从认知角度看英语、法语、汉语的空间隐喻——以"OVER/DESSUS/上边"为跨语语料进行个例比较研究

根据莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论和意象图式理论,在对“on”和“under”等方位概念词语进行系列性跨语比较研究的基础上,对英、法、汉语言中作为意象图式概念的“over”、“dessus”和“上边”另一方位概念词语进行了跨语空间隐喻比较分析,从中发现在这三种不同的文化当中表示同一意象图式概念的“OVER/DESSUS/上边”各自都有四个原型用法,居然不谋而合,分别以空间域作为始源域,将空间域的意象图式结构映射到非空间抽象域之上,研究结果再次佐证了认知语言学的“许多抽象的概念结构部分源起于意象图式结构,抽象思维在一定程度上是隐喻思维”的认知观。     

纳米技术及其研究动向

纳米技术及其研究动向一、何谓纳米茨术物质是在空间和时间内运动和存在的，并且在不同的空间和时间内有不同的运动状态。表示空间长度的概念国际上通常采用米制，目前国际科技界关于１米长度的定义是“光在真空中２９９７９２‘’‘分之一秒时间间隔内行程的长度”。一般...     

关于“惯性”与“质量”的问题——论质量不是惯性的度量

在经典力学中,“惯性”与“质量”是两个基本的概念.正确地定义和解释这两个概念是很必要的.我认为,在我国出版的许多《物理学》、《理论力学》书籍中,对这两个概念的解释是违背辩证唯物主义的,也与客观事实不相符,因而是错误的.为了便于讨论问题,下面摘引其中几种有代表性的说法:“(牛顿)第一定律还指出,任何物体都具有一种特性,这特性首先表现在物体不受外力作用时保持速度不变这一事实上.我们把这种特性称为惯性.所以第一定律也称为惯性定律”.“物体的惯性还表现在受到外力作用时容易不容易改变速度这一事实上.……凡是容易改变速度的物体,我们就说它的惯性小,而不容易改变速度的物体,我们就说它的惯性     

漫话“构成”艺术

一“构成”的概念所谓“构成”,是指一种造型观念,也是现代设计教育的基本训练方法.它是将不同形态的几个以上单元(包括不同材料)重新组合为一个新单元,并赋矛审美意义的可视形象.它是形象思维与逻辑思维相给合,理性与感性相结合的产物.“构成”的训练过程就象一个作家学习词汇和语法那样,是一种对基本规律认识和实践的过程.“构成”可分为两种形式,一是“空间构成”,它包括平面“构成”和立体“构成”:二是“时间构成”,它包括静的“构成”和动的“构成”.在教学中一般是“平面构成”和“立体构成”作为最基础的训练课题.“平面构成”是把不同的基本形,按照一定的规则在平面上组合成图案,主要限定在二维空间范围内描绘形象.它所表现的“立体空间”并非实在的三维空间,而是依靠图案对人的视觉引导作用所形成的幻觉空间.“立体构成”是通过不同材料的组合,并以实际的厚度、高度、宽度来塑造可视、可触的形象.“构     

对某种排序算法是“稳定的”或“不稳定的”的浅析

排序是《数据结构》这门学科所包括的一项重要内容.排序主要是针对文件而言，有些文件存在多个具有相同排序码的记录，对于这样的文件，按着不同的排序算法进行排序，会得到不同的排序结果．排序算法可以分为“稳定的”和“不稳定”的两种，应正确理解这两个概念，掌握不同的排序算法的基本思想．     

猫猫狗狗从何而来

现在与人类社会关系最密切的动物应该就是猫和狗了。在这两类动物中，包含着“犬种”和“猫种”两个独特的概念。这和生物学上“种”的概念并不相同，特别是犬种，其数量简直是多得出奇。从吉娃娃到柴犬、猎犬等，犬种的数量超过300种，世界上似乎很少有其他物种有如此多的种类。而且据说这些犬种中的大部分是在近数百年才产生的。如果将狗的历史回溯到1万年前，我们可以发现其祖先是狼，如果回溯到数千万年前的话，据说猫和狗的祖先是相同的。猫和狗究竟有哪些不同呢？经过了怎样的进化历程才变成现在的样子呢？     

濒危语言与衰变语言——毛南语语言活力的类型分析

濒危语言研究应区分“濒危语言”和“衰变语言”两个不同的概念。区分这两种不同的概念，对于探索濒危语言的规律，以及制定濒危语言的对策都有价值。     

中国的“热门专业热”与发达国家的“名牌大学热”

正当中国高考出现“热门专业热”,诸多考生“宁可不上好学校或降低层次录取也要读个好专业”时,我们展开视野,浏览世界各国的升学状况,可以发现世界发达国家却兴起另一种热潮——“名牌大学热”,而且这是一种不可逆转的潮流.两种热潮具有截然不同的文化背景、不同的性质和社会效果.     

