音乐素养与美声演唱

美声演唱是一门综合艺术，必须具备广泛而深厚的音乐素质。因此，要培养广泛的兴趣，从相关的艺术中吸取营养；要善于思考，准确把握作品的内涵；要勇于创新，开拓自己的成功之路；要勤于锤炼，在实践中积累经验；要深入社会，体验生活，洞察人生。     

浅谈歌剧与歌剧的演唱

人声被称为世上最美妙和声音,而美声唱法则是演唱技巧中最难的方法,歌剧则是集声乐和器乐于一体的艺术。学习声乐演唱的人肯定离不开歌剧的演唱,如果要想演唱好歌剧我们就要去了解歌剧的历史、各个国家的歌剧特色,熟悉有名的歌剧,从而更好的演唱歌剧。     

示范演唱在音乐教学中的作用

在音乐教学中，示范演唱好一首歌曲对提升学生的审美意识、启迪智慧、陶冶心灵起到不可忽视的作用。教师要认清示范演唱的作用并在示范演唱前准备好内容，合理的安排示范演唱，才能收到良好的教学效果。     

浅谈美声演唱中＂Legato＂的训练

＂Legato＂在美声演唱中占据着至关重要的地位,美声演唱要求我们必须保持音与音的连贯、音程间平滑无痕的转换以及时值的不间断,使声音达到优美、连贯、通透、流动的效果。文章认为必须综合、协调的运用气息的稳定支持、咬字吐字的连贯、共鸣腔的牢固建立等美声演唱的＂Legato＂学习技巧,才能达到演唱连贯、通透、流畅的效果。     

谈谈声乐演唱中的呼吸

呼吸是歌唱发声的基础和重要环节,在整个演唱过程中,呼吸已成为重要的基础,是歌唱的生命。声乐演唱中的呼吸是怎样进行的、呼吸的特点、科学、理想的呼吸方法,正确的呼吸只是一种手段,还要与其它条件如咬字、共鸣等相结合,才能最终获得良好的、自如的声音。     

关于声乐演唱中情感表达的探索

该文主要探讨了声乐演唱中的情感表达问题.首先,声乐演唱需要具备音乐理论基础知识、感受美表现美的能力、综合学科知识、纯熟的声乐技巧和自身的品德修养等基本素养;其次,歌者还需要在歌词、速度和音色等方面提高把握程度,才能对歌曲中的情感进行充分的表达.     

唐诗宋词与音乐演唱的融合发展及其影响

在中国古代,文学与音乐演唱往往融为一体同步发展。将唐诗宋词与音乐演唱融合发展作为研究对象,分析阐述其表现和形成原因,总结其中所蕴含的文学与音乐演唱融合发展相关的理论和规律,挖掘古典文学与音乐演唱融合发展传播的意义价值,也可为今天流行歌曲的创作和演唱提供参考和启发。     

论声乐演唱的艺术处理

声乐演唱艺术有其自身发展的规律,对一首作品的演唱处理必须有一定的文学修养和音乐修养.     

原生态演唱的当代意义及保护

分析了原生态唱法的价值、意义,认为原生态作为一种新的唱法,正在为大众所接受,它的当代意义不仅仅是它所带来的社会反映和商业价值,更重要的是它冲击了"传统"的音乐教育和音乐欣赏方法,在保护非物质文化遗产和弘扬民族文化艺术方面起了重要的推动作用。提出了保护原生态唱法的具体措施。     

美声、民族与通俗唱法相融之研究

声乐艺术作为人类音乐文化的一个重要组成部分,越来越受到人们的重视和喜爱。本文就我国习惯性化分的三种唱法中的美声、民族与通俗三种唱法从产生渊源、发声特点等进行阐述,并着重就其异同进行比较,就我国现今美声化的民族唱法及民族化的美声唱法、通俗中融入美声、民族的元素提出了见解。也是本人在音乐学院教学中对实际遇到的一些问题进行了探讨,美声、民族与通俗唱法在教学中体现了相融性的可行性研究。     

