探究式高中生物教学的实践

实验过程既是文化知识的运用与实践过程,更是培养学生求实创新、团结协作的个性品质的重要过程.探究式学习使学生像"小科学家"一样去发现问题、解决问题,在探究过程中获取知识、发展技能、培养能力,同时受到科学方法、精神、价值观的教育,并发展自己的个性.     

浅谈中职《CorelDRAW》教学

中等职业教育的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识,更重要的是让他们具有熟练的专业技能,尽量使学生通过学习后可以直接走上工作岗位。本文主要讨论在《CorelDRAW》课程的教学工作中,如何根据目标充分利用现有资源展开教学,努力培养学生的学习兴趣、自学能力、创新能力、增强学生的实践应用能力。通过对该软件的学习,让学生知道自己可以利用该软件做什么、以自己的能力至少可以做到怎样。     

用理论与实践相结合的原则指导英语语法教学

<正>理论与实践相结合的教学原则符合科学认知的基本原理,体现了外语教学规律,反映了学生学习外语的基本过程。它可以概括为"实践—理论—实践"。第一个实践指的是学生认识实物的第一步,即感知阶段,学生学习新知识,一般靠感性材料作基础,才能形成概念。英语课是一门实践很强的课。学生必须通过实践才能掌握英语,运用英语达到交际的目的,所以教师在讲新的语法知识之前,先让学生练习已经学过的有关知识,     

物理教学中注重创新能力的培养

<正>21世纪的今天,素质教育早已在我国全面展开,作为初中物理教师应在由"应试教育"向"素质教育"转轨中,充分发掘教材资源,发挥实验教学的探究优势,在物理教学中加强对学生创新能力的培养。新课程标准倡导物理课程应该改变过去只强调知识的灌输,只注重识记教学结论的倾向,让学生亲历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的探索精神和创新能力。     

谈初中生英语自主学习能力的培养

法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发,要求教育适应受教育者的成长和发育,提倡教育应"归于自然",发展天性。那么什么是"自主学习"呢?自主学习,顾名思义学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问惑,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

关于小学数学探究性学习的若干思考

苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈"。"探究"是学生学习数学的一种重要方式。探究性学习指学生以类似或模拟科学研究的方式所进行的学习。在学习过程中,答案或结论不是由教师给出,而是学生在自主的探究中获得。这种学习方式对学生创新精神的培养和实践能力的提高比传统学习方式有很大的优势。在小学数学教学实践中,探究学习是指学生在教师的启发下,采用积极的方式去分析问题、获取知识、应用知识和解决问题,在这个过程中得到能力和知识的提升。     

优化实验探究学习 培养学生发展能力

实验探究学习有助于学生掌握和应用基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,学习科学研究方法;提高动手能力,增强创新意识和实践能力,发展科学探索的兴趣与热情;培养坚持真理,勇于创新,实事求是的科学态度与科学精神.显然,实验教学对于实现"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"的三维目标,具有独到的作用.     

浅谈概率统计教学的几点见解

本文讨论了在高等学校的概率统计教学中,不但要传授科学文化知识,还应注意加强学生应用能力的培养,结合笔者的教学实践,对如何培养学生的学习兴趣、想象能力及实际应用能力等问题阐述了自己的观点。     

政治课教学中学生主体作用的发挥浅析

发挥学生的主体作用 ,把过去以知识传授为本转变为以学生个性发展为本。引导学生树立正确的自我观念 ,调节好学生的情绪。使学生活动目标具体化 ,更具主动进取性。课堂教学实行民主化 ,允许学生对某个观点或知识发表自己的看法 ,教学环节要有针对性。让学生在学习中切实体验到成功的喜悦。要注意让学生走出封闭的课堂 ,通过开展社会调查活动 ,培养学生的实践能力     

论科学课教学的探究学习法

改革开放30多年来,学校教育理念已逐渐发生了变化,从单纯追求语数外的高分数,到越来越重视学生综合素质能力的提高,科学教育课程因其结合了动手实践、科学思维培养、知识技能训练等多个方面,成为了学校教育的重要组成部分。以培养学生的自主科学探究能力为目标的探究式学习,现在已经成为许多教师在教学过程中广泛应用的教学方法。如何让学生学会"学习",并且在学习的过程中掌握和运用知识,从而形成正确的科学思维,已经成为越来越多的教育工作者所关注的问题。     

构建主义理论在电工电子实验教学中的应用

在分析传统的"电工电子实验"教学方式的基础上,为了改善学生主动参与学习、提高实践动手和分析解决问题的能力,提出构建主义教学理论下的"电工电子实验"教学。构建主义学习理论更多地强调过程的学习,并不是一味地把书本知识的模型一块一块的堆放到学生的大脑里,而是让求知者以现有的知识体系为基础,慢慢地搭建适合自己的知识结构,进而把知识转化成自我认知的一部分。实践证明构建理论教学可以提高学生学习知识的积极性和参与实践操作的主动性,具有一定的推广价值。     

