初中体育与健康课实施"必修+选修"教学模式的实践研究

新课程背景下,如何满足学生的不同学习需求,如何加快教师专业成长的步伐,如何解决体育师资不足的现状?初中体育课实施"必修+选修"教学模式使得以上问题迎刃而解.通过理念论证和梳理、有序实施和评价引领,学校体育工作取得了学生乐学、教师善教的良好局面.     

论"健康第一"指导思想下的学校体育改革

新时期学校体育教育的改革要遵循"健康第一"的学校教育指导思想。体育教育工作者有必要对传统体育教育观念指导下的体育教学进行反思。加强对健康教育内涵的理解,从根本上转变体育教育观念,加强体育教师队伍建设,加大体育科研力度,改革课程内容设置和教学措施等体系,推进健康教育与素质教育在学校体育教育中的实施.     

论体育教师对体育课程内容资源的开发

体育课程内容资源是相当丰富的,开发体育课程内容资源对搞好体育教学具有一定的指导意义.本文就体育教师如何进行体育课程内容资源的开发进行了阐述,旨在促进体育课程内容资源的开发,更好的搞好体育教学工作.     

体育课程内容资源开发利用研究——基于安徽省农村中小学的调查分析

运用文献资料法、问卷调查法和统计分析法对安徽省农村中小学体育与健康课程内容资源开发利用现状进行调查分析,对学校因素、体育教师因素和学生因素进行分析研究,提出综合学校、教师、学生三方面能动性对策,为本地体育课程资源开发利用提供必要的理论支持.     

学校体育中强制与自由的矛盾思考

"强制"与"自由"本来就是一水火不相容的矛盾体。近年来,一部分学校尝试"强制"体育来帮助学生增强体育意识,解决体质下降问题,其中"自由"又如何在学校体育中体现,有强制则无自由,从根本出发,探寻学校体育中强制与自由的关系,是强制体现自由,还是自由包含着强制,通过两者的探究,寻找出两者之间的制衡与平衡,在学校体育的背景下,教育的最终目的是学生的自由与发展,解决自由与强制的关系,保障学生的"自由",更好地实施"强制"体育,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。     

探讨高校体育课程内容构建的科学性

高校体育课程内容的构建研究是学校体育学的研究热点,自2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以来,人们对高校体育课程内容的构建提出了不同观点,随着体育课程改革的不断深入,高校体育课程内容究竟应该呈现怎样一种结构,对这一问题的讨论一直在持续,笔者根据十多年的教学实践,从传统体育课程内容的局限性出发,探讨现代体育课程内容体现的科学性。     

试论实施学校体育现代化的基本策略

实施学校体育现代化的基本策略应从转变观念 ,体现学校体育新使命 ;面向未来 ,构建现代化体育课程内容目标体系 ;加快校院体育基础设施建设 ,奠定发展基础等方面入手 .并通过制定实施步骤 ,以加快学校体育现代化 ,达到学校体育的自我创造和发展 .     

体育创新教学的探索尝试

在学校体育教学中,提出学校体育创新教学是实施体育素质教育的基本途径,现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展,如何在体育教学中,面对全体学生,发展学生个性,培养体育兴趣,是目前学校体育改革的重要课题.本文就此问题,提出了自己的观.点和看法,为体育教学改革和体育创新教育提供理论参考.     

提高学生终身体育意识的初探

终身体育是贯彻人一生的体育,是终身教育的一个部分.学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节,对实施终身体育起着很重要的启蒙和桥梁作用.体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在落实素质教育,提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题.     

重庆市高校实施《学生体质健康标准》调查分析

一、导盲 从20世纪90年代我国确定了"科教兴国"的战略方针以来,教育的发展速度越来越快,改革的力度也越来越大,1999年国务院下发了关于深化改革,全面推进素质教育的决定,提出了学校教育要树立"健康第一"的指导思想,为学校体育的改革指明了方向,同时也带来了难得的机遇.正是在这种历史背景下,2002年教育部在总结高校体育课程建设和教学改革经验的基础上,制定了新的<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>(以下简称<纲要>).<纲要>在确定体育课程内容的原则时指出:"把'健康第一'的指导思想作为确定课程内容的基本出发点,……充分反映和体现教育部、国家体育总局制定的<学生体质健康标准(施行方案)>(以下简称<标准>)的内容和要求".     

