体育教师的创造性劳动

当前,我国政府正着力倡导社会构建创新性国家,创新的源动力理应是创新性人才机制,其核心是具备创新素质的教师群体.事实上,体育教师的工作是一项富有创造性的事业,其创造的性质不止于过去仅仅从教学思维、从成功有效地传递知识的方面去理解和阐释,其创造性之涵义还需要进一步拓展.     

略论创造教学

创新意识、创造性思维、创新性人格是创造教学的基本要素。培养创新意识是创造教学的前提，培养创造性思维是创造教学的核心，培养创新人格是创造教学的动力。     

论创造性思维的美学特征

从美学的角度，阐述了创造性思维的美及其美学价值，并从创造性思维美的艺术创新性、艺术简洁性、突破性和艺术综合性４个方面论述了其基本特征。     

在体育教学中培养学生创造性思维

创造性思维是指通过运用各种创造性思维方式，激发大脑中已积累的经验和知识，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。体育教学中培养学生的创新性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新的事物，而是凭借体育教材，激发与培养学生创造性思维，不断提高学生创新意识和能力，为其以后的发展打下良好的基础。     

美国航天预研管理模式对我国的启示

美国作为世界超级大国，是当今最富有创新活力的国家之一，其先进的航天预研管理模式，有力促进了创新性思维快速转化为成果，保障了美国技术的前瞻性和创造性。深入研究美国的航天预研管理模式，对于提升我国航天企业的预研创新能力，提高航天科技的创新水平，具有重要意义。     

大力推动变革性研究

科学研究在本质上是一种创造性活动,因此创新一词往往与科学研究及其相关活动紧密相连。科学史家托马斯·库恩将创新性研究分为两种类型,即常规科学中的创新性研究与导致科学革命的创新性研究。前一类创新是在现有研究范式下对已有研究的补充和发展,推动科     

试探历史课对学生进行创新思维和创新精神的培养

培养学生的创新性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界，也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是，只有有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计，才能实现这一目标。这种设计的核心是“史”“思”结合，“教”“学”统一。     

体育教学中创造性思维对个性的影响

创造性思维是目的很强的活动，是创新思维的高级形态。是现代教育观的核心之一。体育教学应该贯彻现代教育思想。通过对学生创造性思维的创新性、突破性、开拓性、综合性的教育。采取适当的教育方法手段，加强、培养、训练学生个性发展和实践能力。因此，创造性思维对促进体育人才的全面发展和健全体育人才的个性发展意义重大。     

创新素质的人本学研究

创新素质是主体完成各类创新性活动所必备的内在素质,创新素质所表征的人的创新性,既是人区别于其他生命体的类标志,也是人的主体性发展的重要尺度;作为创新素质外部表现的创新实践,既异质于动物的本能性活动,也不同于一般的重复性活动,而是一种开拓性、探索性、超越性和创造性活动.     

TRIZ科技创新方法综述

1946年由苏联专家阿奇舒勒（Altshuller）创立的创新问题解决理论（Theory of Inventive Problem Solvinr—TRIZ），是一种全新的创新性问题解决方法指导性理论，解决了人们创造性解决问题过程中存在的思维障碍，同时，使实现创新有客观规律可循，能像解决一般技术问题一样有方法、有步骤地...     

青少年儿童创造性人格研究综述

创新是我国经济,青少年是我国未来创新性人才的主力军。本文就近几年出现的创造力方面的文献资料进行综述,总结组成创造力的几个方面：创造性人格,创造性思维,并对其中研究得较多的一个方面一创造性人格进行了分析,就其研究尚存在的不足与发展前景提出几点建议和看法。     

邓小平创新性思维的哲学特征

创新是邓小平构建其思想理论的重要手段，邓小平之所以能在实践中不断有所发现、有所创新，与其正确的创新性思维方法有密切的关系。将邓小平创新性思维的特征进行哲学思考，对我们开展创新性的实践活动、完成建设创新型国家的战略性任务，有着重要的现实指导意义。     

创造，幼儿纸艺活动的主旋律

幼儿纸艺活动是一种经过思维创新的审美体验，强调的是创造，重视幼儿思维与能力的发展，因此纸艺活动比传统的纸艺活动更能发挥幼儿的主体性和创新性。我们利用多元化的材料，创设浓郁的纸艺环境，开展更有创造性、层次性、趣味性的幼儿园纸艺活动，促进幼儿创造性思维和动手能力的培养，让幼儿在纸艺活动过程中更自主、更快乐，激发他们表现美、创造美的情趣，有效地促进幼儿全面发展。     

谈大学英语教学与创新教育——以《新视野大学英语》为例

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新型人才为基本价值取向的教育。在英语教学实践中以创新教育思想为先导，从大学英语教师如何转变课堂教学理念，从英语教学改革的实际出发，以新视野大学英语教材为例在教学实践中探索培养学生的创新性思维的可行性。     

化学教学中创造性思维能力培养之浅见

创造性思维的培养是一个复杂的心理和智能活动，如何培养创新人才，培养他们的创造性思维，是目前教学中面临的一个课题。本文从四个方面阐述了如何在化学教学中培养学生的创造性思维，即改变传统的教学模式，营造一个和谐的教学氛围，发挥学生的创新意识；在动手操作中培养学生的创造性思维；     

以情感教学促进创新教育的发展

情感在个体的创造性活动与人类的创新性教育中具有不可忽视的作用。因此,创新教育必须注重构建教学目标体系,研究、运用情感教学策略。     

以情感教学促进创新教育的发展

情感在个体的创造性活动与人类的创新性教育中具有不可忽视的作用。因此,创新教育必须注重构建教学目标体系,研究、运用情感教学策略。     

阅读教学中创造性思维能力的培养

在语文阅读教学中,应围绕创新个性、创新能力、创新品质等方面进行.教师应树立创造性教学观,培养学生提出问题的能力,应把语文阅读教学中培养学生的创新性精神纳入整个创新教育体系中.     

创新教学方法，培养创新能力

文章从探讨创新、创新能力的概念着手，结合中学思想政治课教学从创新意识、创造性思维、创造性实践三个方面探讨了如何实施素质教育，培养学生的创新能力。     

体育教学中创造性思维对个性的影响

创造性思维是目的很强的活动,是创新思维的高级形态,是现代教育观的核心之一.体育教学应该贯彻现代教育思想,通过对学生创造性思维的创新性、突破性、开拓性、综合性的教育,采取适当的教育方法手段,加强、培养、训练学生个性发展和实践能力.因此,创造性思维对促进体育人才的全面发展和健全体育人才的个性发展意义重大.