如何提高学生学习语文的兴趣

新课程要求教师"用教材"而不是简单地"教教材"。教师要创造性地用教材,并在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧;对教材知识进行重组和整合,选取更接近实际的教材进行深加工,我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章,真正让学生理解,掌握真实的知识和真正的知识。为了让学生更好的学好语文,本文从两个方面来阐述在语文教学中如何更好的提高学生学习兴趣。     

浅析小学语文教学中学生产生的心理反应及应对措施

<小学语文新课程标准>指出:学生是语文学习的真正主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向,真正改变过去传统的"教师讲学生听"的"一言堂"形式,让语文课堂焕发生命活力.在学习过程中,我们要为学生服务,要以学生为主体,转变过去那种以教师为主体的教学思想.下面结合自己多年的教学经验,谈谈在小学语文教学过程中学生存在的一些心理问题以及解决这些问题的对策.＃     

引导探究学习提高教学实效

伴随着新课程改革的到来,教师角色变了,学习方式变了,我们的数学课堂越发变得充满生机和活力.学生可以参与知识的探究,亲身经历知识的形成过程,通过观察、操作、质疑、表达与交流等数学活动主动建构知识、应用知识.探究式学习作为一种新的教学方式越来越受到教师的重视和学生的欢迎.几年来,在教学实践中我从实效性出发,结合农村教学实际和本地学生特点,在数学课堂中针对"探究式学习"做了大胆的尝试与研究,取得了一点成效.在此,就如何引导学生探究式学习谈谈自己的几点体会.     

浅谈初中物理课堂探究教学

探究教学是把科学探究引入到教学过程中,以问题为向导,通过亲历探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学学习的理解.由教师根据学生已有的知识水平,在课堂上与学生一起设计探究方案,教师要指导学生在课堂内按预先制定的方案进行探究活动.现结合自己的教学实践,谈谈初中物理探究教学的体会.     

孩子成才与健康家教

"成才与家教"是本刊新增设的一个栏目,由辽宁省家庭教育工作指导组与我刊联合主办。开设本栏目的目的是:让广大家长重视家庭教育工作、学习家庭教育知识,开展科学家教实践;并使广大青少年认识到,自己的成长一刻也离不开健康的家庭教育。在家庭中,家长无时无刻不在用自己的言行     

在语文阅读教学中培养学生的自主能力

古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把."自主学习正是点燃学生的心灵之火的火种.实现"自主学习",是使每一个学生都成为学习的主人,在教师的科学指导下,每一个学生都能够通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识,在主动探索的过程中,体验到学习的乐趣和成功的喜悦,逐步找到适合自已的学习方式,最终把学习变成自觉自愿从事的活动,形成自主学习的能力,养成自主学习的习惯,学会读书,独立地、创造性地进行学习活动,为终生学习和今后的发展打下基础.     

略议小学科学教学中学生探究兴趣的培养

探究既是学习科学的目的,又是学习科学的方法。新课程理念下的小学科学教学,探究始终贯穿于教学过程,是科学学习的基本要求。有效的科学教学即通过课堂课外教学,引导学生经历感悟探究活动的过程,掌握科学的知识、学习科学的方法、发展科学的精神、培养科学态的度。因此在科学教学中,教师要善于运用各种要素创设情境,引发学生探究欲望,激发探究兴趣,使学习成为学生自身的需求;同时要关注学生学习经验的积累,引导学生实践、探究、交流,并将所学知识运用生活实际,以增强学生成功的情感体验,促进学生发展。     

浅谈职校生自主参与数学学习的策略

<正>现阶段,我们在进一步提倡"以人为本"、"以学生发展为本"。特别注重"改变过去强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,提倡学生主动参与,乐于研究,勤于动手"。我们职业学校的教学就是注重实践,培养创新型,复合型人才的教育。过去那种单一的,过于强调知识传授的教学模式已无法适应现代的教学要求。因此,积极探索有利于复合型人才成长的新型教学方法是当务之急。这就要求我们在面向就业,贴近岗位需求的课程体系下,逐步改变以教师为中心,以课堂为中心,以书本为中心的传统教学,积极促进学生的自主学习,从而提高学生的创新意识,发展学生的实践动手能力。     

浅谈计算机学科中学生自主学习能力的培养

在计算机课堂教学和实践教学中实施素质教育，不仅仅需要教给学生现成的知识．更要注意教给学生比知识更为重要的学习能力，本文就算机学科中学生自主学习能力的培养问题，谈几点自己在实际工作中的肤浅体会。