同时性的相对性的思惟实验中的逻辑矛盾

本文揭示了爱因斯坦此思维实验：混淆“发生”和“知道”这两个不同概念；否定了光速不变原理，迫使做为动坐标的一方出现了不能变同为一的两种光速．     

同时性的相对性的思维实验中的逻辑矛盾

本文揭示了爱因斯坦此思维实验：混淆“发生”和“知道”这两个不同概念；否定了光速不变原理，迫使做为动坐标的一方出现了不能变同为一的两种光速。     

谈静电学与磁学的对应教学

普通物理学中的《电磁学》课程是对本、专科学校物理、数学、化学专业的一、二年级学生开设的。由于一开始就引入电场这一特殊形态的物质和许多新的物理概念,学生们往往感到学习难度大,并对场的空间分布不易想象。在教学中,应针对磁场与电场有相对应的性质及定理、定律,采用对应教学的方法。一方面可以充分利用学生已学过的知识、方法,并巩固了基本慨念。另一方面使学生在学习磁学时容易理解及掌握。突出地比较了这两种场的不同性质。从而顺利地完成好教学任务。下面仅对真空中的静电场和真空中的稳恒磁场中的三个内容作一浅谈。     

高师数学专业课程设置的改革

高等师范院校数学专业课程设置,历年来都有不同意见的争论。究其实,是同所谓“师范性”与“科学性”之争分不开的。“科学性”与“师范性”本来是两个并不对立的概念,但往往有人把它们对立起来,把师范性当作落后性。还有一种偏向是:一提倡科学性就要批判师范性;反之,一提倡师范性就是否定科学性。这几种观点都是片面的。我们知道,一个高师院校的教师如果只懂得他所教的这门课程课本范围内的东西,是很     

从静电场中的E和U看场中点与整个场的关联

静电场中,电场强度(?)和电势U是描写场固有特性的两个很重要的物理量.(?)、U都是场点的单值函数.一为矢量,一为标量.但(?)和U并非互不关联,对场中某点而言,(?)和U又互为对方的单值函数.亦:U=U(?)……(1)(?)=(?)(U)……(2).有趣的是这两个关系式把“动”与“静”、“点”这个有限空间与“场”这个无限空间这两对对立的矛盾统一在一个等式里了.下面我们从这两个式子的具体推演看这两对矛盾是怎样“统一”的.     

用马克思主义认识论分析“虚幻概念”

“虚幻概念”问题是近几年我国逻辑界有争议的问题之一。我们认为,要解决这个问题,应当用马克思主义的认识论去加以分析。鉴于目前我国多数逻辑工作者承认作为概念的一种形式的“虚幻概念”存在,所以,我们不想再去探讨到底有没有虚幻概念。这里,仅就到底什么是虚幻概念,虚幻概念有没有外延这两个问题谈谈我们的看法。     

“读者权利”和“图书馆权利”浅析

“读者权利”和“图书馆权利”是随着立法过程的不断深化而出现的两个法律概念,两者之间究竟是什么关系,是同一概念的不同表述还是两个完全不同的概念,它们的内容、体系结构、针对的权利主体之间的关系。本文试图通过对“读者权利”和“图书馆权利”概念的浅析,希望能够使读者对两者有个明晰的认识。     

论研究生教育在我国研究型大学形成中的作用

一、理清两个概念 :研究型大学与一流大学目前 ,“研究型大学”与“一流大学”是高等教育杂志中出现频率较高的两个概念 ,许多作者在论文中交替使用。实际上 ,这是两个既有区别、又有联系的概念 ,笔者认为有必要首先理清这两个概念。美国卡内基教学促进基金会制定的《高等教育机构分类》中对“研究型大学”有明确规定 :能提供从学士学位到博士学位的多学科的课程计划 ,每年至少授予５０个博士学位 ,每年从联邦政府能获得１５５０万美元以上（研究型２类）到４０００万美元以上（研究型１类）的科研经费。根据这一分类标准 ,１９９６年美国共…     

一家企业和一种模式

“企业做大有两个层面,一个是大批量地生产,一个是不断创新。”美欧电子股份的董事总经理李德生面对记者时侃侃而谈,不经意中说的这句话刚好为本次采访打开切入口。 掌握现有技术进行大批量生产的企业是劳力密集型,不断创新的企业是知识密集型,这似乎是两个不同的概念,在     

空间方位关系在不同认知场境下的模糊性探讨

很多定性空间关系都具有含糊性, 很多含糊性研究都基于特定的认知实验进行。针对主方位关系, 设计了3个不同的认知实验任务, 即认同判断、关系描述和画图任务, 以考察在知识获取和传输中的含糊性。如果一个空间关系不具有含糊性, 这3个实验任务得到的结果应该是一致的。然而, 当一个空间关系及其相邻概念都具有含糊性时, 被试将对上述3个任务做出不同的回答。研究主要关注“北”及其相邻概念, 即“东”和 “西”。根据实验结果,识别了3种含糊性, 即标准含糊性、选择含糊性和语用含糊性, 并且建立相应的概念化隶属度函数。这3种含糊性模型, 有助于探讨空间知识传输中的语义扭曲。     

以哥德尔不完全性定理认识偶数哥德巴赫猜想

哥德尔不完全性定理第一次破天荒地分清了数学中“真”与“可证”是两个完全不同的概念,揭示了形式化方法不可避免的局限性。对于偶数哥德巴赫猜想这一未决的数学难题,可以跳出形式化方法的局限性,以一种新的思维去认识它。     

直观有界与包囿拓扑

距离空间中有界集的概念已为人们所熟知,此后我们称距离空间中的有界集为距离有界;另外,拓扑线性空间中有界集的概念则是由 J.Von Neumann 引入的,即:A 是拓扑线性空间 E 的任一子集,若 A 为 O 点的每一邻域所吸收,则它是有界集.今后我们称这样的有界集为 von Neumann 有界.这两种有界集的概念同是依赖于空间的拓扑,但它们确是不同的有界概念,既使在 E 是可距离化的情况下,它们也不等价.我们知道,距离有界与