从“部落共同体”到“真正的共同体”——人类共同体的历史嬗变

马克思揭示了人类共同体的历史嬗变,主要包括部落共同体、虚幻的共同体和真正的共同体——自由人的联合体。部落共同体是一种血缘共同体或地缘共同体,受到自然条件的限制。资本主义社会的国家共同体是货币共同体或资本共同体,受到货币的限制。总之,这两种共同体,要么受到自然条件的羁绊,要么受到货币的束缚,实际上摆脱不了为经济服务的目的。真正的共同体融合了古代联合体对共同的社会福利的关心和资本主义商业社会清醒的和务实的认知,它是自由人的联合体,既注重生产力的高度发展,又注重福祉的人类共享。     

亚太“命运共同体”蓄势待发

<正>当前,"命运共同体"已成为中国外交炙手可热的新词之一,也让一度沉寂的地区共同体讨论重新火了起来。从更大的时空背景看,"共同体"构建在亚太地区并非新生事物。地区共同体的构建历程告诉我们,亚太"命运共同体"建设任重道远。"共同体"构想:你方唱罢我登场"共同体"(Community)一词曾长期与欧洲一体化的实践联系在一起。自20世纪80年代以来,共同体概念在亚太地区逐渐流行,"太平洋经     

与“命运共同体”同行

十八大报告提出“人类命运共同体”理念。我理解，命运共同体是多层次的，小到边疆跨境地区，大到次区域、周边、亚太，乃至全球。     

“经济共同体”+“安全共同体”——东盟重新定位的含义

过去的几十年,东南亚国家合作共事,成就不可谓不大。今后,在“经济共同体”和“安全共同体”框架下,东南亚国家将会更好地追求和平和繁荣的共同目标。     

迈向“亚洲命运共同体”

<正>2015年博鳌亚洲论坛年会已经落下帷幕。本届论坛主题是"亚洲新未来:迈向命运共同体"。来自世界49个国家和地区,包括16位国家元首和政府首脑在内的1772名代表,分别出席了77场讨论活动,议题涉及宏观经济、区域合作、产业转型、技术创新、政治安全、社会民生等六大领域。中国国家主席习近平在年会开幕式上发表了题为《迈向命运共同体开创亚洲新未来》的主旨演讲。会议期间中国官方公布了众所期盼的"一带一路"愿景文件。这是一场亚     

亚洲首个次区域共同体 “东盟共同体”是什么?

正东盟共同体的理想很美好,但不可否认,现实却很骨感,难题和挑战仍需要东盟国家付出更多的努力。2015年12月31日,作为东盟轮值主席国马来西亚的外长阿尼法发布一则声明说,东盟共同体当天正式成立。这标志着东盟地区一体化水平又达到了一个新的高度,是东盟发展历程中的一个重要里程碑。因此按照常理,东盟国家该有一个特别的领导人峰会或者其他仪式来庆祝东盟共同体的建成。然而,事实上,除阿尼法的声明外,笔者并未在东盟秘书处网页或     

东盟共同体建设与“中国—东盟命运共同体”打造相得益彰

<正>各个力量间重新洗牌魏玲:总体上看,东盟共同体对中国的影响主要表现在中国—东盟关系以及"一带一路"建设上(主要是"21世纪海上丝绸之路",即"海丝");对地区的影响则涉及地区的自贸体系     

“东亚命运共同体”与中日韩社会和解

正"东亚命运共同体与中日韩社会和解国际研讨会"(Constructing a Community of Shared Future in East Asia:China, Japan and South Korean Search for Social Reconciliation)于2017年11月4日在浙江大学顺利举行。此次研讨会由浙江大学公共管理学院政治学系主办,邀请来自中、日、韩、蒙古等国的学者共话"东亚命运共同体",旨在探讨"东亚命运共同体"的含义和理念,以及东亚命运共同体建立的可能性、实践与挑战。会议由浙江大学社会科学学部主任余逊达教授     

“关于亚洲命运共同体建设”系列讲座综述

正近年来,在长春师范大学领导的支持与鼓励下,历史文化学院暨东北口述历史研究中心积极开展国际学术合作与交流,取得积极效果.2020年,由中心主任张晓刚教授牵头,借鉴国内北京大学、复旦大学等高校的成功经验,经过周密考察和认真论证,最终以"关于亚洲命运共同体建设"为题成功申请了日本欧亚财团的国际合作项目.2021年3月至7月围绕项目主题,课题组面向全校本科生、硕士及博士研究生群体,在长春师范大学顺利举办了 15场系列学术讲座.目前,该项目已顺利结项,这既是长春师范大学围绕习近平总书记倡导的"人类命运共同体"伟大构想进行的重要理论探索与科研实践,也标志着我校国际合作项目实现"零"的突破.     

