浅谈后进生转化工作

后进生是指那些思想品德和学习成绩上比较落后的学生。在大力提倡素质教育的今天,后进生的存在仍然是一种较为普遍的现象。虽然他们的程度不同,但是依然给教育教学工作带来了很大的困难。笔者以所带班级为研究对象,在深入分析后进生形成原因的基础上,提出了"家庭、社会、学校"相结合的教育网络,重点阐述了在该体系架构下,为促进了后进生转化工作的实现,班主任所需担负的职责。     

浅谈后进生转化工作

后进生是指那些思想品德和学习成绩上比较落后的学生。在大力提倡素质教育的今天,后进生的存在仍然是一种较为普遍的现象。虽然他们的程度不同,但是依然给教育教学工作带来了很大的困难。笔者以所带班级为研究对象,在深入分析后进生形成原因的基础上,提出了"家庭、社会、学校"相结合的教育网络,重点阐述了在该体系架构下,为促进了后进生转化工作的实现,班主任所需担负的职责。     

浅谈后进生的转化工作

教师在实施教书育人的过程中，必须面对一个特殊的群体——后进生。他们或是学习困难，或是表现不尽人意，人数虽然不多，但能量极大，是良好的班风学风建设中的最大障碍。如果说优生是明亮的珍珠，那么后进生则是暗淡的泥沙，虽其貌不扬，若在蚌母的调养孕育下，成为光华四溢的珍珠并非难事。故转化后进生，开启其心灵之锁，便成了教师一项具有普遍性，长期性而又十分艰巨的工作。     

浅谈后进生的转化工作

本文针对后进生的转化工作提出了采取心理疏导、耐心教育、特殊关爱等措施,帮助后进生们引出误区、走出困境、重树自尊走向健康成长的道路。并强调做好后进生的转化工作是提高教育、教学质量,实施素质教育的关键。     

浅谈中职学校后进生的转化工作

中职由于其较为特殊的学生构成,从而后进生的问题比一般高中学校更为严重,从而做好中职后进生的转化工作就具有了特别重要的意义。后进生具有形式上相同的共同的心理特性,但又不是千人一面,可以根据性格气质类型而分为四种类型。他们一般都有某种心理障碍且各有各的原因。从而,教师必须根据不同的情况从多方面对他们进行教育,从而使他们得以转化。     

浅谈后进生转化

提起差生,大多数教师认为他们学习成绩不好,脑子笨、理解力差、思维停滞,甚至有的纪律差、卫生差,具备双差。寻找原因,有人认为差生是先天性的,也有一部分人认为是由于他们小学时基础不好,至今已经赶不上了,于是采取放弃态度。     

后进生的转化工作

"后进生"是一种普遍存在的现象。"后进生"的形成有着各方面的原因,主要是个人、家庭和社会。"后进生"的转化是一项长期而艰巨的任务,教师必须下大气力帮助他们去转变、去进步。     

浅谈后进生的转化

对待后进生,要像对待优等生那样,不能另眼相看,要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人;要像对待优等生那样,与后进生真正交友贴心,使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任.表扬鼓励、激发兴趣.有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了,从而把后进生放在一边,我认为这种做法不妥.因为后进生是可以转化的,暂成绩差只是表面现像,只要适时辅导、引导,后进生绝对可以转变.     

浅谈后进生的转化

对待后进生，要像对待优等生那样，不能另眼相看，要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人；要像对待优等生那样，与后进生真正交友贴心，使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任。表扬鼓励、激发兴趣。有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了，从而把后进生放在一边，我认为这种做法不妥。因为后进生是可以转化的，暂成绩差只是表面现像，只要适时辅导、引导，后进生绝对可以转变。     

浅谈后进生的转化

对待后进生,要像对待优等生那样,不能另眼相看,要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人;要像对待优等生那样,与后进生真正交友贴心,使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任。表扬鼓励、激发兴趣。有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了,从而把后进生放在一边,我认为这种做法不妥。因为后进生是可以转化的,暂成绩差只是表面现像,只要适时辅导、引导,后进生绝对可以转变。     

