我国城乡教育非均等化问题的实证分析——一个公共支出的视角

城乡初等教育发展水平非均等化是我国城乡发展失衡的重要表现。通过对城乡基础教育效益差异与基础教育生均经费支出差异的相关性进行分析,认为初等教育公共支出的城乡差异直接导致了初等教育水平城乡发展的不均衡。促进城乡初等教育均等化的最优路径是要大力提高中央政府教育财政支出的整体比例,并向农村教育倾斜,这样才能改变我国初等教育城乡...     

浅析基督教对云南少数民族地区基础教育的影响——以武定县插甸乡大坪地苗族村为例

基础教育概括起来就是每个学生为今后的发展和从事终身学习打基础的教育,是提高全民族素质的教育。在现代基础教育已在全国大多数地区取得辉煌成绩的今天,如何搞好少数民族地区的基础教育,特别是信仰基督教的少数民族贫困地区,已成为党和国家的工作重点和社会各界关注的焦点。本文通过对云南省武定县苗族村寨大坪地村的实地调查来初步探讨这一问题。     

论推进贵州文化产业科学发展的路径

2006年,贵州省委、省政府就贵州文化产业能够在5到10年内发展成为支柱产业,作出了科学的判断.省委常委、宣传部长李军在全省文化体制改革工作会议上深刻地阐述了贵州实现文化崛起的必要性、可能性与可行性.这是一个有科学依据、有显著新意和学术增长点的战略构想,而且是贵州文化产业科学发展的必然选择.根据所掌握的信息,就实现这一战略构想的路径问题,即如何聚集贵州文化产业发展的持续力,采用什么方式不断突破、扩大优势和巩固成果等,提出了"本土突围"与"蛙跳前进"设想.     

改革课程,加快亚太地区大众教育的发展

亚太地区1988年《大众教育研讨会》于1988年9月14日至27日在日本广岛举行。出席这次会议的有孟加拉、中国、印度、印度尼西亚、尼泊尔、马来西亚、菲律宾、巴基斯坦、泰国和日本的专家和官员以及联合国教科文组织亚太地区办事处的官员。这次研讨会的主题是:“开发困难地区初等教育的教学资料”。围绕主题研讨了四个方面的问题:1.困难地区初等教育课程应有的特殊性。2.如何根据困难地区儿童入学     

我国基础教育均衡发展中的问题和对策

基础教育均衡发展是近年来出现的一个新提法,是指在地区与地区之间、学校与学校之间,逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差距。本文试图对我国基础教育均衡发展的现状加以描述,并对产生的现象的原因加以简要分析,并提出相对的解决对策,以期引起有关当局的重视和改进。     

延安林业生态环境建设的回顾与思考

延安是黄河中上游水土流失最为严重的地区之一,1999年国家做出退耕还林决策后,延安加快了生态环境建设步伐,本文回顾了延安林业生态建设进程,深入分析其现状及存在的问题,并提出了一些对策和建议,这对今后如何治理生态环境和巩固退耕成果有一定的积极意义。     

"三重一提高"--清华科技走出特色的产学研发展之路

大学发展至今，在人才培养、科学研究之外又多了服务社会的功能，将这三完美地结合起来是大学要努力发展的方向。大学如何把科学研究成果转化为生产力？如何在地区发展中发挥更大的影响？     

我国少数民族地区专科公共英语教学改革初探

我国少数民族地区的基础教育较落后,同时也影响和制约着这些地区高等教育的发展。位于少数民族地区的高等专科学校,其公外教学处于尤为艰难的窘地。为了解决这一难题,本文就我国目前高等专科学校总的公外教学状况进行了客观分析,针对少数民族地区高专出现的特殊问题,公外教学应如何应对作了初步的探索。     

民族区域自治政策的稳定性和灵活性的重要意义

本就民族区域自治政策的稳定性和灵活性作了探讨，认为我国解决民族问题的基本政策是民族区域自治政策，长期稳定地贯彻执行党的民族区域自治政策，充分发挥民族区域自治制度的灵活性，在政治上，有利于进一步巩固和发展民族平等、团结、互助的社会主义民族关系，保障各少数民族当家作主的权利和自治机关根据当地实际情况自主地发展经济和社会事业的权力。在经济上，进一步巩固现有的成果并因地制宜加快民族地区经济和社会发展，促进各民族的共同繁荣。     

要素配置、全要素生产率对乡村产业发展的影响分析

乡村产业发展对于小康社会成果的巩固提升、农业农村现代化的推进均发挥着重要作用。以中国2011-2020年31个省份农业相关面板数据为依据,验证全要素生产率增长在要素配置中对乡村产业发展的影响是否为中介变量。研究发现,要素错配对乡村产业发展的影响机制中有全要素生产率增长的中介作用。对比东中西部地区,东部地区的直接抑制效应大于中西部地区,西部地区的中介抑制作用大于东中部地区。因此,需改善要素错配,优化要素配置,促进全要素生产率增长,从而促进乡村产业发展。     

