产学研知识联盟的知识共享研究

界定了产学研知识联盟及知识共享的概念,建立产学研知识联盟的知识共享模型,从环境、组织、个人、知识几个方面讨论了产学研知识联盟中知识共享的影响因素,提出促进产学研知识联盟知识共享的途径。     

知识联盟中知识共享的博弈分析

在阐述知识联盟中知识共享的重要性的基础上,分析了知识联盟中的组织在知识共享过程中的收益与成本,指出在知识共享的过程中知识联盟的参与各方均要寻求知识共享成本与知识共享收益的平衡点.运用完全信息动态博弈分析方法,分析了知识联盟中参与各方的知识共享过程,求得子博弈精炼纳什均衡解,从而获取促使联盟各方进行知识共享的条件.对于知识联盟的参与各方知识共享动力匮乏问题提供了解决的思路,有助于知识联盟中的组织实现各自利益的最大化.     

基于资源共享的图书馆知识管理联盟

从资源共享的角度,分析了图书馆知识管理联盟的主要内容,探讨了联盟的运作方式,以此推动图书馆知识管理的发展。     

知识共享对战略联盟绩效影响的研究

研究采用文献分析法和问卷调查法,分析知识共享对战略联盟绩效的影响。通过归纳总结大量国内外文献,建立知识共享对战略联盟绩效影响模型,并在欧盟50家制造企业中进行了问卷调查。应用SPSS软件对数据进行了信度效度分析,并通过相关分析和回归分析对假设进行检验。回归分析的结果表明:自变量联盟之间的信任、知识共享隐含性和知识相关性对联盟绩效有重大影响;控制变量中学习和联盟经验对联盟绩效有影响。     

知识流动下的京津冀跨省区知识联盟协同创新研究

以京津冀一体化发展为背景,立足国内外知识联盟协同创新发展现状,围绕知识流动,对跨省区知识联盟协同创新发展策略进行了设计,提出以知识流动为基点的京津冀跨省区知识联盟协同创新发展的新思路。     

突破性创新联盟知识共享演化博弈研究

企业突破性创新成为企业竞争中致胜的利器,而突破性创新具有高投入、高风险和高产出等特点,使企业倾向于通过获取组织外部创新知识资源来促进企业突破性创新活动。而突破性创新联盟知识共享能够有效降低独自创新所面临的巨大风险与投入。应用演化博弈方法来分析突破性创新联盟组织间知识共享问题。研究结论:通过减少成本投入量、增强惩罚系数、扩大知识投入量、提高知识吸收能力均可有效地促进突破性创新联盟间的知识共享,提升企业突破性创新水平。     

网络化学习环境的概念框架--知识空间

探讨了一种网络化学习的概念框架——知识空间．在此框架的指导下．设计开发的网络学习应用工具和系统在满足学习者个别化学习的同时．有效地对学习进程进行导控，实现自由和控制的统一．     

建立城市公共图书馆联盟 实现资源共建共享

分析了建立城市公共图书馆联盟的重要性及图书馆联盟的作用,提出了实现公共图书馆联盟的途径。     

战略联盟控制机制、知识共享及合作绩效关系研究

通过基于知识的观点分析了联盟知识共享对于联盟绩效的重要影响。并且根据交易成本理论与社会交易理论,揭示了经济治理机制与社会治理机制对于战略联盟企业间知识共享的促进作用和机理,以及对联盟绩效的影响作用。最后,讨论了研究模型的理论和管理实践意义。     

基于知识贡献度的高校图书馆知识联盟博弈模型

知识服务能力是高校图书馆开展知识服务的基础,知识联盟是高校图书馆提高服务能力的最佳途径.通过高校图书馆知识联盟的构建,论述高校图书馆知识联盟的目的就是为共享信息资源、促进信息流动和创造新信息,形成各种契约而结成优势互补、风险共担的信息联合体.从选择合适的组织合作对象,创新知识联盟的组织制度,建立合作者之间的相互信任的角度,为高校图书馆未来的发展管理战略,提供理论分析框架.     

全域空间无人机集群协同干扰模型

为了提高无人机集群的协同干扰效果,本文基于3维方向图函数提出了一个全域空间无人机平台分布优化模型,基于遗传算法求解该模型,并进行了性能分析. 仿真结果显示,与传统的球面及柱面分布相比,该模型得到的主波束方向图的峰值旁瓣电平更优. 在此基础上．本文结合应用背景对无人机位置偏差、无人机毁伤情况、无人机集群容量、群内最小间距以及无人机集群分布范围进行了研究,得到了干扰效果对于误差及参数的依赖性．     

