物理学中的方法论和辩证法对学生的启示

根据学生学习物理课的现状,从物理学史的角度深入探讨了物理学方法论和物理学中的辩证唯物主义观点,强调了科学的方法论在教学中的作用,通过大量物理学方法论的事实阐明了物理学的辩证唯物主义观点,从而使学生认识到物理的学习不仅是学习物理本身的内容,它还是一种科学的方法论的学习,也是辩证唯物主义观点在自然科学中的具体体现,因此学生学习正确的方法论也是理论学习的重要内容.     

农业类大学物理教学中应注意的几个问题

大学物理是农、林等专业开设的必修课,旨在培养学生对所学物理知识的综合运用能力,为以后在农、林、生命科学研究中或生产实践中运用物理学的原理、方法和手段解决问题打下基础,因此在教学中首先要让学生知道农科专业开设物理课的重要性,学习物理学研究问题的方法,增强学生毕业后对所从事工作的适应能力。     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史，可以激发学生学习物理知识的兴趣，使学生从中得到学习物理学的方法，加理解物理学规律，还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教学。     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史,可以激发学生学习物理知识的兴趣,使学生从中得到 学习物理学的方法,加深理解物理学规律．还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教 学。     

物理教学要加强大学生科学素质培养

全国五届二次物理教学委员会大会明确地提出高校基础物理教学的主要任务是科学素质的培养。中国物理学会副理事长、教学委员会主任、北大教授赵凯华先生提出:“大学里的物理课绝不仅是物理知识的教育,更不是主要为专业课服务的。我们认为,物理学是整个自然科学的基础,对于任何专业,大学基础课的目的,都是使学生对物理学的内容和方法、工作语言、概念和物理图象、其历史、现状和前沿等方面,从整体上有个全面的了解。这是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课”。     

浅议初中物理教学中学生学习兴趣的培养

初中物理课是引导青少年进入物理学知识宝库的启蒙,在整个物理学的学习过程中占有十分重要的地位。培养学生学习物理的兴趣,是物理教学中值得探讨的一个问题。笔者将从激发兴趣、保持兴趣、巩固兴趣三个环节展开论述,探究为学生提供物理学习长久动力的途径。     

谈职业中学物理课程与专业课程衔接问题

物理学与生产技术的联系极为密切。物理学是研究物质最基本最普遍的运动形态和物质的基本结构、相互作用及其运动基本规律的科学,而生产技术特别是现代化生产技术中的各种运动及其设备装备,无不涉及物理运动及其规律。所以在职业中学中,物理学仍然占据基础地位,特别是对某些专业,尤其如此。物理学对专业培养目标的实现起着不可估量的作用。那种认为“职业中学物理可砍”的想法,无异于想抽取基础去盖高楼大厦,因而是十分错误的。但是,职业中学物理课的教学,不能搬用普通中学物理课的教学的那一套。职业中学的课程体系对物理学要求达…     

物理在生活中的应用及作用研究

物理不仅是当前基础教育之中的基本学科和重要学科,也是自然科学和实验科学的重要基础,对物理学的学习和掌握在很大程度上影响了学生理性思维的培养效果。在当前的物理教学之中,无论是教师还是学生都更为关注物理学的理论和原理,对于物理学的应用特别是物理在生活中的应用关注不足,这在很大程度上影响了学生的物理学习效率和学习能力的培养。     

士官教学过程中注重物理知识在军事中的应用

为军队院校的士官学员开设物理课,我们经常会碰到这样的情况:由于士官学员大部分基础相对薄弱,学习积极性相对缺乏.很多学员往往会觉得物理课难懂、难学,如果不在教学过程中注重方式方法,势必建成学员畏难情绪的产生,导致学习物理的积极性大大降低.实际上,物理学是一门非常有趣又有用的自然科学,它研究的内容十分广泛.相较于普通本科教育的学生而言,军队院校的士官学员,接触军事领域的装备使用较多,对物理知识的需求更倾向于用物理知识解决军事应用方面的问题.     

