论如何做好高中体育的创新性教学工作

在高中教育阶段，学生们学习的科目非常多，学习的压力是非常大的，而体育课则可以作为一个很好的调节剂。在学习了众多文化课程之后，学生都会感觉到非常疲惫，体育课恰好可以缓解这些疲乏，增强学生的激情。     

体育课要练中有乐，乐中有趣

快乐体育越来越受到人们的重视，在体育教学中我们也可以采用快乐教学法，让体育课达到练中有乐，乐中有趣的效果。本文对体育课中的快乐教学法的作用和实施方法进行了简单陈述。     

高校开设轻体育教学刍议

学校体育应以多种方式，手段达到学生健康这一目标，除传统体育课之外，还应有其它的教学内容，轻体育教学可以反映出目前体育课发展趋势，它对促进学生健康，尤其对一些特殊人群起到不可替代作用。     

迎热而上——浅谈炎炎夏日如何上好农村体育课

炎炎夏日上体育课是让师生都比较头疼的事，如何让学生主动的参与到体育课中，上好课锻炼好身体，对体育教师来说就是一个需要思考解决的问题。文章通过教学经验总结出几条做法，期待可以有利于开展好夏日农村体育课。     

高级中学体育课中合作教学法的实验研究

本文通过随机抽取郑州市高级中学的学生进行教学实验，研究探讨合作教学法应用在高级中学体育课中对学生运动技术、技能掌握等方面的影响以及在教学中的可行性和主要教学优势。实验研究表明合作教学法是非常适合于体育课的一种有效方法，打破了传统教学的桎梏，克服和弥补了传统体育课的缺陷和不足，更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能和观察分析解决问题的能力，并且可以培养学生的团体意识和竞争能力，形成现代社会所迫切需要的良好品质，为高级中学体育课方法改革提供参考。     

浅谈如何上好体育优质课

体育课不仅是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的窗口。体育优质课更是体育课中的精品，是常规体育课的提练和精华。一节高标准的优质体育课，从教案中就可以体现出研究集体或作教师富有创意的教学构思，从课的实施过程中就能展示这堂课独具特色的教法及自然流畅的课堂组织；更能通过教师驾驭课堂和组织学生的过程反映体育教师扎实的基本功。所以，一节体育优质课的成功与否，不仅能衡量出教师业务能力的高低，更能体现集体教学研究成果的价值和意义。     

谈上好小学体育课应该注意的事项

通过体育课,不仅可以锻炼小学生的体力,还可以开发智力,提高文化素质,促进个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操.既然体育课这么重要,那么上好体育课应该注意什么呢?     

游戏教学在体育课中的运用

游戏在体育课中是被经常运用的，它可以丰富教学内容，激发学生创造性思维，调动学习积极性，从而有效地完成课的任务。     

对部分高校大学体育课教学改革的思考

对南京理工大学等高校的大学体育课实行部分或全面推行体育项目选修制这一教学改革进行分析与思考，阐述了高校大学体育课的教学改革必须对大学体育课重新认识和定位，必须树立现代健康观念、全面育人观念、娱乐观念、终身体育思想，并用“错位发展”的思想论述这一教学改革的合理性、科学性；受这一教学改革的启发，提出了可以灵活安排上课时间和充分利用体育场地器材的科学化、人性化设想和建议，同时也指出改变传统体育教学的必要性。     

寓德育于体育教学之中

体育教学过程．是学校培养德、智、体全面发展的共产主义新人的一个具体过程。在体育教学过程中．有大量的集体行动．有众多道德和意志的行为表现，可以说比其它学科有更多的机会向学生进行实际教育。因此，体育课在锻炼身体、增强体质、教授体育知识技能的同时．必须发挥学科固有的优势，因时顺势使德育工作的各项目标、任务、措施落实，并渗透到教学全过程中去；充分发挥体育课的有利条件，不断提高体育效果，使体育课与其它学科密切配合，     

