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宋亚勋 《中国高校科技与产业化》2006,(6):14-15
高校科技开发作为国家科技创新体系中的重要组成部分,在推动科技成果转化和高新技术产业化,促进企业科技创新和培育核心竞争能力等方面发挥着十分重要的作用。如何使高校科技开发与区域经济紧密结合,集成高校科技渗入企业,全面提升区域产业科技进步,校县(市)科技合作是实现科技开发合作的重要途径。武汉理工大学和玉环县政府的科技合作以求真务实,服务创新为基本指导思想,立足优势互补,突出区域产业优势和学校科技优势的紧密结合,积极探索校县科技合作的创新模式,提升区域产业自主创新和培育核心竞争能力的目的。他们的这一成功模式值得借鉴。 相似文献
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工学结合模式下高职院校“校中企”合作研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴木林 《西昌学院学报(自然科学版)》2013,(2):74-77
各类高职院校都在积极探索各具特色的工学结合人才培养模式,以校企合作为平台加强专业实践教学已经成为高等职业教育的趋势,"校中企"就是一种校企合作的创新形式。在"校中企"合作中主要存在校企合作定位、企业管理团队力量薄弱、学生心态波动性大等突出问题,需要学校、企业和学生三方共同形成合力从明确合作定位、提升企业团队管理水平、调整实习心态等方面来化解。 相似文献
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针对我企业R&D人员缺乏的现实,借助高校和科研院所的科研院所的科研力量就是一条重要途径。市政府早在几年前就陆续启动了这项工作,分别与浙江大学、清华大学、复旦大学、同济大学、重庆工商大学等签订了市校合作协议。在以产学研为主要内容的合作创新过程中, 相似文献
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龙泉市近年来坚持以科学发展观为指导,以市校合作为载体,采取切实有效措施,加快科技创新步伐,加强人才队伍建设,科技与人才工作取得了明显成效,被评为全国科技进步先进县(市)。今后5年,龙泉将以创建省级科技强市为目标,以深化市校合作为载体,以提高自主创新能力为核心,以培育特色实用人才队伍为保障,优化人才环境, 相似文献
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构建"校校企"联合培养人才机制,是高校培养应用型人才的途径之一,也是高等教育适应现代社会和市场需求,加强高校间协同创新的重要举措。以泉州师范学院牵头联办服装学院的实践为例,分析了"校校企"合作联合培养人才的背景、意义和运行模式,为地方院校在人才培养模式的创新实践上提供有益的借鉴。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2015,(2)
随着知识经济和全球化的到来,创新人才培养成为当前热点,校企合作的培养教育模式应运而生。本文以韩山师范学院化学系通过与美美电池有限公司协同合作为例,制定以"双导师制"、"人文教育"、"爱心教育"等创新人才培养机制,实现校企协同合作,达到"创新育人"的目的。并在此基础上构建校企合作效果评价指标体系,为粤高校与台资企业合作,共同发展做有益探索。 相似文献
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校社合作是新时期产教融合背景下加强高校应用型专业建设的重要途径。考察以公共管理与服务类专业为代表的应用型专业校社合作建设情况,目前形成了实训基地、顶岗实习、订单培养、工学交替、校社一体等典型模式,呈现出创新发展的良好势头,但同样存在制度缺位、目标错位、师资空位、管理失位等共性问题。对此,提出完善制度机制、凝聚工作合力、充实师资力量和加强质量管理等改进策略。 相似文献
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在"十四五"开局之年,瓯海区率先夺得省"科技创新鼎".创新殊荣是压力更是动力,我们必须要拿出更大担当推动更大发展.
