浅谈高职日语专业各阶段的听力教学

高职高专院校的日语专业教学,肩负着培养学生实际应用能力的重任,在语言学习中有着不可忽视甚至是重中之重地位的听力,自然在国际能力考试的高要求下越来越被重视,但是在日语学习的不同阶段,听力教学的方式和手段却不尽相同。     

高职高专商务日语专业校内实训教学现状及对策研究——以萍乡高专商务日语专业为例

高职高专院校以培养应用性和技能型人才为目标,校内实训在商务日语专业教学的地位愈显重要。本文从商务日语专业对实训教学的要求入手,分析了校内实训教学的现状,提出了高职高专院校校内实训的对策和具体实施步骤。     

元认知知识与元认知策略在日语听力教学中的运用

听力技能的培养是听力教学的重要内容,同时也是听力教学的难点和薄弱环节。文章探讨了元认知知识与元认知策略在听力教学中的有效运用,试图用元认知知识和元认知策略来指导日语听力教学,以提高日语专业学生的听力理解能力。     

浅谈日语专业听力教学

日语听力是日语专业的一门专业基础课，本文阐述了日语专业听力教学的重要性，列举了影响学生听力的一些主要因素，并提出了一些提高听力水平的教学方法。     

对高职高专听力教学模式的有效性探究

对于高职高专院校的英语教学而言,听力教学作为其中一个重要环节,是最重要的专业课程之一。目前,高职高专院校学生的听力能力不能很好的适应新时代对英语应用的需求,如何有效的提高学生的英语听力能力,让学生更好的应用英语语言,以达到高职高专院校英语听力教学的教学目标是非常重要的。本文作者从高职高专英语听力教学存在的问题出发进行分析,从学生的角度考虑影响听力学习的因素,进而提出相应的对策,并关于今后高职高专院校英语听力教学改革方面提出一些自己的观点和建议,旨在提高高职高专英语听力教学的实践性。     

高职高专计算机基础教学中因材施教的探索与研究

信息化社会人才的需求是既有一定专业理论基础知识、又有较强的计算机实践能力的高素质复合型人才。加强高职高专院校学生计算机应用能力的培养,更新教学理念、改进教学方法,因材施教提高计算机基础教学水平。     

高职学生日语听力训练探究

结合高职高专人才培养目标，听力主要是培养学生的创新意识和语言运用实践能力。听力在日语学习的五大技能当中占主要地位。因为训练听的能力，有助于全面提高学生的日语交际能力，良好的听力能进而达到理解，口语，阅读，写作等学习环节的全方位进步，所以加强听力教学，培养学生的语言感悟力、理解力、创新力，成为高职日语教学的一项重要任务。     

互联网金融背景下高职高专金融专业课程改革探析

高职高专院校是为我国培养技能型人才的重要场所,随着现今互联网技术的快速发展,若采用传统的教学培养模式不能适应现今人才市场的需求,随着我国教育改革的逐渐推进,尤其是在高职高专院校学生教学工作中,传统的教学方式只是一味地照本宣科,在对学生的培养上忽略掉学生的人性化发展。在我国现今高职高专院校的金融专业的培养中,要想提升学生毕业的专业质量,并能够适应现今的金融发展需要,需要改进以往的学生教学培养方式,该文对高职高专金融专业课程改革进行研究分析。     

我国高职高专物流教育的问题与对策研究

随着我国物流业的高速发展,对物流人才的需求与日俱增,许多高职高专院校及时开设了物流专业,在高职高专物流教育快速发展的同时,也暴露了不少问题,比较突出的问题有培养目标定位模糊,专业课程体系设置不合理,专业教材实用性差,教师教学专业水平有限和实践教学环节薄弱。针对存在的突出问题,高职高专院校需要明确培养目标,健全专业课程体系,精选、完善专业教材,提高教师教学专业水平,重视实践教学环节,提高学生实践能力,以促进高职高专物流教育得到健康、快速地发展。     

浅析高职高专院校二外日语教学的现状及对策

由于诸多因素,目前高职高专院校二外日语的教学效果不佳,学生实际掌握的日语综合应用能力普遍不强,无法适应现阶段社会发展的需要。笔者从高职高专院校英语专业二外日语教学的现状入手,具体分析了当前二外日语教学中所存在的突出问题,并且结合自己的教学体会,针对这些现状和问题提出了一些在实际教学过程中具体可行的方法和对策,以期提高二外日语的教学效果,建立更适合二外日语教学的新模式。     