利用体育课建立和谐师生关系

体育课的教学特点决定了和谐的师生关系是上好体育课的关键,同时利用体育课的特点又可以方便建立很好的师生关系,达到良好教学效果,尤其针对我校的学生实际情况。     

体育课多层次多目标教学模式的实践与研究

以终身体育思想和教育学、心理学为依据，创建多层次多目标体育课教学模式，旨在探索普通高校体育课教学的新模式，提高体育课的教学效果．     

在体育课上引导学生发展个性

体育是人的独立人为活动，社会心理学家认为：“研究个性不能离开活动，人的个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动。”体育课中，青少年是活动的主体，他们可以在一个较为广阔的领域中尽情游戏、运动、竞赛，他们的个性即可以充分地显示出来，可以在活动中得到充分的发展。在众多的体育运动中，众多的体育运动项目可供他们选择“合理位置”，从中扮演一个“角色”，这种方式上的差异，可以加深个性的差别。那么体育课如何发展学生个性？     

对体育课课堂教学氛围营造方法的探究

体育课课堂教学氛围的优良直接影响学生对技术动作学习和掌握情况,它与教学质量有着非常密切的关系。良好的课堂教学氛围可以产生强大的教育力量,可以消除学生在课堂上产生的厌学情绪,使学生处于积极的、主动的学习状态,使学生在学习过程中更好的学习课程知识。因此,建立良好的体育课课堂教学氛围,是体育课教学的重要前提,也是提高课堂教学质量、提升教学效率的关键,而如何营造良好的体育课课堂教学氛围,正是体育课教学需要长期研究和探讨的重要方面。     

抓住女生心理和生理特征提高女生上体育课积极性

一般来说，大学女生对上体育课的积极性并不是很高，很多同学都认为是在没有激情、没有兴趣、迫不得已、消极被动的状况下上体育课。本文通过自己几年来对大学女生体育课的工作实际，从女生的心理和生理特征出发，就怎样提高大学女生体育课的积极性，作一些分析论述，以期在教学中引起重视，从而使高校女生体育课的教学质量得到进一步提高。     

影响中学生体育课兴趣的主要因素分析

本文通过文献资料法、问卷调查法，对沈阳市8所学校的中学生参与体育课活动的项目、目的、兴趣以及影响中学生体育活动的因素进行分析，旨在找出影响中学生体育课的因素，进而激发中学生对体育课的兴趣，为促进学校体育课的发展提供有益的参考。     

对安徽省高中体育课教学现状的调查研究

本文运用文献资料、调查、访谈等研究方法，对安徽省高中体育课的教学现状进行调查研究。结果显示：安徽省高中体育课总体开设情况较好；体育课开设的数量高一、二年级以每周2节体育课为主，开设项目比较丰富，高三年级以每周1节体育课为主，教学内容相对单一；教学情况不容乐观，学生的健康教育、素质教育没有得到一定的重视；学生对体育课教学的满意度过低。建议：加大对学校体育卫生工作的监督、检查与评估，学校领导班子要重视学校体育工作，体育教师要提高自身的素质修养和专业水平，充分发挥教师的主导作用。     

谈谈体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏作为体育课教学内容的一个重要组成部分，在体育课中所占的份量越来越大。随着素质教育的实施，体育教育改革力度的不断加大，体育课教学内容也在不断地调整，体育游戏占体育课内容的1／3已是今后体育课教学内容调整的一个发展趋势。因此，概括和研究体育游戏在体育课中的作用就显得尤为重要。本文从几个方面对本课题进行论述。     

体育课多层次多目标教学教学模式的初中与研究

以终身体育思想和教育学、心理学为依据，创建多层次多目标体育课教学模式，旨在探索普通高校体育课教学的新模式，提高体育课的教学效果。     

浅谈大学女生体育课的教学模式

本文主要通过对大学女生体育课的传统教学和快乐体育教学的实验对照，对女生在不同模式体育课中的活动情况、兴趣、情感体验、运动负荷等各方面因素进行研究分析，探讨两种模式在大学女生体育课的可行程度，确定适合大学女生体育课的教学模式。