共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
美学与英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋柏明 《长春师范学院学报》2004,23(1):107-109
英语教学与美学的关系密切相关。美学原则能够指导英语教学美的创造,英语教学存在着内在美和外在美因素,教师可以按照美学规律进行外语教学。 相似文献
3.
王玉超 《大庆师范学院学报》2008,28(3):70-72
明代散文的地位远不及小说、戏曲,但在文学史上也占有一席之地。明代散文流派众多,主张各异,归有光正于此时脱颖而出,美学因素在他的文章中给人们留下了深刻的印象。他的笔力精到使文章有自然流畅之美;他的用世之志使文章保持一种文化品格;他的身世、经历也使得其文情感感人至深。这些美学因素融入归有光的散文中,使之流传至今。 相似文献
4.
5.
行政机关公文虽注重强调实用性,但也具有审美属性。从形式美和内在美的角度入手,对行政公文的布局、格式、语言、思维、内容、主题等方面所表现出的庄重美、严谨美、材料美、层次美、内在美和实用美等美学特征逐一加以具体的分析。 相似文献
6.
建筑美的评价因素 总被引:1,自引:0,他引:1
冯瑾 《合肥工业大学学报(自然科学版)》2001,24(2):262-265
文章通过对建筑美的产生、发展、意义和原则等评价因素的论述 ,以及对未来建筑美学发展趋势的展望 ,说明了建筑美学是一种建立在广义基础上的美学观 ,是一个跨越多种专业学科的综合性理论体系。人们在对建筑的审美过程中 ,只有把握其中的内涵实质 ,并从多角度、多层次来理解建筑 ,才能对建筑美进行综合评价。 相似文献
7.
8.
9.
董馨 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1994,(1)
从毛泽东的哲学思想、伦理美学和文艺理论诸方面来考察崇高美是毛泽东实践美学思想的核心范畴。毛泽东的哲学精神表现出“真”与“美”的统一,毛泽东的伦理学思想表现出“善”与“美”的统一,而他的文艺理论则表明了把“崇高美”作为其实践美学的核心范畴的必然性。 相似文献
10.
广告文本的翻译属于应用翻译范畴,以宣传商品、说服顾客、刺激消费为目的。翻译美学是运用美学和现代语言学的基本原理和信息,来探讨和研究语际转换的具体过程中的美学问题,帮助译者了解翻译审美活动的一般规律,从而提高语际转换能力和对译文的审美鉴别能力。从翻译美学的角度来看,中文广告语翻译的内涵美主要包括意蕴美、文化美和个性美这三个方面。 相似文献
11.
运用数学美学或人文学的观点,发掘高等数学在极限的定义,定积分的思想和向量的内积等细节之处所体现出来的美学教育与人文教育因素。 相似文献
12.
当前,在语文教学实践中开展审美教育有着举足轻重的作用。而在教学中因地制宜地对学生进行审美教育是非常必要的。文章对美在语文教学中的运用进行了探讨。 相似文献
13.
高职语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵,给学生提供了真、善、美的标准,让课堂涌动生命的灵性。因此,高职语文呼唤教师的美教。它要求语文教师导入激情关语,激发审美情趣;配放优美音乐,烘托教学氛围;借助多媒体手段,创设审美情景;感受真挚情感,培养审美观念;挖掘内在关点,揭示审美情操;再现艺术形象,启发审美想象。 相似文献
14.
挖掘高等数学的形式美与内在美,可以提高学生的数学审美能力,培养学生的数学审美情趣,激发学生的学习兴趣,使高等数学真正成为有趣且有用的课程。 相似文献
15.
16.
梅霞 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(Z1)
语文课程对学生精神领域影响深广,语文教师应重视对学生情感美的教育,通过创设与教材内容相适应的情绪气氛,或由教师扮演文中角色进行情境演示,让学生体验情感美,从而受到熏陶感染. 相似文献
17.
美是难的,有人说美就是符合规律的,也有人说美就富于创造性的,还有人认为关就是和谐的。针对目前职业教育语文课堂出现的种种弊端.本文从三个方面论述如何实现语文教学美。分别是:一、充分尊重教学规律,让学生的学习从感性到理性逐步深入。二、充分调动学生的积极性主动性,使教学具有创造性。三、努力营造和谐的教学氛围,让学生轻松愉快的学习。 相似文献
18.
体育教师应为人师表 ,给学生树立良好的体育形象 ,注重形象美 ,使学生从教师的内在美及外在美中受到美的薰陶 ,提高教学效果 相似文献
19.
高校难美类体育课程教学美学渗透的路径选择 总被引:1,自引:0,他引:1
美学在难美类体育项目教学中的合理运用和有效渗透对高校体育教学改革意义重大,对教师在教学中更高层次地把握审美元素和培养学生美的思想形成与发展拓展了新的思路.通过总结分析,从教师审美修养、教学内容、教学方法和手段、多样化教学过程、教学信息反馈五个方面提出了美学渗透的途径. 相似文献
20.
毛崇杰 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2010,32(3)
人本身的美分为屈原所说的内美与外在的美,由生物学决定的人的外在美属于自然,由社会关系决定的人的内在美属于社会,但后者已经超出了美学归属于伦理学.从美学与伦理学之学科性关系析出美与善两者不是完全整合(即无差异之同一),而是局部整合(即在差异中的统一关系)的关系.人之美的内容为善,其显现的外在形式是人们的道德行为,是直接生活现实的,这种感性显现是善的形式.作为社会美的主体,人本身包含着由自然性与社会性两大规定性因素.因此社会美表现为双外分流于外的形态,一是外向自然美分流,二是外向艺术美分流. 相似文献