浅谈五年制大专生创造能力培养

五年制大专生是高校中非常特殊的一个群体,其招生对象是初中毕业生。在当前及今后相当长的一段时间里,五年制大专生是我国初等教育师资的支柱。因此,五年制大专生的创造能力的培养,不仅关系到其自身的前途和发展,而且还关系到今后基础教育质量的提高,关系到下一代的健康成长与和谐发展。     

从教育财政的法治化看初等受教育权在中国的平等享有

在一个国家内如何在宪法框架下建立合理的初等教育财政制度对于初等受教育权的平等享有至关重要,法治应当是初等教育财政制度构建的基本要求。中国目前初等教育财政制度的构建状况不佳——法律规范的缺乏、政府权力滥用以及对教育财政分配不均衡的司法救济缺乏。因此,中国应当更加注重将初等教育财政纳入法治的轨道,促进公民初等受教育权的平等享有。     

浅谈支教与民族贫困地区基础教育的发展

发展基础教育是全面建设小康社会的基础。近年来，百色市一直把“普九”作为教育工作的“重中之重”来抓，作为全市实现全面建设小康社会的基础性工作来抓。但是，由于经济及自然等因素的制约，百色市基础教育发展遏到许多困难。支教工作从人力、财力、物力、智力上支援贫困地区教育，促进贫困地区教育教学水平的提高，改善贫困地区学校的办学条件，缩小东西地区、城市和农村地区的教育差距，促进贫困地区基础教育事业的均衡发展。     

我国地方基础教育发展状况综合评估

在构建地方基础教育发展评价指标体系的基础上,利用主成分分析和聚类分析法,对我国地方基础教育的发展进行了综合评估。实证结果显示,地方基础教育发展水平普遍不高,区域间教育发展失衡的状况比较严重。东、中、西部地区基础教育发展的失衡是全方位的,中部和西部地区不仅在教育规模上与东部地区存在较大差距,而且在教育水平上也远远落后于东部地区。同时指出,政府应加大地方基础教育投入,特别是中西部地区的教育投入,以期尽早缩小区域间教育发展的不均衡程度。     

基于超效率DEA模型的我国基础教育绩效评价研究

基础教育在人的一生当中起到至关重要的作用,基础教育的好坏直接关系到一个国家发展的情况。为此,如何合理评价一个国家或地区基础教育发展情况已经成为一个重要的研究课题。本文在构建一套基础教育绩效评价指标体系的基础上,利用超效率DEA模型对我国基础教育绩效进行实证研究,并得出合理的评价结论。对我国进一步完善基础教育有极大的指导性作用。     

民族贫困地区女童辍学问题的思考——临夏州积石山县民族教育的调查与分析

<正> 这是1993年8月来自甘肃省教育委员会的一项统计数据:全省适龄儿童入学率95.2%,女童入学率91.75%;民族地区适龄儿童入学率85%,女童入学率67.02%;而积石山保安族、东乡族、撒拉族自治县适龄儿童的入学率为80.05%,女童入学率为64.75%,其中东乡族女童入学率最低,仅为55%。在这个多民族县,女童就学难的根本原因是什么?这里初等教育的普及率如何?这里的自然条件和经济状况对教育有哪些影响?带着这些问题,我们又查阅了该县的有关资料和数据,发现该县小学升初中的升学率仅有48%,初等教育的普及率只达     

浅析澂江县特色林业产业的发展

特色林业产业是一种新型的以生态效益、经济效益并重的产业,本文通过对澂江县特色林业产业的现状、发展优势、存在问题的分析,提出从本地实际出发,利用本地自然条件优势,以实现生态增效,经济增收的＂双赢＂为目标。本文提出对如何发展澂江县特色林业产业作为巩固退耕还林成果的后续产业,从优势、原则、措施的现状及发展对策上进行分析探讨。     

巩固和发展基础课教学实验室评估成果的探讨

本文结合实验室评估中的有关问题,探讨新办本科高师如何巩固和发展基础课教学实验室评估成果。     

乡村振兴战略背景下贵州苗绣发展路径研究

苗绣是苗族女性世代传承的手工技艺,是贵州苗族文化的瑰宝和重要组成部分。在新的发展时期,其存在的短板愈加明显,苗绣如何在产业化、市场化规律中实现高质量发展,为巩固拓展脱贫攻坚成果和推进乡村振兴做出贡献,成为一个值得重点探索和需要解决的问题。本文通过以中央大力实施乡村振兴战略为背景,阐述贵州苗绣产业发展现状,分析目前苗绣产业存在的问题,进一步提出推动苗绣产业高质量发展的路径,以期为贵州苗绣的历史传承与现代发展提出对策,对推进贵州全面实现乡村振兴具有重要的现实意义。     

浅谈初等教育专业师范生的科学素质教育

随着社会科技的发展和教育改革的深入,我国初等教育迫切地需求一批高科学素质的师资力量。高师初等教育专业是培养小学教师的摇篮,普遍提升学生的科学素质刻不容缓。学校应在课程结构和资源配置等方面加强投入,提高学生的科学素质和科学教学能力,以满足小学教育事业和学生自身发展的需要。