高职高专学生思想政治教育创新研究

本文以科学发展观为指导，结合高职高专学生思想政治教育实际，探讨了高职高专学生思想政治教育创新的理论、内容和方法，对推进高职高专学生思想政治教育，有一定的实践指导意义。     

提高高职高专学生学习积极性的探究

目前高职高专学生缺乏学习的积极性和主动性已成为高职高专教学中突出的问题，本文首先分析了高职高专学生学习积极性差的原因，并提出从课程学习过程、教师自身的修养和学校管理三个方面提高高职高专学生学习积极性的策略。     

从A级考试谈高职高专学生英译汉能力的培养

英译汉是高职高专英语教学中的难点。本文联系高职高专学生在A级考试中出现的实际问题，阐述了英译汉教学的必要性，并从教学实践出发，介绍了培养学生英译汉能力的方法，并提出了提高学生英译汉水平的三点建议，希望对广大高职高专大学英语教师具有一定参考价值。     

高职高专院校体育专业学生的人格分析

使用卡特尔十六项人格因素量表（16PF）对高职高专院校体育专业学生的个性进行测量与分析，总结高职高专院校体育专业学生的个性特点，并从高职高专院校体育专业学生管理的角度提出建议。     

浅析教师在高职英语听力教学中的作用

在高职高专教与学的过程中，教学一直是困扰师生的难点，提高学生的听力是当前教学过程中需要解决的问题。通过对高职高专英语听力教学的研究，在分析高职高专英语听力教学局限性的基础上，提出了提高高职高专英语听力教学的策略和方法。     

高职高专英语课程教学与学生科研能力的培养

目前，高职高专英语教学普遍忽视对学生科研创新能力的培养。本文从其必要性入手，分析了产生这一现象的原因，并提出了将培养学生科研意识与能力纳入高职高专英语课程教学的有效途径。     

高职高专学生翻译能力的现状调查与对策研究

翻译能力是高职高专学生重要的英语技能之一。问卷调查显示：高职高专学生翻译能力比较薄弱，应通过传授翻译理论、翻译技巧、语篇知识，传播文化知识，开设选修课，观看人文节目，强化课外阅读等多种教学手段来扩大高职高专学生的知识面，提升其人文素养，进而提高其翻译能力。     

创新能力在高职教学中的培养

如何培养高职高专学生在学习中的创新能力，是高职类院校普遍面临的难题。本文对如何培养学生的这种创新能力进行了研究，提出了切实可行的方法，以求达到高职高专教学优化的结果。     

高职高专院校英语教学实践与探索

高职高专英语教学改革必须注重实效，结合自身特点，以学生的学习为中心，促成学生的实践应用，同时采用多种形式的教学手段，优化外语教学环境，形成一条符合高职高专学生特点的教改体系。     

学生科技创新活动中心建设探索

提出了在高职高专素质教育中的一种新形式，通过多年来开展学生科技创新活动中心建设的经验，总结了学生科技创新活动中心建设的方式和方法，论述了学生科技创新活动中心建设在培养学生综合素质和能力方面所具有的重大意义，为高职高专素质教育提出了一种行之有效的新形式。     

对高职高专公共英语教学改革的思考

本文通过剖析当前高职高专的公共英语教学的现状和存在的问题，从教学时间、内容及教学方法、手段等几个方面，提出了对高职高专英语教学的改革的一些个人见解，希望能够促进高职高专的教学改革，真正提高学生的英语应用能力。     

重庆市高职高专学生职业决策困难特点研究

本研究采用问卷调查法，对重庆市高职高专院校学生职业决策困难的现状和特点进行了初步调查和分析，并据 此提出开展高职高专学生职业指导教育方面的建议。     

浅析高职高专英语教学

高职高专英语教学是提高学生综合素质的重要课程之一，本文结合学科特点以及高职学生的实际学习情况，对英语基础教学．行业英语教学、英语多媒体教学以及学生考核方法等方面进性分析，提出了相应的对策，以此来推动高职高专英语教学的改革与发展。     

高职高专学生耻感教育误区及重新建构

文章从高职高专学生特点切入,分析了高职高专学生活跃但有一定的自卑感,实践能力较强但理论水平不高,想发展理想不够远大等特点;解读了高职高专学生耻感教育的误区,进而阐述了高职高专学生耻感教育的含义、功能和加强高职高专学生耻感教育的重要意义。     

高职英语分层次教学的理论和实践

针对高职高专学生英语成绩参差不齐的现状，为满足各层次学生的要求，本着因材施教的原则，分层教学的方法受到越来越多的关注。文章通过分析英语分层教学的理论基础、特点和具体方法、教学效果与存在的问题探讨了分层教学在高职高专英语教学中的应用。对指导高职高专的英语教学有一定的指导作用。     

高职高专院校辅导员绩效考核研究

抓好辅导员的绩效考核工作，是搞好高职高专院校学生管理的基础，对搞好高职高专院校管理具有重要意义。作为高职高专的辅导员，其工作有其特殊性。要解决当前高职高专院校辅导员绩效考核中存在的主要问题，必须针对高职高专院校辅导员工作的特点，设计出一套科学、有效的绩效考核评价体系。     

高职高专学生实用英语写作能力现状的调查与对策研究

通过问卷调查和访谈的形式，调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状，并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上，就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议：注重英语写作的基本功训练；采取开放式、多样化的教学方式，培养学生自主学习能力；突出教学的应用性，合理地选择写作题材。     

高职高专院校英语教学常见问题分析

从高职高专英语教学的目标要求出发，结合实际分析了高职高专英语教学存在的问题，提出改革的几点建议。指出应注重培养学生英语实用能力和交际能力，切实做好将学生培养成高素质的应用性人才.     

“3S中心”教学模式对高职高专生英语应用能力影响的实验研究

以社会需求为中心、以学生为中心、以学习主题为中心的“3S”中心教学模式，其核心是调动学生积极性，变传统的灌输式教学为学生的自主学习。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确了高职高专英语教学的教学指导方针是“实用为主，够用为度”，本文以此出发探讨了以“3S”为中心的高职高专的英语教学方法在英语教学中的影响。     

从交际教学法的角度看如何有效进行高职高专英语教学中的课堂提问

本文旨在结合笔者亲身教学心得从交际教学法的角度探讨高职高专英语教师课堂提问方法及学生答问后的情况，从而使课堂提问环节有效地融入高职高专英语教学，最终使高职高专学生达到提高英语实际应用能力的原则。