2014年科技体制改革与发展工作要点——摘自浙江省科技厅厅长周国辉在省科技体制改革和创新体系建设领导小组全体会议上的报告

<正>2014年是改革创新落实之年,也是"干好一三五、实现四翻番"承上启下之年。做好今年的科技体制改革工作,意义十分重大。《2014年科技体制改革与发展工作要点》在起草过程中得到省领导的高度重视,还深入调研座谈,听取企业、高新区、市县科技部门关于科技体制改革的意见建议,注重"四个结合"、"四个体现"。"四个结合"即中央精神与浙江实际相结合;改革与发展相结合;长远与当前相结合;目标与责任相结合。"四个体现",即把党中央、国务院和省委、省政府精神理解好,把全省科技经信工作会议精神把握好,把群众路     

广东省关于加快民营科技企业发展的实施意见

一、加快民营科技企业发展的指导思想和总体目标 以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，坚持技术创新与制度创新相结合、市场导向与政府引导相结合、公平竞争与规范经营相结合、营造环境与科学管理相结合，进一步优化环境，加强服务，全面提高民营科技企业的整体素质和     

加强高职院校学生职业精神培养的思考

加强高职学生职业精神培养是高职教育的内涵要求。是企业、高职院校以及高职学生自身发展的客观需要。加强高职学生职业精神培养必须明确其主要任务,并在实践过程中坚持职业技能与职业精神并重,坚持以市场为导向,坚持与实践相结合,坚持与行业相结合,坚持与企业相结合,坚持与专业相结合等基本理念。     

南京林业大学第二次科技工作会议召开

<正>南京林业大学第二次科技工作会议于1990年7月10日至12日在我校召开。 会上王明庥校长传达了全国科技工作会议和全国林业科技工作会议精神。科研处长张齐生总结了我校科技工作经验,并号召全校教职工积极开展科学研究,为科技兴林、促进科研、教学与生产相结合,提高学校的教学质量而努力。     

中学构建科技创新特色教育体系探索

为加强学校科技创新特色教育体系的建设，在进行积极探索的基础上总结出了几点经验，实施后科技创新教育成效比往年有了显著提升。通过分析科技创新教育体系建设的特点，探讨如何推进科教融合，将科技创新教育与学校教育相结合，以切实有效地培养学生创新精神与实践能力。     

计算机教学与电脑知识竞赛相结合研究与实践

电脑知识竞赛是实施素质教育、增强学生创新精神和实践能力、培养高素质人才的科技活动。将计算机课程教学与电脑知识竞赛相结合,通过开展电脑知识竞赛,并将竞赛内容揉合到教学计划中,可优化课程体系,改革教学内容,创新教学方法,提高教学质量,促进教学改革。     

改革PLC教学培养创新型人才

在PLC教学中培养学生创新意识、创新精神,应努力探索教改之路,充分发挥课堂主渠道作用,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性、创造性;突出理论与实践相结合,培养出具有实践能力与创新精神的高技能型人才．     

大学物理混合式教学模式的研究与实践探讨

在高校大学物理课程教学中采用混合式教学模式,将教学内容层次化,分别采用课堂理论、实验教学即＂课堂型＂教学,与课外图书、媒体、调研、科技创新等＂资源型＂教学相结合的混合式教学模式。实践研究表明：混合式教学能较好地调动学生的学习主动性,激发出学生对科学研究的热情与探索精神,有助于培养学生的自主创新与团队协作能力。     

河南省产业技术联盟发展与未来论坛征文

<正>为学习和贯彻党的十七大会议精神,落实全国、全省科技大会精神,实施自主创新战略,加快建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导形成一批拥有自主     

让童心飞扬 让智慧闪光

上海市临沂二村小学是浦东新区科技教育特色学校。学校始终坚持"实、新、特"的科学教育理念,将科技教育与素质教育相结合,培养了许多"好奇、好问、好学、好动"的四好少年;将"培养研究型学生,造就研究型教师"的办学理念和学校的课程改革相结合,弘扬"科学务实"的校同精     

城市精神的作用及提炼——兼论新时期常州城市精神

城市精神凝集了一座城市的历史传统、文化底蕴和时代风貌,集中反映了市民的价值追求、思想观念和道德风尚。城市精神具有凝聚作用、导向作用、动力作用和形象作用。提炼城市精神可以遵循下列原则:历史性、时代性与前瞻性相结合的原则,民族精神与地域特色相结合的原则,民众讨论、专家研究与组织决定相结合的原则,内涵丰富与语言精美相结合的原则,稳定性与动态性相结合的原则。常州城市精神可以概括为:重信;尚智:创新;争先。这一城市精神对于推动常州的建设与发展必将产生重大作用。     

