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21世纪高校体育课程改革的走向 总被引:1,自引:0,他引:1
科学设置体育课程,是高校体育改革的重点,现行课程主旨在于“育体”、“练身”、“增技”,难以发挥“健心”、“育人”之功能,严重影响了体育的特殊作用,通过对普通高校体育课程现状的分析,提出高校体育课程改革的走向。 相似文献
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广西普通高校体育课程现状调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
周美如 《广西师范学院学报(自然科学版)》1997,14(2):70-75
该文通过对体育课现状和评价的调查分析,认为广西当前以“竞技运动技术为中心”的高校体育课程教学是不为广大师生所欢迎和社会发展需要的,必须迅速转变到以“增强学生体系,使学生终身受益”为中心的轨道上来,实行彻底的改革。 相似文献
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高校体育教学主旨在于“育体”、“强身”、“增技”,难以满足人们对体育的要求.本从体育课程的设置、考核制度和评价方法方面,探讨高校体育教学改革. 相似文献
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本在分析体育课程体系改革的意义和依据的基础上,提出了体育课程体系改革的目标,并探讨了体育课程改革实践中遇到的困难与不足. 相似文献
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现行课程主旨在于“育体”,“练身”,培技”,难以发挥“健心”“育人”之功能,严重影响了体育的特殊作用,本文探讨了对普通高校体育课程的科学设置,并提出相应的保证措施。 相似文献
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实行“全民健身计划”提高知识分子的健康水平及人均寿命指数,高校体育教育起着举足轻重的作用。九十年代的高校体育,应具有较强的超前意识,它的价值应超越学生时代,与社会体育接轨,为实行“全民健身计划”奠定基础。为此,高校体育应发挥教育的主渠道作用,加强对学生体育意识的培养,利用体育运动的特点,激发、培养学生的学习兴地,使他(她)们掌握一、两项随意性较强,锻炼价值较高并能终身受益的锻炼方法,形成锻炼习惯, 相似文献
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王艳荣 《海南师范大学学报(自然科学版)》2001,14(3):117-120
“终身体育”是培养学生终身体育能力和习惯的根本指导思想。作为教育工作重要环节的高校体育教学应跟上时代对人类高素质的要求,将提高学生健康素质、运动素质、人文素质作为高校体育主要培养目标。在此,探讨我院体育教学,提出个人浅见及思路,以供商讨。 相似文献
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本文从教育学生做人,培养学生综合能力,优化课程结构,二十一世纪体育人才必需的社会体育基本知识四个方面对高等学校体育教育人才的培养方向作了探讨并提出5点措施:(1)树立做人与作事相结合的教学观念;(2)改革教学方法 建教学模式;(3)教会学生学会”学习,(4)大力加强课程体系建设突出办学特色;(5)加强实习实践能力。 相似文献
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本文通过运用现代教育理论为基本方法,重点分析在大学生中推进素质教育与高校体育课程改革的必要性,在实施素质教育过程中,发挥体育课程在高校实施素质教育中的重要作用。 相似文献
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为培养和造就21世纪身心全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,我国在深化教育改革的过程中强调学校教育要树立“健康”第一的指导思想.“健康第一”的确定不仅明确了学校体育在学校教育中的地位,同时也为学校体育改革指明了方向.为更好的贯彻落实“健康第一”指导思想下的高校体育改革的相应思考探讨. 相似文献
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快乐体育教育思想初探 总被引:2,自引:0,他引:2
快乐体育在学校体育的目标上,明确地提出了应与终身体育相结合,在不否定运动手段的基础上,通过采用各种措施,提倡让学生在从事运动的过程中,体验各种运动的不同乐趣,使学生认识这项运动并热爱这项运动,力求使体育教学达到“乐教乐学”这样一个较为完善的境界,使教学双方都会在“授”与“受”的过程中,获得愉悦感,而这种愉悦感不仅有益于双方的身心健康,而且有益于各基体育技术,技能的掌握和发展,以适应新形势对体育教学的新要求。 相似文献
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以教育部制订的《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》精神为依据,构建了一套体现新课程理念要求的大学生体育学习评价体系,为高校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法.也为新时期高校体育教学改革提供量化参考. 相似文献
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为了贯彻落实中共中央提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作”的精神,充分认识《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实质,使《纲要》能够得以实际性操作,成为学校体育教育工作者关注的问题。因此,我们需要对《纲要》予以深入分析。 相似文献
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在对“增强体质”、“掌握三基”、“道德品质培养”等体育教学目标进行反思的基上,以“健康第一”的指导思想、学生的身心发展规律、体育与健康课程的特点为依据,认为体育教学目标应围绕增强体能、培养运动兴趣和良好的心理品质、提高对个人健康和群体健康的责任感、形成积极进取、乐观开朗的生活态度而展开。 相似文献
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高校体育课程改革现状及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
运用史献资料法.对现今我国普通高校体育课程改革中出现的较为普遍的问题进行分析,着重研究和棵讨了体育课程的发展趋势.提出了改革普通高校体育课程建设的建议,以促进普通高校体育教学改革的进一步深化. 相似文献
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体育统计是体育教育专业一门基础理论课程,如何使学生真正学会运用统计方法解决学习和实践中遇到的各种问题,是当前体育统计教学中值得探讨的问题.根据体育教育专业学生培养及学生发展要求,提出了当前体育统计教学改革拟从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、考试内容评价方法以及体育统计教育工作者的自身素质等六个方面进行.认为:教学目标强调“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体;教学内容强化“基础”和“应用”;教学方法要革“故”鼎“新”;课堂组织实施“双主体教学模式”;改革考试方式和内容,科学合理评定学生成绩;教师要与时俱进,不断完善自身知识结构,提高素质. 相似文献