构词功能前缀可分为基本前缀和术语前缀。基本前缀主要是词缀法派生单词用的构词词缀,表示否定意义的前缀就是基本前缀中的一种。否定前缀     

英语情景教学浅探

情景教学是英语教学的主要方法之一，在课堂上运用十分广泛，也深受教师们的关注。情景教学要在主体性．直观性和趣味性等几个原则下进行引入．操练和运用三个步骤，并力求设置真实的场景，利用多媒体技术，趣味性游戏来强化气氛。通过让学生在情景中反复实践，使其充分煅炼听说读写能力，提高课堂教学效果。     

英语泛读教学浅探

英语泛读教学是基础英语教学的重点,虽然其教学方式无固定模式可循,但是得当的泛读技巧却会起到事半功倍的作用。从培养阅读能力、提高阅读速度、培养对文章的欣赏力、选择难易适度的阅读材料、了解西方文化背景和扩大知识面六个方面,循序渐进地进行学习,可以较快的提高学生泛读效率和能力,提高英语学习的效率。     

英语词源趣谈

对于把英语当作外语学习的中国学生来说，浩如烟海的英语词汇往往使他们感到力不从心。章将介绍一些英语词源知识，以激发学生学习英语词汇的兴趣，使学生体会到词汇也有自己“复杂的经历”和“坎坷的身世”，只要我们揭开了它们的秘密，就能对它们记忆深刻了。     

中职英语创新教学方法浅探

中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基拳技能,侧重有关专业技术的需要,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此,中职英语教学应具有创新性的教学理念。     

师专英语听音课浅探

听力课是英语专业一门重要的基础课程。它的主要目的是帮助学生进行专业的听力技能训练,有计划地提高学生的听力理解水平,并力求促进学生智能的发展,培养具有一定听力水平的初中英语教师。师专的听力课教学不同於其他大学,它有自己的特点,     

词典与英语阅读教学浅探

词典是英语学习者的必备工具,本文探讨了利用不同词典完成课内深层阅读、英语报刊阅读以及网络在线阅读对非英语专业学习者的语言习得能力的影响,尤其是提高了学习者的词汇习得与阅读技能。     

英语圣经词源与英语学习

常见西方人士在口头,笔头的语言,文字表达中每每引用圣经中的典故和成语,作为受众,听到或看到这样的表达,首先要能慧眼识珠,知其出自圣经,其次要对圣经中的原意了然于胸,惟有如此,才能保证准确的理解其寓意。而对于英语学习者而言,掌握英语圣经词源知识对于准确理解,牢固记忆,灵活使用这些表达方式都是大有裨益的。     

浅探大学英语视听说测试

新的《大学英语课程教学要求(试行)》公布后,视听说测试将成为大学英语测试的重要组成部分,并对大学英语教学改革起到积极的推动作用。文章探讨大学英语视听说测试的必要性,分析其设计原则、内容和形式、评分方法及标准,以及其对教学的影响。     

英语动词不定式意向功能浅探

有人说:学习外国语言,语法是打开理解大门的钥匙,又是说话、写作时遣词造句的依据。此话固然成理,但是我们还须看到,语言是思维的外壳这个基本事实,即语言包孕着极其生动、活泼、丰富、复杂的思想感情。因此,我们可以说。语法条文是很难把语言现象概括无遗的,因为语法规则具有高度的规律性或限定性,而语言现象则反映着多层次、多角度、多色彩、多变幻的心理活动。     

普通中学英语后进生转化策略浅探

新的英语课程标准的基本理念之一就是"面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神"这为今后的英语教学改革指明了方向,同时也是每个英语教师工作的出发点和目的地。     

大学英语阅读课程互动式教学法浅探

英语阅读能力对大学生来说非常重要,但在大学阅读教学中存在着一些问题阻碍了学生阅读能力的全面培养。如何改进教师教学方法,增强教学之间的互动性,从而提高学生的综合阅读能力是本文探讨的主要内容。     

汉英语码转换的动因浅探

以斯科顿的＂标记模式理论＂和弗希曼提出的＂域分析法＂等为理论依据,通过对实际语料的分析,揭示了印刷媒体及网络中汉英语码转换现象复杂的动因。语码转换不是随意的,是一种主观性的言语选择过程,是用来传递一种社会及语用特性。汉语中夹着英语的这种现象是一种复杂的社会语言学现象,汉语语境下的汉英语码转换反映了中国社会、经济的发展。     

高等院校非专业英语大型课堂教学模式浅探

对国内目前大学英语课堂教学的状况进行了分析，指出其存在的不足；并对国外最新大型课堂教学模式的基本情况进行了简单介绍。在此基础上。对我国大学英语如何改进提出了新见解。     

浅探新视野大学英语精读课堂教学设计

本论述简要说明了大学英语教学中精读课的重要性及教学设计的重要作用.然后用教学设计的原则对新视野大学英语精读课的教学设计做了浅显的探讨,提出了作者对英语教学的一些意见.     

英语大班教学的问题与对策浅探

本文从学生、教师、课堂教学、硬件等方面较为全面地分析了英语大班教学带来的问题及其弊端,并针对此种现象尽可能地提出了较为有效的解决方法。提出的方法可操作性较强,以期对面临类似问题的教师有所帮助。