医学生临床思维能力培养的探讨

临床思维能力培养是医学教育的一个重要方面。对医学生临床思维能力存在的问题及其原因进行分析,探讨解决的对策及建议,以期达到提高医学生临床思维能力、培养合格医学人才的目的。     

医学生人文精神培养对策新探

通过对自编“医学生人文精神调查问卷”的结果分析发现：医学生对学习人文知识的期望度较高,对人文精神的内涵了解不多,对学校举办的相关活动参与较少,对学校开设的人文社科类课程及人文环境满意度较低。医学院校必须加强医学生人文精神培养的针对性：制定人文精神培养目标,完善学生考评体系;充分利用两个课堂,发挥两支队伍作用;加强校园文化建设,提升校园人文氛围;引导学生积极实践,将人文知识内化为人文精神。     

高职医学生解剖技能的培养探析

培养学生的解剖技能,是当今医学院校或职业教育医学专业不可回避的问题。改变入土为安的传统观念,通过各种宣传引导人们移风易俗,形成自愿捐献遗体的社会风气。使用新型防腐保存液,改善实验室教学环境。转变教学观念,提高学生对理论知识的掌握及思考能力,切实发挥学生的主体作用。在课外科技活动中开放实验室,组织学生成立解剖兴趣小组,加强实体解剖操作能力的训练做到理论联系实际。     

论医学生的医疗职业风险意识培养

医疗职业风险是医学生培养、教育和就业中面临的重大问题,培养和树立医疗风险意识是医学生专业知识和综合素质中的必备组成部分。本文讨论了医疗职业风险意识培养的重要性,在明确医疗职业风险的内容和具体表现的基础上,对如何培养医学生的医疗职业风险意识进行了论述。     

浅淡医学院校图书馆及医学生人文精神的培养

在社会商业化的今天,人文精神严重缺失,医疗行业也不能幸免,医生的品质也在发生变化,人道主义精神正离医生而远去,人文精神渐行渐远,医疗服务行业内人文精神的缺失已经成为一个严重的社会问题,医学生人文精神的培养显得尤为迫切和必要,而我国医学生人文精神的培养又比较缺失,因此,高校图书馆对于培养医学生人文精神具有义不容辞的责任和使命。本文分析了培养医学生人文精神的必要性及图书馆在培养医学生人文精神中的重要性,论述了医学院校图书馆在医学生人文精神培养中所起的作用和影响以及具体实施措施。     

团体心理辅导对免费医学生心理素质培养的理论思考

本文首先概述了思想政治教育与心理健康教育的关系,其次从心理健康教育角度出发,利用团体心理辅导的方式对免费医学生心理素质培养进行理论上的思考,全文分析了团体心理辅导的优势以及其作用分析,以期待探索免费医学生思想政治教育的新途径。     

高职高专医学生动手能力和自学能力的培养

在高职高专医学教学活动中,要重视理论教学,上好实验课程,加强基本训练,完善考试制度,不断培养学生的动手能力;要以激发学生兴趣作为培养自学能力的前提条件,以指导学生感知教材作为培养自学能力的基本途径,以加强学习方法指导作为培养学生自学能力的重要途径,通过教师和学生的共同努力,较好地完成学科教学目标。     

医学生早期接触临床的实践与结果

目的：让临床医学专业本科三、四年级学生提前接触临床,探讨此举对培养学生的临床思维能力和动手能力,提高五年级实习质量的可行性。方法：对临床医学本科专业2002级308人、2003级133人、2004级173人共614人利用课余时间到病房及早实习的情况,发放回顾性调查表及考核评价表进行效果评价。结果：有98．7％的学生认为从提前进入临床的过程中获得了益处。通过查房、观摩及实际动手操作等,及早熟悉医院环境,培养并提高了临床实践能力。结论：利用课余时间让学生自愿提前进入临床,及早培养临床综合素质,对提高医学生的实习质量及培养合格的应用型人才具有重要意义。     

高职医学生医患沟通能力培养初探

当前高职医学生医患沟通能力培养存在诸多问题,不能适应医患关系和谐发展的需要。本文从医患关系现状入手,探讨培养高职医学生医患沟通能力的重要意义及有效措施,为他们将来成为高素质的医学人才打下思想基础。     