一是深挖优势拉长板,激发充沛创新活力.提速推进国家自主创新示范区、环大罗山科创走廊建设和青科会"七个一"成果落地见效,深化"1+9+X"校地合作机制,助推高校创新资源开放共享服务企业.用足用好新兴产业培育"七步法",重点发展生命健康等三大新兴产业,建好联好用好产业创新服务综合体,加速传统产业转型升级.擦亮国家创新人才培养示范基地金字招牌,深化以赛引才推动"项目+人才"同步落地. 相似文献
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大力推进产学研协同创新是提高我国综合国力和建设创新型国家的内在要求,也为高校产学研合作提出了新的目标和要求。当前我国一些地方高校办学实力相对落后,高校间存在地区差异,一些地方高校的管理体制存在照搬照抄现象,为此应在国家协同创新战略引领下,广泛开展校校合作、校所合作、校企合作等,创新产学研合作模式,将社会资源转化为学校发展的动力,以产学研合作推动高校不断在更高层次、更高水平上发展壮大。 相似文献
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科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。中小城市产业结构单一,工资水平,地方大学培养人才又留不住人才的现象愈为突出。如何发挥地方高校资源优势,为当地培养科技创新人才,促进地方产业升级、企业创新发展成为横在中小城市发展道路上亟待解决的问题。基于此,本研究结合三螺旋模型,以典型高校资源丰富型中小城市—镇江为例,分析其在科技创新人才校地融合发展过程中的困境,并提出相应对策,为中小城市科技创新人才校地深度融合发展提供决策建议。 相似文献
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《辽宁师专学报(自然科学版)》2018,(4)
营口职业技术学院以职教集团为依托,以营口经济技术开发区、高新区、辽宁(营口)沿海产业基地和营口仙人岛能源化工区等工业园区为实践平台,建立"两共、两双工程"机制,并实现企业与学校深度合作的七大融合,构建校企共赢机制,推行"企业进校、校入企业"制度,形成厂校融合为一的利益共同体,从而实现以实训、生产、研发为一体的校企深度合作的经济实体新格局. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2021,(6):85-88
党史教育是落实新时期高校立德树人根本任务的重要内容和迫切要求。地方高校应立足校情和驻地党史教育资源状况,充分挖掘和利用驻地红色文化资源,开展内涵丰富、形式多样的党史教育,应增进校地合作,深度开发"红色资源+党史"的资源价值;明确学生需求,科学打造"红色资源+党史"的教育课程;强化环境育人,积极营造"红色资源+党史"教育校园氛围;加强教师培训,大力培养"红色资源+党史"的师资队伍。 相似文献
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张大光 《中国高校科技与产业化》2006,(9):78-80
北京航空航天大学是一所具有航空航天特色和工程技术优势的多科性、开放式、研究型大学。学校坚持以技术开发、成果转化、产品制造、人才培养为纽带,加强省(地)校合作,突出抓大型项目、共建校企联合技术研发中心,推进产学研合作,扩大科研面向。学校经营性资产庞大,有关系的企业包括科技产业、文化产业、传统产业、服务业及物业管理等,企业经营状况良莠不齐,其中有高科技的有限公司,也有不景气的小企业。组建资产公司以改制促规范北京航空航天大学从2005年初开始筹备组建高校资产公司的工作。2005年8月,经过充分的调研与交流,拟定了北京北航… 相似文献
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正"十二五"以来,界首市科技工作以创先争优为目标,连续2次通过"全国科技进步先进县市"考核,先后被授予"全国科技进步先进市""全国知识产权试点市""安徽省专利申请十强县""安徽省专利授权十强县"等荣誉称号,被认定为安徽省首批"10个知识产权工作示范城市"。累计有3家企业获得省级科技进步奖,20家企业获得市级科技进步奖,有15家企业和团队入围中国创新创业大赛全省总决赛,13家企业和团队进入全国总决赛,清华新方尊泡沫铝团队荣获第三届中国创新创业大赛全国新材料行业总决赛第二名的优异成绩,是安徽省历届创新创业大赛中取得的最好成绩。 相似文献
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福建省科技人员服务企业行动经过近两年的实践,以高端产业技术、区域产业专题、科技创新团队为重点,突出项目、技术的对接,帮助企业解决发展难题,促进科技成果转化和产业快速发展。该文通过分析科技人员服务企业行动推进过程中存在的一系列问题,积极探索相关政府部门和各行业建立的涉及科技人员服务企业的具体模式,主要包含高校、科研机构和企业层面所涉及的专业化、针对性的服务模式以及团队式、高效益的服务模式;政府层面所涉及的创新管理模式、协同合作模式、技术创新联盟模式、人才激励模式、利益共享模式、市场评价模式和人才流动模式等。 相似文献