重新认识社会主义初级阶段理论的现实意义

社会主义初级阶段理论,是邓小平理论的重要基础。重新认识社会主义初级阶段理论,有助于进一步强化中心意识,致力于发展社会主义生产力;有助于进一步增强改革意识,全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业;有助于进一步树立艰苦创业意识,克服发展中的松懈情绪和急燥情绪;也有助于加深对社会主义的理解。     

简论邓小平社会主义初级阶段理论的形成

社会主义初级阶段理论是对我国基本国情的准确把握,邓小平同志在前人探索社会主义初级阶段问题的基础上,又有了突破性的发展,形成了马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断,它的提出具有重大的理论和实践意义。     

社会主义初级阶段理论研究述要

社会主义初级阶级理论是邓小平理论的立论依据。这个理论是解放思想，实事求是的成果，也是党总结建设社会主义历史经验的结晶。文章分四部分：一、社会主义初级阶段理论的溯源；二、社会主义初级阶段理论的提出；三、社会主义初级阶段理论的内容；四、社会主义初级阶段理论的意义。     

对社会主义初级阶段理论的几点认识

社会主义初级阶段理论是邓小平理论的重要组成部分,是我党制定路线方针政策的根本依据。本文分析了初级阶段理论的渊源、提出、内涵、意义等问题。     

社会主义初级阶段理论与所有制改革

党的十一届三中全会之后,伴随着社会主义初级阶段理论的发展,所有制改革也取得了重大的突破,具体表现在:从社会主义初级阶段的实际出发,不断调整和完善我国的所有制结构,努力探索能够极大促进生产力发展的公有制实现形式.     

试析社会主义初级阶段精神文明建设理论特点

文章依据<邓小平文选>的相关理论,,分析了社会主义初级阶段精神文明建设的理论特点.     

社会主义初级阶段理论和科学社会主义

本文论述了社会主义初级阶段的形成过程及其所依据的理论基础，强调初级阶段理论对科学社会主义的发展及其理论的现实性，探讨了深刻学习和领会社会主义初级阶段理论对于正确处理好社会主义现代化建设中的几大关系的现实意义。     

论社会主义初级阶段理论对科学社会主义学说的发展

社会主义初级阶段理论是邓小平理论第一次提出。它是中国共产党三代领导集体五十年社会主义实践和理论探索的结晶，它填补了落后国家走上社会主义道路后在发展阶段认识上的空白，是对科学社会主义学说的发展。     

关于十五大重新强调社会主义初级阶段理论的思考

十五大的一个重要理论贡献就是重新强调社会主义初级阶段理论.本文探讨了十五大为何重新强调社会主义初级阶段理论以及这一理论在新的实践基础上有哪些新发展这两个问题。     

社会主义初级阶段论与“中国道路”

怎样结合国情认识社会主义和处于社会主义何种阶段,是每一个社会主义国家面对的一件生死攸关的事情。在艰难曲折的探索中,列宁提出了一个初级阶段的观点,邓小平提出了两个初级阶段的观点。中共十三大报告首次作出中国处于社会主义初级阶段的论断,并进行了初步阐述,同时据此概括出建设中国特色社会主义的基本路线,形成了中国道路的轮廓。十五大报告系统地阐述了中国特色社会主义的经济、政治、文化纲领,将中国道路具体化。十八大报告指出社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾、国际地位没有变,为坚定不移走中国道路重申了依据。但是,要落到实处,必须重视新情况下的社会主义初级阶段理论的研究和传播。     

初级阶段社会主义论的生成条件

初言论经是在社会主义初级阶段论的基础上形成和发展起来的，它是对中国和其他社会主义国家探索发展阶段历史经验的科学总结和理性概括，是经济文化落后的中国进入社会主义的历史前提，也是我国社会主义发展必然要经历一个很长的初级阶段和历史根据。     