医学生创造能力培养的现状分析

本文采用分层随机问卷调查、访谈等方法研究医学生创造能力培养的现状,结果表明:医学生强烈希望学校加强创造能力培养的占到58.96%;在大学教育环境方面,大学生对有利于学生创造力开发和培养的环境认同度不是很高,持非常满意态度的仅占0.84%;比较满意占10.27%;大多数学生认为大学教育环境还有待进一步优化。通过研究提出了有利提高医学生创造力培养的对策。     

医学生职业精神培养路径探究

优秀的职业精神会使医务工作者明白工作中自身肩负的责任,更能理解患者的需求与感受,从而真正做到更好地为患者服务,进而促进社会和谐.医学高等院校作为培养未来医务工作者的摇篮,对提高医疗工作者知识技术水平,促进医疗事业的发展,维护社会的和谐,有着重要作用.该文阐述了现阶段我国多数医学高等院校在学生职业精神培养方面存在共性问题...     

志愿服务与医学生综合素质培养

志愿服务在我国广泛开展,大学生已成为志愿服务的中坚力量,他们在服务的同时也提高了自身综合素质,本文阐述了志愿服务与医学生综合素质培养的关系,分析了医学生开展志愿服务面临的困境,并提出了发展医学生志愿服务,推进医学生综合素质培养的可行性建议。     

医学生人文关怀素养培养探讨

医学生作为医疗卫生事业的后继者和接班人,必须重视人文关怀素养的培养,才能在生物一心理一社会医学模式下对患者进行和谐的诊疗活动。本文从医学生人文关怀素养现状出发,提出了医学人文素养和人文关怀意识的培养对策。     

医学生培养中的科学发展观

学习科学发展观,探讨医学院校学生培养工作,结合实际工作落实科学发展观之精神。     

医学生和非医学生对精神病人歧视状况的比较研究

目的:了解医学生和非医学生对精神疾病患者歧视情况,分析其影响两者差异性的原因。方法:通过随机抽样,采用一般情况调查表、歧视精神病患者评估量表,分别对96名医学生和94名非医学生进行问卷调查。结果:非医学生对精神疾病患者歧视态度量表总分、社会隔离、危险维度和能力维度得分高于医学生的得分,得分越高,歧视越严重,其中隔离维度和能力维度差异有统计学意义(P<0.05);医学生和非医学生对精神疾病病人的歧视与是否参加过精神病知识培训,接触程度无影响(P>0.05),与年龄、性别和生活联系程度有影响(P<0.05)。结论:医学生和非医学生两组调查对象对精神病人的歧视状况不同,医学生对精神病人的歧视程度较轻,与精神病人的生活联系程度、年龄、性别有关,与两组对象是否参加过精神病知识讲座,接触程度无关。     

医学心理学教学与医学生人文素质培养

对医学生要加强人文素质的培养已形成共识,《医学心理学》是医学院校基础人文课程之一。在医学心理学教学过程中,通过结合教学内容进行人文素质培养、将医学心理学教学与医学生心理健康教育相结合以及改革医学心理学教学形式等手段加强医学生人文素质培养,是培养合格医学人才的重要途径之一。     

高职高专医学生创新能力培养制约因素与对策探析

加强对高职高专医学生创新能力的培养,有助于他们今后更好地适应社会和创造性的开展工作。针对当前高职高专医学生创新意识较差、创新欲望不强、创新能力不足的现状,文章试图从创新环境、教育模式、教师素质、学生自身等方面寻找制约高职高专医学生创新能力培养的主要因素,进而探求解决问题的对策。     

医学生医德教育的重要性研究

医学生是我国医疗卫生事业的后备人才,肩负着救死扶伤、全心全意为人民健康服务的伟大使命。面对日益增多的医患纠纷,为了适应社会需要,培养出合格优秀的医务人员,对医学生加强医德教育非常重要。     

医学生的医德教育探讨

医德就是医务人员在从医过程中表现出的道德规范要求。学医不只是学医术，更是学医德。学校应对医学生在进行社会实践活动中注重医德教育，注重在课堂教学中渗透医德教育，把医学生培养成具有高尚医德情操和精湛技术的是医务人员，使其更好地为广大人民群众服务。     

医学生外科诊疗素质的培养

本文介绍了医学生外科诊疗素质培养的具体做法,提出了在外科教学中,要从基本功、学习方法、医德、医患关系和身体与心理素质等方面对医学生进行培养,使他们成为基本功扎实、学习方法灵活、学习效果好、具有良好的医德医风、善于与病人交流、有着健全的人格、健壮的体质、良好的心理素质的医生。