以输入假设理论为基础设计日语听力课程

听力技能的培养是听力教学的重要内容,同时也是听力教学的难点和薄弱环节。克拉申的输入假设理论为听力理解中话语言外之意的理解提供了理论根据。根据克拉申的理论,听力教学可从以下三方面进行改革:培养学生能动的听力习惯;听力材料必须与学生当前的日语语言水平相适应;提供自然生动的日语环境。     

浅析高职高专院校二外日语教学的现状及对策

由于诸多因素，目前高职高专院校二外日语的教学效果不佳，学生实际掌握的日语综合应用能力普遍不强，无法适应现阶段社会发展的需要。笔者从高职高专院校英语专业二外日语教学的现状入手，具体分析了当前二外日语教学中所存在的突出问题，并且结合自己的教学体会，针对这些现状和问题提出了一些在实际教学过程中具体可行的方法和对策，以期提高二外日语的教学效果，建立更适合二外日语教学的新模式。     

试论英日“复语”专业人才培养模式下的日语课堂教学

提高英日复语专业的日语教学质量,使学生具备英语方面专业水平的同时也能达到日语专业能力水平是英日复语专业建设中的首要问题。本文结合实际教学情况从教学目标,课堂模式等进行了探讨,以望实现培养复合型英日复语人才这一教学目标。     

高职高专旅游专业双语教学的几点思考

在当今全球经济一体化及高等教育国际化的背景中,双语教学已成为各高校培养人才,提高学生的语言应用能力,培养实际操作技能的重要教学手段。旅游管理专业是一个外向型专业又具有很强的涉外性,尤其是旅游英语这门课程,既与专业课密切相关又要求学生具有一定的英语听说能力。鉴于高职高专院校的学生英语水平有限,为了达到更好的教学效果,在高职高专院校旅游专业采用双语教学。     

也谈高职日语课程教学

在高职日语课程教学中,如何培养出适应现代建设需要的高质量日语应用型人才已是一个非常重要的课题任务,教师应立足专业需要,注重教学内容和教学模式,充分调动学生的自主学习性,提高学生的日语实践应用能力。     

浅谈高职日语专业教师赴企业实践锻炼对日语教学的启发与思考

近年来试办日语专业的高校不断增多,高职院校也不例外。大批学生加入了日语学习的行里。为了在竞争中能脱颖而出,必须将单一的语言文字教学向着以职业技能为载体,日语语言为工具的培养目标转变。因此作为高职院校的日语专业老师,应积极参与企业实践,改变一层不变的传统教学模式,将企业所学运用到教学中,培养实用型教学人才。     

浅谈高职学生日语语言交际技巧

日语教学的最终目的在于让学生真正理解中日文化之间的差异,培养学生运用日语解决问题,毕业后在中日交往活动中能顺利地进行跨文化交际。然而,高职院校的日语专业基本是零起点教育,在两年半左右的时间里,要培养学生具备一定的日语语言交际能力,对广大师生来说绝非易事。由于中日文化背景的差异、汉语环境的影响、教学时数的限制、日语外教聘任的不足等诸多因素,导致大多数的高职学生在日语国际能力考试中听力成绩偏低,以及在日资企业工作中日语语言交际能力的欠缺。本文将从四个方面就高职学生日语语言交际技巧作初步分析和探讨。     

高职院校日语专业学生听力障碍分析与对策研究

日语听力一直是日语高职院校日语专业学生的薄弱环节，存在着词汇量，特别是视觉词汇贫乏障碍，日本社会文化背景知识贫乏障碍和听力技巧贫乏3个障碍。听力的训练不能只依赖于听力课，精读，泛读，日本概况等专业课都是提高听力的皱途径。提高听力不仅需要教师的努力，学生和教学管理部门都要积极地参与。     

浅谈高职日语教学改革

近年来人才市场对日语人才的需求不断上升，企业强调的是复合型应用型人才，这对高校日语专业教学提出了高的要求传统的较单一的语言文字教学已经不适应日语专业人才培养方案的需要，本文从高职院校学生的特点出发，对日语教学方法改革进行了初步探讨。     

高职院校非日语专业日语教学反思

本文通过阐述高职院校非日语专业日语教学中存在的问题,探讨解决这些问题的策略,树立以＂学生为本＂的教育理念,以达到高职高专人才培养的目标。