马克思主义未来社会发展阶段理论在当代中国的新发展——从共产主义发展阶段论到社会主义初级阶段论

科学社会主义创始人马克思、恩格斯和列宁都在未来社会（社会主义社会）发展阶段问题上作出过大胆的设想和可贵的探索。但后来由于种种原因，在社会主义社会发展阶段问题的研究和实践过程中，苏联和中国等社会主义国家都在取得成绩的同时，又都存在不同程度的失误。改革开放后，以邓小平为代表的中国共产党人根据马克思主义关于未来社会发展阶段的理论，在总结国内外对社会主义发展阶段问题进行探索和实践经验教训的基础上，提出了社会主义初级阶段理论。这一理论是马克思主义未来社会发展阶段理论在当代中国的新发展。     

试析社会主义初级阶段的分配规律

生产要素是指用于生产过程的劳动力、资本、土地、技术和企业家才能等社会经济资源。按生产要素分配规律各生产要素都可以而且应该参与收益的分配。在社会主义初级阶段 ,按生产要素分配有其存在的客观经济基础。因此 ,坚持按生产要素分配是社会主义初级阶段的分配规律 ,是对“坚持按劳分配为主体 ,多种分配方式并存制度”的具体化和对马克思主义分配理论的丰富和发展     

人的全面发展:社会主义初级阶段的重要目标取向

人的全面发展是马克思主义的最高人格理想和价值目标,也是社会主义的本质要求。马克思主义经典作家不仅阐明了人的全面发展的科学含义,而且认为人的发展是一个与社会发展相统一的历史过程。在社会主义初级阶段,只有坚定不移地走中国特色社会主义道路,大力加强社会主义物质文明、政治文明、精神文明和和谐社会建设,才能真正促进人的全面发展。     

英语教学基础阶段的几个问题

以现代应用语言学理论为依据，探讨了基础阶段的语言、口语和听力教学以及对这个阶段教学目标的总体要求     

社会主义初级阶段是对新民主主义社会的回归吗?

社会主义初级阶段与新民主主义社会在经济任务、经济结构、经济运行方式、社会阶级结构及社会形态等方面有许多相同之处 ,于是回归论者认为社会主义初级阶段是对新民主主义社会的回归。其实两个阶段的社会性质根本不同 ,两者虽有不少相同的特征 ,但它们呈现特征的前提、背景及内涵有着质的区别 ,而绝不是回归的问题     

统一认识和准确把握我国的基本国情

在世纪之交、继往开来的重要时刻,党的十五大重新强调我国正处于并将长时期处于社会主义初级阶段,内涵深刻,意义深远。统一认识和准确把握我国的基本国情,搞清楚什么是初级阶段的社会主义,在初级阶段怎样建设社会主义等问题,对坚持走有中国特色社会主义发展道路,实现跨世纪宏伟大业,到下个世纪中叶基本实现社会主义现代化,具有重大的理论意义和现实意义。     

从科学社会主义视角加深对“社会主义和谐社会”的研究——全国科学社会主义学会2005年年会暨理论研讨会观点综述

2005年7月在南昌召丹的中国科学社会主义学会2005年年会暨理论研讨会以“构建社会主义和谐社会”为主题．分别从基本理论,经济、政治、文化、管理、构建,宏观、中观、微观等多角度、全方位、多层次地研讨了构建社会主义和谐社会的若干问题．主要有关于构建社会主义和谐社会的意义,关于和谐社会的历史渊源、内涵与特征．关于构建社会主义和谐社会的方法问题,关于如何实现民主法治,关于公平正义问题,关于科学社会主义学科如何开展和谐社会问题的研究等内容。会议明确提出,要从科学社会主义学科上加深对和谐社会的研究,不断提高构建社会主义和谐社会的能力。     

民主社会主义的基本主张及其评价

民主社会主义是最近争论较多的一股思潮,尽管这股思潮有可借鉴性,但与科学社会主义是有原则区别的。我们必须划清民主社会主义与科学社会主义的界限,坚定不移地走中国特色社会主义道路。