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阐明大学物理实验与大学物理之间密不可分的关系,指出大学物理实验的教学任务不仅在于增强学生的动手能力和创新能力,还应该着眼于使学生理解和掌握物理学研究的科学方法。以具体实验的课堂教学内容为例指出如何在大学物理实验教学中加强物理科学方法教育。 相似文献
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田方 《中国人民公安大学学报(自然科学版)》2007,13(2):99-102
为了提高我校文科专业大学物理的教学效果,找出并分析教学环节中的几个具体问题,即物理教学内容细节多、范围窄;大学物理课时减少与物理学领域新知识增多相矛盾;我校大学物理的内容与公安科技的结合不够;学生对加强科学素质的意识不强。结合我校的公安特色探讨解决以上问题的方法和思路,用以提高大学物理教学质量。 相似文献
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浅析大学物理实验中的问题及解决措施 总被引:1,自引:0,他引:1
物理学是实验科学,实验是物理学的基础。物理实验教学对于学习物理学起着重要的作用。物理实验教学的主要目的是通过实验使学生对于物理学有更深刻的认识以及培养他们从事实验物理学研究的能力和所需的科学素质。在物理教学中,物理实验课一开始就是它的重要组成部分,在近一个世纪中,随着物理学本身的发展,不但物理学教学有许多发展和进步,而且物理实验室也几乎在所有的高等学校中都建立起来。物理实验课内容的广度、深度都已有很大的变化。在科学和技术迅速发展的今天,大学物理实验教育必须适应社会的发展,而教育改革中的教学课程改革和建设已成为必然的趋势。笔者开篇指出大学物理实验教学存在的问题,接着以培养具有宽厚知识、创新能力、科学素养的创新人才为目标从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面进行了浅析,以充分发挥大学物理实验在学生“知识、能力、素质”培养中的作用,使我国大学生适应时代发展的需要。 相似文献
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物理学史是究物理学知识、理论以及方法的出现和发展规律的科学。本文重点分析了物理学史在工科大学物理教学当中所能够起到的作用,并探讨了将物理学史引入工科院校大学物理教学的方法和途径,包括熟练运用物理学史的教学方法、充分重视物理学史课程资源的开发与利用以及提高工科院校大学物理教师的物理学史素养,以期能够为将物理学史引入工科院校大学物理教学提供一定的借鉴与参考。 相似文献
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围绕能量决定运动轨道和运动状态的观点,探索如何在大学物理教学中传授科学思想,并用能量建立数学模型分析和处理物理问题,达到传授科学思维与研究方法的目的。 相似文献
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夏雪琴 《浙江海洋学院学报(自然科学版)》2003,22(4):378-380
物理学的理论体系中蕴藏着丰富的美学内涵,简约美、对称美和和谐美是物理学美感的主要特征,大学物理教学应在教学实施过程中注重对物理科学美感的教育,尽可能向大学生展示物理学的美学特征,以知识传播为载体,培养学生欣赏、发现和追求科学美的素养。 相似文献
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本文首先比较了教育部制订的《高中物理课程标准》和教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会最新蝙制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》(20l0年版)中关于近代物理部分内容的基本要求,然后,以2007年4月第2版的人民教育出版社出版的《物理》和2010年8月第1版的机械工业出版社出版的《大学物理》为例,分析了高中物理课程标准实验教材和大学物理教材在近代物理知识壕写上的异同.最后,深入分析了大学物理与中学物理在近代物理内容衔接中的一些具体问题,并提出了相应的教学衔接的建议,希望为顺利实现从中学向大学的过渡提供参考. 相似文献
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物理学是自然科学的基础,它对人类社会的进步起到了巨大的推动作用。本文从中学物理和大学物理内容的衔接、传统教学和多媒体教学的结合以及学生的科学精神和科学态度的培养三个方面对如何提高大学物理课堂教学效果进行了探索。 相似文献
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注重物理思维是培养创新人才的关键——大学物理教改探索之二 总被引:3,自引:0,他引:3
李洪涛 《东莞理工学院学报》2007,14(2):31-35
物理学是培养创新人才的最好学科,因此大学物理是一门对培养大学生创新素质、创新能力非常重要的课程,具有其它课程难以替代有作用.要培养和提高大学生的创新素质与能力,在大学物理的教学过程中应改变以往过分强调理论与公式的传统,将物理思维的建立与训练放在教学的首位.实践证明,教学中突出物理思维的有效方法是重视物理概念的教学方案、突出物理规律的建立过程并注重物理学研究方法. 相似文献
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韩福强 《辽宁师专学报(自然科学版)》2012,14(3):13-15
在物理学的知识体系中,模型方法在解释物理现象、形成物理概念、建立物理规律、做出科学预言中发挥了重大作用.介绍建模思维的特点、对象、过程,论述建模思维在研究和学习物理学过程中所起的作用,并给出其具体应用. 相似文献
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好的开始等于成功的一半,作为开头的绪论课,如何激发学生学习兴趣、突出大学物理学习的重要性是至关重要的问题。论文介绍了基于生活科技的大学物理绪论教学内容设置,阐述了大学物理与高中物理的差异及大学物理考核方式、物理学促进科技发展和社会进步、物理学与高新技术和物理学的未来等模块化内容。通过对大学物理绪论教学内容进行改革研究与实践,激发了学生学习兴趣,增强了学生学习物理学的欲望,为后续教学打下基础。 相似文献
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吴波 《上饶师范学院学报》2003,23(6):23-28
物理概念是物理学的重要组成部分和基础。物理学是由物理概念、物理定律、物理定理所构成的能自圆其说的严密逻辑体系。要学好、教好物理学,首先必须认真学好、教好物理概念。掌握牢固的、正确的物理概念是学好物理学的前提和重要保障。本文从物理概念教学改革的发展趋势、中学物理概念教学与大学物理概念教学的关系二个层面对物理概念教学进行了研究。 相似文献
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高中物理学是一门研究物质的基本结构、最普遍相互作用、最一般运动规律的自然科学,在基础教育中有着重要的地位,但是同时也存在物理概念、规律非常抽象,造成学生对物理的具体感受是内容太难,采用计算机多媒体的教学方法,可以提高物理学的教学效果,起到很好的辅助教学作用。 相似文献
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《新疆师范大学学报(自然科学版)》2010,29(1):F0002-F0002,F0003
一、历史延革 理论物理专业作为物理学的二级学科,是物理学研究的主要内容,也是科学院所、高等学校物理学科建设与发展的核心专业,相关内容的研究不仅对物理学的发展起着重要的作用,而且将推动和影响自然科学与技术的相关专业的发展。 相似文献
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田建军 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》1997,(1)
运用物理模型是物理科学研究和物理教学的一种科学方法,在中等专业学校物理教学中,它是加强基础知识教学,培养学生抽象思维能力的重要手段。1 物理模型的产生及其作用物理学是研究物质最普遍、最基本的运动形式及物质基本结构的一门科学,物理学和其它科学理论一样,都是科学的抽象,在科学抽象过程中,为了更准确地抓住事物的本质,往往根据实验观察的材料,把复杂具体的事物用简单抽象的模型来代替,以便突出事物和 相似文献
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本文以教育学理论为基础,从高师物理教学的实际情况出发,综合了高师物理教师多年的教学经验,针对物理学这门学科的特点,指出了现行大学物理教材的四个缺点和改进方法。目的是为了提高教学质量,培养学生的综合能力与科学素质。 相似文献