在物理教学中渗透物理学史的作用

在物理教学中渗透物理学史,有助于激发学生学习物理的兴趣,帮助学生更好地掌握物理学的学习方法,培养学生的科学探究和科学创新能力以及帮助学生培养良好的品德。     

物理学史在物理教学中的作用

物理学史在物理教学中能够激发学生学习物理学科的兴趣．是物理教学中必不可少的方法．手段．有利于对学生进行热爱祖国、热爱科学的思想教育。     

物理教学中的物理学方法教育

物理教学“要重视科学态度和科学方法的教育”,使学生“受到观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练”是中学物理教学大纲对物理学方法教育所提出的要求.但在物理教学实践中,多数教师却不知道如何实施物理学方法教育.迄今为止,大纲对物理学方法教育也只是一个笼统的要求,而没有对物理学方法教育的内容和要求制定出一套系统化、具体化的规定;教材的主线仍然是物理学科知识,而不是物理学方法.这就是需要我们深入探讨在物理教学中实施物理学方法教育的措施.下面提出五条措施供参考.1　挖掘教材中隐含的物理学方法教育因素物理知识本身含有…     

对于高一物理教学的几点探究

高一的力学部分是整个物理学的基础,高一阶段物理学习的成功与否,将直接影响学生今后物理学的学习。从调查结果来看,71.5％的学生认为进入高一后物理难学,62％的学生认为物理学习成绩呈下降趋势,当然造成这一结果的原因很多。本文从调查高一学生对物理教师,教学的要求入手,针对高一学生的心理特征进行了几点探讨,以期望能对物理教师更好地组织教学,帮助学生顺利地从初中学习过渡到高中学习起到一定的促进作用。     

让物理学史走进物理课堂

由于物理学史在素质教育中可以发挥一些特殊的作用,将物理学史引入到物理课堂已经成为众多物理教育工作者的共识。作者根据多年在一线的物理教学实践经验,阐述了物理学史在培养中学生综合素质方面起到的特殊的作用。     

谈如何在物理探究中培养学生的科学精神

学习物理对学生提升科学探究能力，创新意识以及培养科学精神具有重要意义。因此，物理教学应注重让学生经历从自然到物理、生活到物理的认知，基本的科学实践的探究过程，使学生得到全面发展，或者说，物理课应注重对学生探究能力的培养，让科学精神在探究中生成。     

物理教学中的美学思想

物理学中富含美学思想:简洁、和谐、对称、有序、统一. 在物理教学中,我一直都很注重在物理教学中渗透美学教育,用来激发学生学习物理的兴趣,减轻学生心理压力和学习负担,提高学习效率;可以促进学生对知识的理解与掌握,促进学生创造性思维的发展,起到"以美启真"的作用.在物理教学中应有意识地渗透美学思想教育,让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美,并能在科学美思想的指导下进行创新活动.     

探究物理教学中的人文精神

我国当前的物理教学只注重基础知识的学习及运用能力的训练，对物理学中包涵的鲜活人文知识却视而不见或涉猎甚少。但随着对素质教育探索的深入，物理学中所包含的“科学的人文教育价值”越来越被教育理论界所重视。专家们认为：物理教育的核心目标是培养学生的科学精神，而这一目标的达成必须要实现“科学理性”和“人文精神”的和谐统一。     

物理教学中素质教育点滴谈

物理教学应充分利用物理学的研究方法、实验现象向学生进行辩证唯物主义思想教育,利用本民族对物理学的贡献进行爱国主义思想教育,以增强学生的思想品德素质;通过加强科学方法的教学、物理实验的教学增强学生的科学文化素质;通过所学的有关物理知识加强对体育科学的研究,以促进学生身体素质的提高。同时,通过对物理学家自身高尚情操,物理知识内在美的教学来促进学生审美素质的提高;通过物理实验、课外活动的教学促进学生劳动技能素质的提高。     

物理教学应重视其情境性

物理学是一门抽象的科学，它以抽象的概念为基元，形成了完整的一套符号体系；物理学也是一门很具体的科学，它所涉及的研究对象就是各种物质间的作用和运动。前者反映出物理学的结构性，后者则要求物理学应有的情境性，从培养学生的实践能力、创新能力、科学素养，甚至学习兴趣的目的出发，从落实三维教学目标出发，物理教学必须关注其情境性，而现代教育技术也为我们实施物理的情境化教学提供了条件。     

物理教学中的美学思想

物理学中富含美学思想：简洁、和谐、对称、有序、统一。 在物理教学中，我一直都很注重在物理教学中渗透美学教育，用来激发学生学习物理的兴趣，减轻学生心理压力和学习负担，提高学习效率；可以促进学生对知识的理解与掌握，促进学生创造性思维的发展，起到“以美启真”的作用。在物理教学中应有意识地渗透美学思想教育，让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美，并能在科学美思想的指导下进行创新活动。