学习型组织对于知识共享以及创新的影响研究

学习型组织被认为是在21世纪的组织新形态,知识共享是学习型组织获取竞争优势的决定因素。创新是一个民族的灵魂。学习型组织为成员之间的知识交流提供了必要的环境。学习型组织通过知识共享,结合本身既有知识和创造力,提出新的技术、新的产品、新的管理方式并促进企业的创新。本文通过学习型组织对于知识共享以及创新的影响研究,目的是让企业构建学习型组织,提高企业的核心竞争力。学习型组织有利于员工的知识共享,同时为员工提供了创新的良好氛围。在学习型组织中,一方面,组织成员彼此接纳,分享所得的信息及结论,另一方面,学习型组织用系统的思考和整体观看待问题并解决问题,更全面地分析组织内部和外部的环境,增加组织对于外部环境挑战的能力,促进组织的持续发展和创新。     

基于复杂网络理论的组织学习知识传播模型研究

利用复杂网络理论,针对一般组织学习群体,在考虑统一知识吸收率的基础上.引入知识遗忘率因素,采用小世界网络模型来构建组织学习的知识传播模型,通过分析网络的平均知识水平、网络知识扩散的方差和变差系数,研究了组织内知识传播网络模型的传播效率,分析了网络的知识传播速率及网络的敏感性.最后.通过仿真模拟可以得出,基于小世界网络传播机制的具有遗忘因子的知识传播模型能较好地模拟组织学习网络的知识演化机制.     

企业知识传播型的改进研究

分析了徐渝的知识传播模型,指出该模型阐述的规律适用于知识在企业中自然增长的状况,而考虑企业对知识传播的努力因素时该模型就不再适用. 在分析企业努力进行知识传播机理的基础上,对知识传播模型进行了改进. 改进后的模型认为如果企业努力传播某项知识,则会要求非知识拥有者都参加培训、进行学习,从而知识拥有者数量的增长速度与企业中非知识拥有者数量成正比,随着知识的不断传播,企业的知识传播将遵循先快后慢的增长规律.     

基于知识网络的高校数字教学资源平台的共建与共享

现今很多高校都遇到了一个非常棘手的问题：校园内的“资源孤岛”造成众多“信息孤岛”的存在。而“信息孤岛”使得高校信息数据的一致性无法保证、信息无法共享和利用。因此,建立一个基于知识网络的高校数字教学资源的共建、共享平台,可以保存各种珍贵的信息资源,为用户提供丰富的素材和知识资源,通过资源的链接和信息共享,达到更高层次的互动。     

Education Knowledge System Combination Model Based on the Components

Resources are the base and core of education information, but current web education resources have no structure and it is still difficult to reuse them and make them can be self assembled and developed continually. According to the knowledge structure of course and text, the relation among knowledge points, knowledge units from three levels of media material, we can build education resource components, and build TKCM （Teaching Knowledge Combination Model） based on resource components. Builders can build and assemble knowledge system structure and make knowledge units can be self assembled, thus we can develop and consummate them continually. Users can make knowledge units can be self assembled and renewed, and build education knowledge system to satisfy users＇ demand under the form of education knowledge system.     

基于知识成长模式的知识管理策略研究

通过对知识成长机制的分析 ,在原有的知识成长模式的基础上 ,提出了一种新的知识成长模式 ,使知识成长模式更加完善 ;通过对知识成长抑制环路的分析 ,提出了一定的知识管理策略 ,为企业知识管理活动提供了理论依据和实施准则     

高校文科实验教学资源共建共享的实证研究

以电子政务课程为例,＂一校三区＂开展实验教学资源共建共享的课题研究。将实验教学资源划分为仪器设备类、环境设施类、消耗性材料类、教育教学类、管理类、人力资源等6大类,将资源共享定位在＂互补互利＂层面,认为注重已有资源的整合利用,依据各自专业特点开发新资源,以项目建设促发展是实现实验教学资源共享的理想途径。比较了综合实验中心模式、重点专业（院系）主导模式与委托项目模式的利弊,提出了改善管理模式,优先整合管理类资源,以共建促共享等对策。     

员工知识共享意愿激励机制概念模型的构建

针对员工知识共享中个体理性与集体理性冲突导致缺乏共享意愿的问题,应用行为博弈中的序贯互惠博弈模型,对员工知识共享行为进行分析,并以此为基础构建了员工知识共享意愿激励机制的概念模型.指出员工知识共享意愿激励机制应当以增强员工个人互惠倾向为核心,以培育知识共享文化和强化员工信任关系为主要内容,以薪酬制度、培训和组织设计为主要手段.     

图书馆学理论研究之知识说概述

20世纪的最后20年,知识的重要性渐成社会共识,图书馆学的研究重点也逐渐从对文献载体的收藏管理转为对知识内容的组织服务。在当今的知识经济社会中,知识已经被公认为是一种能产生价值的重要资源,而且越来越被人们所重视,那么,作为储存,整理,加工,传播知识的图书馆,更应注重对知识的处理。关于图书馆学的研究对象这一问题的研究与探讨,＂知识说＂应该被给与一定的关注!