论创新教育的学生观

21世纪的创新的世纪，不论是经济、科技还是教育时刻都进行着创新，21世纪的教师既是知识的传授者，更是创新的引导者和示范者，进而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。     

电子实验基础课程体系整合优化探讨

从强化学生实践创新能力培养理念出发,以高级应用型人才培养为目标,教学改革和课程建设为先导,注重理论教学与实践教学相结合,经典实验教学手段与现代实验教学手段相结合,课堂教学与课外科技活动相结合,构建电子实验教学新体系;在实验教学中加强学生动手实践能力、创新能力培养,不断提高实验教学质量,取得了显著成效.介绍了电子基础实验改革改革的具体措施及实施方案,对进行相关改革有参考价值.     

高校思政课讲好伟大建党精神的三个着力点

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,应自觉承担起继承与发扬伟大建党精神的任务。从“讲什么”来看,把伟大建党精神的价值原则、价值目标、价值动力及价值主体作为思政课讲好伟大建党精神的重点;从“怎么讲”来看,用“四个结合”即思政课程与课程思政相结合、课内与课外相融合、知识与信息技术相结合、观点与案例举证相结合等方面入手,整合“四种课堂生态”,为在高校思政课教学中运用伟大建党精神育人路径提供参考;从“谁来讲”来看,必须抓好领导示范、教师主导、学生参与等多元主体力量的推动和实践,使高校思政课讲好伟大建党精神能够走深走实。     

小编力推新书第一动力——科技创新思想与浙江实践

正由第十一届全国人大常委会副委员长、中国科学院原院长路甬祥作序,浙江省科学技术厅党组书记、厅长周国辉主编的《第一动力——科技创新思想与浙江实践》,已由浙江人民出版社正式出版。全书致力于:把习近平总书记有关讲话的原文摘录与深度解读相结合,把新中国成立以来党和国家高度重视科技发展的历史脉络与最新发展动态相结合,把实施创新驱动发展战略的有关中央精神与浙江科技创新实践相结合。     

以科技活动为载体 培养学生创新能力

为了更好地提高学生的创新能力,提出"体验活动重过程,常规活动抓参与,特色活动选人才"的活动思路,把课外科技活动建设作为常态活动,并以"普及科技知识,培养创新思维"为主线,以科技周、网络互动、社团活动、科技讲座和科学实践作为活动内容。积极为学生参与科技活动搭建发展平台,采取知识与实践相结合,课内与课外相结合的活动方式,大力开展校园科技教育活动。     

河南省产业技术联盟发展与未来论坛征文

<正>为学习和贯彻党的十七大会议精神,落实全国、全省科技大会精神,实施自主创新战略,加快建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导形成一批拥有自主知识产权、自主品牌和持续创新能力的创新型企业,探索建立河南省产业技术联盟的新机制     

论新课程理念下的物理教学原则

随着新课程改革的不断深入,全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育理念已成为教育界的共识.其核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展,为学生构建自主、合作、交流的学习平台.在新课程理念下,物理教学应遵循理解巩固与探索创新相结合、启发引导和主动参与相结合、面向全体与尊重个性相结合、和谐有序与多样统一相结合、知识形成过程与知识结果并重的原则.     

改革图学教育培养创新能力

将图学的严谨与艺术的创意相结合，将课堂教学与课外科技实践相结合，关注课程教学的实效性和课外活动的创新性，研究出一套激发学生积极性、培养学生创新能力的教学方法，进一步提高艺术类设计图学课程的教学质量与水平。     

轧制过程仿真实验教学培养创新型人才的实践

通过加强轧制过程虚拟仿真实验教学资源建设、完善校企合作模式、积极开展相关学科虚拟仿真实验教学和突出虚拟仿真实验教学资源在创新活动中的应用等一系列仿真实验教学资源建设与实践,形成具有工程设计、工程实践和工程创新能力培养相结合,设置教学资源丰富和系统化的实验教学项目,系列仿真实验教学平台为学生科技创新能力培养奠定基础的特色教学模式,促进了材料成型及控制工程专业实验与实践教学方法、手段和管理的创新,提高了学生的工程实践能力和创新精神。