概念教学过程中的四个阶段

本文详细阐述了概念教学的四个阶段：（1）概念的引入；（2）概念的形成；（3）概念的巩固；（4）概念的深化和扩张。     

高师民族音乐欣赏课讨论教学法探讨

在高师民族音乐欣赏课教学中采用讨论式教学法的具体实施过程可分为五个阶段：第一阶段,教师出示讨论题目;第二阶段,通过音响媒体让学生视听本课所选的民族音乐作品;第三阶段,各小组开展讨论;第四阶段,小组内互评发言情况及上交课前整理的发言材料;第五阶段,学生集中汇报。讨论教学法既有优点也有缺点,为了扬长避短,要注意两点：1、要注意分层次、个别化的学习指导;2、在实施的过程中,教师要做好充分的准备。     

语文教学过程的宏观研究──—兼论语文教学策略的选择

对语文教学过程的微观研究是必要的，但不全面；本文从宏观角度对语文教学的定义、层次和阶段提出了自己的见解，进而依据一级教学过程的的四个阶段阐述了四种基本的语文教学策略。     

小学语文教学风格的形成

语文教师的教学风格是其教学艺术成熟的标志,自己教学风格的形成并非一朝一夕可实现的,需要一个过程,且是一个长期的过程,在这个过程中需要不断的摸索前进,用实践来检验,主要有以下几个阶段:模范性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段和有风格教学阶段。现在小学教育中有很多的优秀语文教师,他们都是以新课程为指导来进行教学改革,对自己的教学方式方法进行改进和完善,形成了有自己特色的教学风格。该文就小学语文教学风格形成进行了简单的探讨分析,希望和广大教师同行进行心得分享。     

学习理论指导下的电视新闻摄像课程教学探析

认知灵活性理论将知识分为良构领域和非良构领域，是一种以案例为基础的学习理论，是教学的重要依据之一。电视新闻摄像课程的教学以此理论为指导，将摄像教学的过程分为三个阶段，并细分为五个层次，为达到不同层次的教学目标，通过随机进入教学，在不同的阶段采用不同的教学方式，培养学生的多元认知表征，最终达到促进迁移的教学目的。     

浅谈优化英语课堂教学模式的必要性及途径

一、英语课堂教学结构 英语课堂教学就是诸要素通过结构组成的一个整体、一个系统，从立体的角度看，英语课堂教学的诸要素是构成目标、时间、信息、认识、训练等五部分。这是个立体结构。因为，从英语教学过程看，它包括引起（Initiation）、调整（Adjustment）、控制（Control）三个要素，从教师提出教学目标到学生接受目标，再经过讲解练习实现目标，表现为一堂课各个发展阶段之间彼此有规律的、连贯的、不断变化的过程.     

数学技能及其形成过程探讨

数学基础知识，数学基本技能和数学能力，三者之间关系紧密，其中数学技能起着承上启下继往开来的重要作用，。为此，本文首先阐述了数学技能的含义及其主要内容（五种基本技能），其后，分别探讨了操作性数学技能和认知性数学技能的形成过程及其四个阶段，最后，以认知性数学技能为主，提出了促进数学技能形成的重要条件与相应的四项教学措施。     

浅议PDCA循环管理模式在教学实践过程中的应用

PDCA循环管理模式最早由美国资源质量管理专家戴明提出,是人们在管理实践中形成的基本理论方法。PDCA表示工作的四个阶段,即计划P（Plan）、实施D（Do）、检查C（Check）、处置A（Action）,按这四个阶段周而复始地工作,称为PDCA循环。     

谈语文教学的几个误区

针对语教学的得失讨论，本提出语教学存在的四个误区；（一）重“读、写”、轻“听、说”的误区；（二）重课内、轻课外的误区；（三）“答案唯一”的误区；（四）作作业观的误区。     

略论历史教学与发展智能

世界新科技革命的蓬勃兴起和我国社会主义现代化建设，要求历史教学必须改革。而发展智能是历史教学改革的必由之路，中学历史教学智能培养的任务要求包含着三个基本的层次，即培养学生的一般能力（基础层次）特殊能力（中心层次）和创新能力（最高层次）。在历史教学中，要使智能培养任务和要求真正落实并收到高效能，就必须要处理好“双基”教学与智能培养的关系，充分发挥教学“两主”作用，善于创设“问题情境”和努力开辟第二课堂。     

探析海南乡镇学校图书馆（室）建设对教育教学的影响

随着海南基础教育课程改革与发展进入新的阶段,乡镇学校图书馆的建设和发展受到各级教育行政部门的高度重视,本文试从学生德育教育、素质教育、基础教育课程改革和教育教学研究四个角度探析海南乡镇学校图书馆（室）建设对教育教学的影响力。     

传统教学结构模式的分析与改进

德国教育学家赫尔巴特创立了关于课堂教学阶段的理论,认为教学必须唤起学生已有的观念,在此基础上引导学生掌握新的观念.赫尔巴特教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段.后由他的学生扩充为五个教学步骤:预备、提示、联想、总结和运用.这一理论在19世纪末20世纪初盛行于欧美各国,后流传到中国.     

