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根据学生基础知识水平,将“分层教学”引入无机及分析化学的教学。从学生分层、教学分层、评价分层和实施效果等方面叙述了应用型人才培养模式下分层教学的实施,归纳了分层教学法实施的要点和需要解决的问题。 相似文献
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农科《基础化学》是一门重要的基础课,为了提高课程的教学效果,将"分层教学"模式引入《基础化学》课程教学中,从学生分层、教学分层、作业分层、评价分层和实施效果等方面叙述了"分层教学"的实践,提出了实施"分层教学"需要解决的问题。 相似文献
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本文主要介绍了分层教学的内涵、教学模式、注意事项及在有机化学中实施分层教学的设计思路,旨在为有机化学分层教学的顺利实施提供保障,也为其他专业课程实施分层教学提供借鉴思路。 相似文献
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本文针对中职学生生源质量良莠不齐,大部分学生英语基础薄弱,厌倦英语学习的现状和特点,实施适应性教学—分层教学。本文阐述了分层教学的理论基础,分析了分层教学的原则、目标、实施方法及分层教学须注意的问题。 相似文献
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在中职学校数学教学中实施分层教学可以保证不同层次的学生的不同要求,属于是真正实施因材施教的教学方法。同时通过分层教学可以让每一个学生都学有所得,自得其乐,增强了学生的自信心和学习主动性。文章针对此主要探讨了中职分层教学的可行性与实施方法。 相似文献
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针对中职学校的数学难教的尴尬处境,本文从分析中职学校生源的现状入手,提出了中职学校数学实施分层次教学的必要性和理论依据,结合本人的教学经验,对中职学校数学分层教学在分层模式,分层实施、分层应注意的问题等方面作了一些探讨。 相似文献
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从分析高等职业学校目前生源的现状入手,提出了实施分层教学的指导思想和基本原则,并从理论与实际、现实与长远等多角度对高等职业学校实施分层教学进行必要性及可行性分析,指出高等教育中实施分层教学的实用性和可操作性. 相似文献
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高校数学作为一门重要的基础课程,本文深入探讨高等数学分层教学的必要性,阐述了分层教学的理念、对学生进行分层的标准和我校实施方法,并探讨了分层教学存在的问题。 相似文献
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本文在阐述分层教学含义及农村初中物理实施分层教学模式前所需准备工作的基础上,分析探讨了农村初中物理实施分层教学的策略。 相似文献
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中学数学改革已有10余年,然而大学数学教学仍有条不紊地使用传统的数学教材、教学方法.现代化的发展需要我们对传统的数学教学模式进行思考、改革.对中学数学的改革理念、教学内容、教学方法作相应的分析,基于中学数学教学的改革,对现行高校数学教学进行分析并探讨高校教学改革. 相似文献
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转变数学教育思想深化数学教学改革 总被引:4,自引:0,他引:4
张定强 《西北师范大学学报(自然科学版)》1999,35(2):82-86
论述了转变数学教育思想与深化数学教学改革之间的关系,提出了应转变的4种数学教育思想和应确立的4种数学教育思想。 相似文献
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梁燕来 《玉林师范学院学报》2004,25(5):16-19
论述了高师教学专业数学教育类课程和教法改革的必要性:是新世纪的呼唤;是信息技术和知识经济的推动;是人才市场的新要求;是数学观念和数学教育理念变化的需要.提出了教学教育类课程度教法的改革的连经:教材内容的整合优化,增设现代教育理论、实践专题.加强教师基本技能训练,重视见习、模拟和参与数学教学活动.得到有益的启示:课程内容的选取要考虑现代数学教育的观点和中学实际:加强实践、激发学生兴趣。 相似文献
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文章立足于高等职业教育教学的实践,提出针对高职学生知识水平和专业特点,数学教学改革的方法。根据我校高职层次学生的专业特点,介绍我校在教学方法改革与实践,学生综合评定成绩办法等方面的探索。 相似文献
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高职高专的培养目标决定了高等数学的教学改革亟待进行。文章在明确教学目标,改进教学内容,更新教学模式,改革学生成绩评价方法等方面进行了探讨。 相似文献
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调查分析五年一贯制师范生数学学习的认识、态度、方法、习惯等。通过深化认识、激发兴趣、改革教法、指导学法,可以提高五年一贯制师范生数学学习效率。 相似文献
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介绍了当前高等数学教学的现状,针对教学内容、教学方法和手段以及教师讲课方式做了尝试性改革,并提出了对高等数学教学改革的一些看法。 相似文献
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当代教育观念下计算机技术改造数学课程原则的建立 总被引:1,自引:0,他引:1
郭颖 《长春师范学院学报》2005,(9)
本文基于已有研究成果以及笔者多年的学习心得和教学实践经验,针对我国数学课程改革的需要,依靠当今先进的教育理论,探讨了应用计算机技术改造数学课程的原则。其中涉及到教师、学生、教材、媒体(计算机)的相关问题。应用计算机技术改革数学课程的研究,实质上就是一种基于计算机技术的数学课程研制理论和实践。但本文并不是对数学课程理论全面的研究,而是通过计算机技术在数学课程改革中的作用和当代先进的教育观念,得出以数学素质教育为目的信息化数学课程改造原则。 相似文献
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大众化高等教育时代,在高等数学教学中,有必要认真实施"因材施教"。实施的策略有:正视差异,兼顾各种层次的学生;紧密联系学生的专业实际、生活实际进行教学;改革教学方法和形式,使教学过程变得生动活泼。 相似文献