“中非命运共同体”不是玩虚的

<正>"中非命运共同体"的概念是习近平主席在2013年3月两会甫一结束就立即出访南非、坦桑尼亚和刚果(布)等非洲三国时提出的。习主席在访非时指出,中非有着共同的历史遭遇、共同的发展任务、共同的战略利益,是风雨同舟、患难与共的"命运共同体"。他还用"真、实、亲、诚"的四字箴言来概述中非间的友谊真情、合作共赢及坦诚相待。2014年5月,李克强总理也开启了他就任总理以来的首次非洲之旅,访问了埃塞     

日本关于“环太平洋共同体”的设想

一年来,日本政府围绕“环太平洋共同体”设想,开展了一系列的外交活动;并于今年三月成立了有关专门机构,加紧研究,准备制定一项具体实施方案。谋求更大发展日本关于“环太平洋共同体”设想,实际上由来已久。自六十年代以来,日本当局和财界、学者曾多次提出过各种有关亚洲、太平洋经济圈的设想,只是由于当时国内外的条件不成熟,而没有作为一项政策提出来。七十年代后期,日本统治阶级鉴于内外形势的巨大变化,自一九七六年起,花费三年时间,拟制了“以太平洋共同体为支柱的     

构建“双师型”教师共同体的行为逻辑

随着我国教育教学水平以及市场经济发展水平的不断提升,市场经济发展对创新型技术技能人才的需求不断增加。教师是学生学习中的引导者,教师的教学能力直接影响学生学习的效率和质量,在新的教学改革背景下,落实“双师型”教师共同体构建是高校实现复合型人才培养的关键。“互联网+”技术及创新理念构建背景下,强化“双师型”教师共同体的构建有助于进一步提升教学水平。     

从人类命运共同体思想度越“文明冲突论”

两极格局瓦解后亨廷顿提出了“文明冲突论”,西方霸权主义企图将“文明冲突论”作为其达成非正义目的的话语高地。在和平与发展的时代主旋律下,习近平总书记提出的构建人类命运共同体的中国方案,顺应了时代发展大势,符合人类未来发展的科学要求,是对“文明冲突论”的有力批驳。度越“文明冲突论”,首先要从西方文明发展的角度深度剖析“文明冲突论”形成的现实基础及理论内涵,进而展开人类命运共同体思想与亨廷顿“文明冲突论”的理念论辩,最终促进人类命运共同体思想被国际社会广泛认同。     

“沾亲带故”的亚投行和东盟共同体

正2015年底和2016年初,在亚洲诞生了两个"新生婴儿",一个是东盟共同体,属于次区域共同体,另一个是亚洲基础设施投资银行,简称亚投行,为多边开发银行。表面上看,两者似无多少关系,但实际上他们不仅"沾亲带故",而且属"血缘亲属",其共同基因就是基础设施建设。一求一供,一拍即合2015年底诞生的东盟共同体包括政治安全共同体、经济共同体和社     

东盟共同体“冲刺”:搅动亚太风云

<正>东盟的政治独立性和政治诉求会随着东盟共同体的建成而越来越强烈。与此相应,中国会面对一个更加团结一致、自我意识不断强化的东盟,尤其在相关争议领域,仅靠双边方式解决不了问题,需要同时进行多边磋商。这会让中国面临更大的挑战。中国支持东盟在地区整合中发挥主导作用。但随着"一带一路"的推出,中国自己也主导了一些地区性机制的构建,一些东盟国家因而觉得自己不再被中     

中国周边学与“周边防疫共同体”建设

笔者曾在《世界知识》第5期刊文,论述中国和周边国家共同应对突发性灾害,是中国周边学战略层面的重大研究课题,也是中国创建"周边命运共同体"的重大问题。中国对新冠肺炎的防控已成为前所未有的伟业,展现了中国出色的领导应对能力和组织动员能力,发挥了中国的制度优势和人民的团结奋斗精神,得到世界各国热情支持,已经胜利在望。     

构建“《基础》课”学习共同体初探

＂《基础》课＂在现实中存在着教学方法单调、理论灌输多实践活动少、考核方式形式化等弊端,学习共同体理论对此具有借鉴意义。为完善＂《基础》课＂的教学、管理模式,提高其教学实效性,从意义、原则和策略等方面探讨了如何构建《基础》课学习共同体问题。     

浅析“实践共同体”在外语学习中的应用

近年来,越来越多的学者致力于传统外语教学的改革中来,本论文试图从"实践共同体"(Communities ofPractice)的角度出发,在对"实践共同体"概念进行介绍的同时,分析其在英语学习中的可行性以及运用这一方法需注意的问题。进而为英语教学与英语学习提供一个新的视角。     

基于“学习共同体”理念的英语教学设计初探

学习共同体是在建构主义教学观指导下的一种新型教学组织形式。本文以McDonald’s-A good business．一单元为例探究基于“学习共同体”理念的英语教学设计。初步肯定基于“学习共同体”理念的英语教学设计在帮助学生主动建构知识与经验、促进多种学生技能发展及提高合作意识与水平等方面的成效性,同时归纳分析教学实施过程中存在的教师角色定位、“合而不作”现象、校外专家缺席等问题。