浅谈后进生的转化

后进生的转化工作已成为教育工作者高度重视的问题,班主任要从爱字入手,关心爱护,鼓励和信任学生,消除学生的戒心和对立情绪,建立亲密无间的师生关系。     

浅谈后进生的转化

后进生的转化是时代的需要,是社会的需要,是教育发展的需要,是一项综合性工程。本文从描述后进生的行为表现及其特征出发,分析了其形成的原因并尝试找出其转化策略。     

浅谈后进生之转化

在教学过程中，学生有许多种组成形式，后进生作为比较突出的问题摆在教育工作者面前，如何把后进生转化为良好生或优秀生，使之由落后变为积极向上，需要教育工作者付出坚辛与努力，也需要广大教育工作者积极探讨，集思广益。笔者通过多年的教育工作经验并与同事们的认真交流后深深感到，后进生的形成有多种原因，作为教育工作者应因材施教对症下药，对成绩差的学生和道德素质差的学生采用不同的教育方法和措施，做到有效地转化后进生，达到素质教育的目的。     

浅谈高校后进生转化工作中的心理关怀

后进生现象是所有教育部门与机构需要面对和解决的问题，后进大学生是指因自身或其他原因导致在思想、学习、生活等方面未能达到国家和学校对大学生要求标准的学生。高校的后进生转化工作不仅关系到后进生的个人发展，也关系到高校人才培养目标的完成。后进生转化是一项复杂、细致的工作，涉及到高校教育管理工作的各个环节，不能仅仅依靠校规校纪的约束与行政处罚的方式进行。本文从分析后进大学生群体的心理特点与形成原因入手，详细探讨了如何以心理健康教育为支点，主动关心帮助后进学生，全面开展高校后进生转化工作。     

浅谈转化后进生的对策

学校中存在的后进生，已经成为学校、家长的一块“心病”。它不仅仅给学校的教学造成很大的压力，对后进生自身的成长也造成了不良的影响。正因为如此，如何转化后进生就成为了对学校、对家长的严峻考验。作为与学生直接接触的教师，在帮助后进生转化过程中的责任尤其重大。我们必须认识到后进生并不是差等生，而只是受于某种原因的影响使得成绩不理想。那么，应该如何转化后进生呢？笔者认为应该从以下方面人手：     

浅谈转化后进生的对策

学校中存在的后进生,已经成为学校、家长的一块"心病".它不仅仅给学校的教学造成很大的压力,对后进生自身的成长也造成了不良的影响.正因为如此,如何转化后进生就成为了对学校,对家长的严峻考验.作为与学生直接接触的教师,在帮助后进生转化过程中的责任尤其重大.     

浅谈转化后进生的方法

转化后进生的工作是学校教育工作的重要组成部分,后进生的形原因是多方面的,老师们应对症下药,采取不同方法分别转化.第一,对待后进生要有爱心,情感教育比拳头教育更有效.第二,要了解、研究学生.教师应该以爱护学生为前提从了解中教育学生.第三,用其优点,克服其缺点.积极发现、肯定后进生的优点,使其正确迁移,会增强后进生克服缺点的信心和勇气.第四,适时培养后进生对学习的兴趣.第五,后进生常常会出现反复现象,只有"导之以行,持之以恒"才能奏效.第六,教育学生本身是由学校、家庭、社会三方面构成的一种三位一体的活动.教师必须要及时与家长取得联系,共同教育学生.     

浅谈转化后进生实施策略

在一般人心目中后进生似乎什么都差,是所谓的“双差生”,是“朽木不可雕”。但是作为教师的我们,是不能放弃这些后进生的,而应正确地对待他们,帮助他们,努力做好转化工作,使之成为社会主义建设的合格人材。