高校学生课外体育活动的调查与发展对策

研究高校学生课外体育活动现状,分析学生对课外体育活动的体验和认识是逐步完善高校体育教学改革的重要环节.实践证明,课外体育活动是学校体育不可分割的重要组成部分,是贯彻终身体育思想.全面完成学校体育任务"保证学生每天有一小时体育锻炼时间"的落实.提高学校体育综合效益的重要一环.     

对高职体育教学中大学生创新能力的培养研究

体育与生活息息相关,现教育部提倡学校引导学生培养"终身体育"的思想。高职体育教学具有其特殊的目的和背景,若想从根本发展素质教育,在体育教学中着重培养大学生的创新能力,使学生对体育运动养成兴趣,进而"终身体育",则有许多现实问题要解决。本文根据这个问题,对传统体育教学进行了分析,表明了进行创新能力教育的必要性,并对如何在体育教学中培养学生创新能力的策略和方法提出一些思路。     

幼师教育技术课程内容选择的几点建议——以江门幼儿师范学校为例

教育技术内容广泛,更新快,如何选择适合学校、适合学生的教育技术课程内容对职业教育人才培养的类型和质量十分重要.本文以我校幼儿教育专业教育技术课程内容的选择为例,就幼师教育技术课程内容的选择提出四点建议.     

浅谈在初中阶段如何提高学生的终身体育意识

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是学生自己学习和终身坚持锻炼的前提,在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题.     

浅析中学生体育动机的培养

体育教育是学校教育的重要组成部分.学校体育教育的目的是增强学生体质,增进学生身心健康,对学生进行"终生体育"思想的教育.在体育教学活动中,有些学生对体育课缺乏兴趣,以至于教学效果不好,没有达到预期教学目标.因此,体育教师在教学中对学生进行体育动机的培养与指导,调动学生学习的积极性,是提高教学效果的重要手段之一,对实现学校体育的目的、任务具有非常重要的意义.     

从终生体育健身的视角来看大学体育教学指导思想的演变与发展

大学体育是学校体育的最终阶段,对培养学生终生体育健身意识、习惯以及与社会体育相衔接具有重要意义,其教学指导思想则是反映在教学实践中是否关注学生身心健康、真正实现"健康第一"理念的问题.     

论学生对体育课程内容资源的开发

学生是教育的对象,更是一种主要的教育资源。对学生如何进行体育课程资源的开发进行了阐述。旨在促进体育课程内容资源的开发,更好地搞好体育教学工作。     

高校体育专业《学校体育学》课程教学改革探讨(Ⅰ)

高校体育专业作为学校体育人才培养基地,如何与当代学校体育改革和发展相适应,调整专业结构,重新确定专业的培养目标,更新办学理念,整合课程设置,改变知识的传授方式,发挥体育专业各门课程在"育人"中的作用,提高学生的专业化水平,培养具有创新精神和实践能力的新型体育专业人才,是体育专业发展面临的挑战.     

从黑龙江省东部地区大学生身体素质的角度谈高校体育改革

采用文献资料法、对比分析法从大学生的身体素质状况分析入手,探讨了大学生身体素质下降的原因,确定改革的方向.结果表明,大学生整体上喜欢体育运动,但缺乏自律;体育课教学的课程内容与学生喜欢的项目存在偏差,体育场地设施缺乏且对学生开放时间有限.建议:加强高校体育工作,深化课程改革,学校领导应参与到体育教学中去,体育课堂教学和课外体育活动相结合,加强高校体育师资队伍建设,充分利用场地场馆.     

长春市高校女生体育课兴趣现状及培养的研究

高校体育是学校体育的最后阶段,是形成终身体育意识的重要时期.学校体育是终身体育的基础,如何在高校体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,已经成为体育教育工作者关心的主要问题.对高校女生对体育课兴趣不高的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方案,以求为提高高校女生体育课的教学质量提供科学的参考依据.