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“三个代表”思想,深刻体现了江泽民的历史唯物主义史观。这一思想的形成,是中国共产党在正确把握历史和不断探索实践之中总结出来的,是对过去历史的总结达到了一个新的高度、由量变到质变这一转化的过程,同时也对在今后的历史发展中,如何实践社会主义事业和探索社会主义道路,指明了方向。可以说,“三个代表”思想的产生,是一个承前启后的历史交点,因此,从历史高度来分析“三个代表”思想,具有重要的实践价值。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”重要论述是我党近80年历史经验的新总结。坚持“三个代表”，党才能取得新民主主义革命的一系列胜利。新中国成立后，“八大”对新形势下坚持“三个代表”进行了新的探索，曾经提出正确的路线，但并未坚持上来，“反右”和“化大革命”从反面说明，如果我们不同程度地违背了“三个代表”，党就会犯这样或那样的错误，甚至是很严重的错误。十一届三中全会以来，实现了党的中心工作转移，形成了邓小平理论。20年改革开放的历史有力证明，党之所以得到人民的拥护，是坚持了“三个代表”。新世纪到来，党要走在时代前列，就必须胸有全局，不断提高领导水平和执政水平，增强拒腐防变和抵御风险的能力，始终成为“三个代表”，当好“三个代表”。 相似文献
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中国共产党从诞生之日起就是“三个代表”的领导力量 .它的 80年的奋斗历史 ,是一部始终追寻、努力体现、忠实实践“三个代表”的历史 .江泽民“三个代表”重要思想是中国共产党 80年历史经验的总结 .世纪之交 ,面对重大的历史课题和严峻挑战 ,中国共产党能否与时俱进 ,保持自己的先进性 ,始终站在时代的前列 ,关系到党的命运和中国社会主义的前途 .江泽民同志“三个代表”重要思想 ,作为一个伟大的理论体系 ,解决了2 1世纪建设一个什么样的党和怎样建设党的问题 ,同时也解决了实现社会主义国家长治久安的基本方略问题 ,意义深远 ,是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的重大发展 相似文献
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“三个代表”重要思想是在中国共产党面临国际、国内复杂局面,社会主义面临巨大困难和压力的状况下提出来的;是对中国共产党八十年奋斗业绩和基本经验,特别是十三届四中全会以来奋斗业绩和基本经验的概括和总结;是在科学地判断党所处历史方位的基础上,对建设一个什么样的党和怎么样建设党的认识的深化。在理论上搞清楚“三个代表”重要思想产生的时代背景,有助于我们了解“三个代表”重要思想的意义,提高贯彻“三个代表”重要思想的自觉性。 相似文献
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“三个代表”重要思想是对邓小平理论的继承和发展。它的形成和发展是在科学判断党的历史方位的基础上产生的。学习和贯彻“三个代表”重要思想最根本点就是要始终保持与时俱进的精神状态。 相似文献
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马举贤 《达县师范高等专科学校学报》2000,(3)
“三个代表”思想是江泽民同志在时代更替、形势剧变的关键时刻 ,站在历史制高点 ,对党的性质、根本宗旨和历史使命作出的新的科学概括。内涵丰富 ,思想深刻 ,意义重大。具有很强的理论性、实践性和鲜明的时代特征 ,丰富和发展了马克思主义建党学说 ,体现了社会主义本质的客观要求。落实“三个代表”思想要求 ,是坚持和巩固党的领导的根本保证 ,是新时期加强和改进党的领导的具体体现。我们必须把“三个代表”作为完成新时期历史使命加强党建的首要任务和行动纲领 ,联系学校实际解决主要问题 ,将“三个代表”的要求落到实处 相似文献
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“三个代表”概念体系是一个具有极其丰富内涵的概念体系：“三个代表”整合了人类历史活动的基本规律,科学体现了社会经济、政治、文化协调发展的统一;“三个代表”概念形式的展开是一个由众多相互联系的规定性所构成的系统的理论体系,是由一系列内涵丰富、相互联系的思想观点构成的统一整体;“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。 相似文献
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随着《邓小平理论概论》课调整为《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课，如何把握“邓小平理论”和“三个代表”的结合点，是我们“两课”教师讲好这门课的前提和基础。因此，我们必须结合邓小平理论和“三个代表”的理论渊源，讲授社会主义学说的三次飞跃；结合邓小平理论和“三个代表”的形成过程，讲授中国社会主义建设的三次伟大构想；结合中国共产党历史经验的总结，讲授“三个有利于”和“三个代表”之异同。 相似文献
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周玉华 《东莞理工学院学报》2001,8(2):86-89,100
本文认为“三个代表”思想是总结我们党80年历史得出的一个重要结论。“三个代表”从政治、经济、文化三个方面进一步揭示了党的先锋队的实质和内涵,为党的建设和各项工作指明了方向。作者就学校教育工作如何贯彻“三个代表”的思想进行了论述。 相似文献
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“三个代表”思想是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展，是马克思主义党建学说的伟大创新，是党的建设的基本原则，是判断党的建设的标准，是新时期全面加强党的建设的伟大纲领。“三个代表”只有在社会主义制度下才能实现，其核心是代表最广大人民的根本利益。 相似文献
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郑家钦 《大理学院学报：综合版》2003,2(2):5-7
本阐述了“三个代表”重要思想的重大现实意义和深远历史意义，以及“三个代表”与科学的“世界观、人生观、价值观”之间的本质联系，强调通过学习和实践“三个代表”，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”重要思想,是对我们党建立近80年历史经验的新总结,是对马克思建党学说的新发展,是对我们党性质、宗旨、根本任务的新概括。当前,科技部门必须以“三个代表”重要思想为指导,加强技术创新,发展高科技,推进高新技术成果向现实生产力转化,努力开创科技工作新局面。 相似文献
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社会主义新时代呼唤科学的理论，科学的理论又来自改革开放的伟大实践，本文以翔实的材料分析了“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程，论证了“三个代表”重要思想是一个严密完整的理论体系，从而科学说明了“三个代表”重要思想坚持和发展了历史唯物主义基本原理，是我们党必须长期坚持的指导思想。 相似文献
14.