2007——2008学年高三总复习数学教学实践感悟

高三数学总复习教学反思；（一）第一轮总复习、（二）第二轮总复习、（三）第三轮总复习、（四）检查考试、（五）课堂教学、（六）作业布置、（七）成绩跟踪、（八）考前指导、（九）学科协调、（十）导优辅差。     

从数学经验到数学模型——例谈“五星教学模式”在小学数学教学中的应用

五星教学原理强调教学要以“面向完整任务”为宗旨，指出教学过程是由“激活旧知”、“示证新知”、“尝试应用”和“融会贯通”四个阶段构成的循环圈。本文以“线的认识”一课教学片段为例，运用五星教学原理加以细心分析思考，共享俞老师的完美设计与独特教学风格，进一步理解该教学原理的特色与优势。     

谈高校体育教学的最优化

本文根据高校体育教学过程中诸因素之间的相互关系，从（一）体育教学最优化的关键；（二）体育教学最优化的实施；（三）体育教学最优化的调控；（四）分析与讨论。几个方面对体育教学最优化问题进行讨论。     

数字化校园教育应用架构

“数字化校园”教学系统结构的五个基本组成部分中，教学应用（软）环境就包含了四个。其中，统一的教学综合平台是核心，教育信息资源建设是关键，教学管理、评价体系是保证，具体的教学应用是根本。由于“数字化校园”基于多层次网络互联，其教育应用架构包含三种网络形态，且三者之间既有区别也有联系，构成了多种层次上的信息化教学应用环境，对于网际环境中的教育资源整合，作用最为突出。     

江苏省常州市破格申报中学高级教师条件（第一类）

破格申报中学高级教师任职资格，任现职以来，在满足正常晋升的评审基本条件的前提下，还需具备下列相应条件：一、在任期内年度考核须有两次以上“优秀”，或任期内年度考核有一次“优秀”，并在另一年度获得单位（含）以上的表彰。二、教育行政部门组织的教育教学能力考核须“优秀”。三、教育理论考试成绩85分以上，四、教科研水平测试（市级论文鉴定）等第为“优秀”。五、所教班学生满意度测评满意率达90％以上。六、在学科的教学工作中起骨干示范作用，经验丰富，形成较为系统的教学体系和一定的教学风格，获得过市级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。     

高中专题史课时教学目标初探

教学目标是指学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果,可分为课程教学目标、模块教学目标、专题（单元）教学目标、课时教学目标等不同层次。高中专题史教学目标的设计必须基于教学专题而进行。其中,课时教学目标的陈述与编写应准确把握行为主体、行为动词、行为条件、学习水平等四个要素,应尽可能涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并通过问题情境和材料情境的创设在专题史教学中予以具体落实,有效实施。     

8W教学模型在医学生信息素质培养中的应用

该文首先介绍国内外医学生信息素质教育现状,其次阐述信息素质的8W教学模型的八个阶段,即Watching（探究）、Wondering（提问）、Webbing（搜索）、Wiggling（评价）、Weaving（综合）、Wrapping（创造）、Waving（交流）和Wishing（评估）,然后根据该教学模型实施《医学信息检索》教学改革并建立医学生信息素质8W教学模型,最后进行讨论,研究表明该模型对于培养医学生信息素质起着非常有效地作用。     

中国少数民族文字报刊业务的嬗变发展

本文分析了中国少数民族文字报刊业务的嬗变过程,并把这个过程具体分为五个阶段,第一阶段（１９０５－１９１９年）,为中少数民族文字报刊业务的起始;第二阶段（１９１９－１９３７年）,为中国少数民族文字报刊业务的初步发展阶段;第三阶段（１９３７－１９４９年）,为中国少数民族文字报刊的继续发展阶段,第四阶段（１９４９－１９６６年）,为中国少数民族文字报刊的飞速发展阶段,１９７６年以来,为中国少数民族文字报刊