加强音乐素养提高健美操教学效果

音乐是健美操的灵魂,它能激励和鼓舞学生的情绪与兴趣,加快学习的进程,促进师生感情,加强学生的音乐素养。首先从培养学生的兴趣开始,讲授乐理知识,音乐的风格由易到难,让音乐贯穿课的始终,从而提高健美操的教学质量。     

蒙古族长调演唱方法新探

蒙古族长调是一种独特的演唱形式，以优美舒缓的旋律和雄浑壮阔的格调构成深邃的意境，无愧为蒙古族音乐之魂。但是，蒙古族长调的演唱方法至今仍处于自然的摸索阶段，没有形成系统的、科学的演唱方法教学理论体系，探索蒙古族长调的科学演唱方法是一个亟待解决的问题。     

独唱曲《黄河怨》的音乐分析与处理

本文从时代背景、曲式分析、演唱技巧和演唱感情等四个方面,对《黄河怨》进行了细致入微的音乐分析和研究。     

浅谈声乐的演唱

从古至今，歌唱都是人类用以抒发和交流思想的最自然，最亲切，最直接的一种语言形式。歌唱是声音的艺术，是演唱者与观众心与心的交流，是通过以声传情、以情带声来进行的艺术再创作的过程。有人说，歌唱是最动人的音乐，而笔者认为，其动人之处就在于以亲切的语言和优美的声音表现动人的情感。     

浅谈学前教育教学中学生音乐素养的培养

音乐教学是学前教育教学中非常重要的课程,通过音乐教学提升学生的音乐素养是音乐教学的核心.艺术歌曲以其短小精悍的篇幅,优美含蓄的诗意,典雅真挚的品格成为音乐领域的瑰宝,以艺术歌曲作为音乐教学的切入点,对提升学生音乐素养的目标显得既具体实在又科学易行.     

浅谈学前教育专业音乐素养教育的重要性

随着我国综合实力不断发展提升和国家对教育事业的进一步重视,学前教育迎来了历史性发展机遇。学前教育的快速发展,首先带来的是对幼教师资的大量需求,确保学前教育人才培养工作优质足量成为决定学前教育事业能否健康持续发展的先决基础条件,其次是在学前教育中必须注重综合素质教育,即在课程体系中体现全科教育理念并适度调控各类知识能力模块比重。而在学前教育专业实施综合素养教育的过程中,音乐素养教育又是学前专业人才培养过程中最为重要的基本教育教学环节之一。     

民族声乐发声方法演变与美声发声方法不同之现状的分析

中国的本土演唱方法，具有区域性，方言性，和民族性。由于它的属性所决定了它的独特性。因此它更能反映出中国人文精神的内涵，更能代表中国人文历史的厚重。如今我国的社会现状发生了根本性的改变，由文革后的一种思维模式，变成现今多种不同的思维模式，真正做到了百家争鸣。我们的时代是多元的思想，多元的文化，因此多元文化就必然以多元的面貌显现在音乐之中，音乐的多元性才能反映出社会与时代的多元性，一种模式只能代表一种思维，要想反映多种不同的思维，就必须有多种音乐的模式。     

研究“歌唱时的神情姿态”使歌唱作品达到最佳演唱状态

艺术表现的手段都是为内容服务的,歌唱表演是一门集歌唱、表演、装束于一身的综合艺术。     

论音乐教师的个人素养

教师素质的高低直接影响学生的素质教育实施,音乐教师的个人素质直接影响素质教育的成效。现代的美育思想和课程改革,对音乐教师提出了全新的要求:他们必须是掌握音乐教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力,具有一定教育科研基础的新型人才。为此,特对在新形势下音乐教师应具备的个人素养进行分析和总结,以便为现代新型音乐教师的素质结构提供可资借鉴的依据。