邓春红 《长春师范学院学报》2003,(4)
“三个代表”思想是中国共产党领导人民进行现代化建设历史经验的总结,是我党在新世纪不断推进现代化建设的指导思想,要把中国建设成社会主义强国必须领会“三个代表”与现代化建设的内在联系,把这一思想贯彻到现代化建设的各个领域。 相似文献
15.
文建明 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2001,(3):1-3,7
中国共产党的成立和领导地位是近现代中国社会矛盾发展和人民革命斗争与建设历程深入的必然结果，也是实践“三个代表”的结果。在新世纪，党只有以“三个代表”为纲领，才能加强和改进党的建设，肩负起历史的重任。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”重要思想，是根据党的性质、宗旨、历史经验和新时期党面临的新情况和承担的历史重任而提出来的。这是我们党的立党之本，执政之基，力量之源，也是新时期加强党的建设的基本方针。我们要坚持用“三个代表”重要思想统领党的建设，切实抓好机关党员领导干部、基层党 相似文献
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刘咸卫 《华北科技学院学报》2001,(4)
江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话是马克思主义的纲领性文献,是在新的历史条件下推进党的建设,夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的行动纲领。要以“讲话”深刻阐述的“三个代表”的重要思想武装我们的头脑,深化对办好高等学校的重要性的认识,发扬与时俱进的创新精神,实践’三个代表”的要求,努力开创学校工作的新局面。 相似文献
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“三个代表”的重要思想，是党的宗旨、根本性质和历史任务的新的、全面完整的概括；它具有创新性、实践性和统一性；“五种精神”是“三个代表”重要思想的进一步延伸，是对全党全社会应确立的思想境界和世界观、人生观、价值观的要求，它具有时代特征和统一性；二者是指导各项工作的指导思想和行动纲领。 相似文献
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杜玉银 《曲靖师范学院学报》2002,21(1):5-8
在新的历史条件下 ,高等学校必须以“三个代表”重要思想和十五届六中全会精神为指针 ,进一步加强和改进高校党建工作 ,扎扎实实地把“三个代表”重要思想贯彻落实到学校的思想政治教育和精神文明建设中去 ,全面推进党的思想、政治、组织、作风建设。要始终把加强领导班子和干部队伍建设作为学习实践“三个代表”的根本要求 ;始终把坚持贯彻民主集中制原则、发扬党内民主作为学习实践“三个代表”的根本任务 ;始终把加强思想政治工作和精神文明建设 ,积极推进“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑作为学习实践“三个代表”的重要使命 ;始终把强化党的基层组织建设、发展新党员作为学习实践“三个代表”的根本大计 ;始终把切实加强和改善党的作风建设作为学习实践“三个代表”的根本落脚点。 相似文献
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安源路矿工人运动是中国共产党早期领导工人运动的完备典型和成功范例 ,为毛泽东思想的萌芽和形成提供了最初的直接的丰富的实践材料。同时安源工人运动以丰富而翔实的史实 ,为“三个代表”重要思想形成和确立为党的指导思想 ,提供了有力的党早期革命实践的历史证明。“三个代表”重要思想以党的历史基本经验为依据 ,是党在新时期思想理论的新飞跃、新境界、新成果。我们只有高举“三个代表”重要思想的伟大旗帜 ,才能真正做到与时俱进 ,开拓创新 ,立党为公 ,执政为民 ,实现全面建设小康社会的宏伟目标 相似文献