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关联理论的认知语境观 总被引:2,自引:0,他引:2
认知语境是语境探究的新视角,前人的研究大都集中在它的定义和构成上,对其基本特征的探讨不够深入。从认知语用学的角度看,认知语境的基本特征可概括为完形性、人本性、动态性和可选择性。充分认识认知语境的这四个基本特征将有助于语境研究的深化。本文从理论和实践上都证明了关联理论的语境观对言语的生成和理解具有解释力。 相似文献
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从认知关联理论以及词汇语境两个维度入手,探讨词汇量、推理能力与二语词汇语义认知的关联,研究发现词汇的理解与使用受制于特定的认知语境,呈现为一个以语境为基础寻找语用关联的动态推理过程。 相似文献
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关联理论是SpeWer和Wilson基于交际与认知所提出的认知语用学理论,它近年来给西方语用学带来了较大的影响。其中的推理与语境等理论可以有效的指导英语的阅读教学,从而使阅读教学跳出传统的误区,运用新思路和新理念将英语阅读教学提升到一个新的高度. 相似文献
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传统语境观与认知语境 总被引:4,自引:0,他引:4
语境对于研究话语的言外之意至关重要。本文对传统的语境观和认知语境分别作了介绍,并对两者的区别进行了讨论,从中得出结论:认知语境开创了语境研究的新阶段,从认知角度去探讨语境,解决了许多传统的语境观无法解答的问题。而认知语境观也有不足,突出表现在其完全否定具体语境的观点上。 相似文献
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关联理论在大学英语阅读教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
关联理论是近年来颇受瞩目的话语分析理论,它揭示了信息接受者如何理解和推断信息发出者真实意图的心理认知过程,因此在大学英语阅读教学中向学生系统介绍关联理论知识,可以有效帮助学生提高阅读理解能力。 相似文献
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张春辉 《邵阳高等专科学校学报》2012,(2):76-78
话语误解现象广泛存在于言语交际中,认知语境对交际中话语的理解具有重要的作用,从这个角度分析话语误解的成因,有助于我们减少误解,促进交际的成功。 相似文献
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大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行有效交际。为达到这一目标,应在教学中侧重学生语用能力的培养。阅读理解是一种重要的语言交际活动,本文拟以Sperber&Wilson提出的关联理论为依据,通过分析英语阅读的认知特征与认知规律,探讨语用理论对大学英语阅读教学的指导意义。 相似文献
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阅读本质上是信息的提取和加工过程。减轻学生的认知负荷,能够提高信息提取的准确性和速度,提高阅读效率。本文从阅读分类出发,结合认知负荷理论,提出了有效减轻学生认知负荷,帮助学生提高阅读效率的教学方法和手段。 相似文献
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本文以认知理论为依据,试图通过了解阅读过程中的心理活动过程,把认知理论运用到阅读教学之中,在分析了阅读策略等的基础上,探讨了如何提高学生的阅读能力,提出了适合于现代英语阅读教学的新思路,给阅读教学注入新的活力。 相似文献
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目前,越来越多的人认识到语境在英语阅读教学中的重要性,但是很多人对于语境理论以及如何利用语境进行英语阅读教学认识不是很充分。针对这种情况,本文在简要探讨中外语境研究成果的基础上重点论述了如何利用语境进行英语阅读教学的情况。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2016,(6)
语境框架理论既关注读者对虚拟世界的认知框架的构建,又兼顾其他类型的心理表征在阅读理解中的作用,是一个能对读者阅读过程进行较为全面描述的叙事理解认知模型。本文试图探讨该理论在大学英语阅读教学中的应用,为大学英语阅读教学改革提供新的启示。 相似文献
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樊永仙 《太原科技大学学报》2009,30(2)
在不同的语境中,话语有不同的含意.从语境的三个认知体系,即语言的认知体系,社会认知体系和语用人的认知体系介绍了话语含意与语境的密切关联,从而得出话语含意的推导及话语关联的多维度性. 相似文献
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翻译不仅仅是不同语言的转换,其中还涉及到文化差异语境等因素的阐述。本文旨在从关联视角下探讨语境的构建与解读。 相似文献
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林元龙 《莆田高等专科学校学报》2009,(1):42-45
结合关联理论,具体探讨认知语境与英语双关的认知语用阐释关系。释话人认知语境中的词汇信息、百科知识信息和逻辑信息在英语双关的理解过程发挥引导和制约作用。充分重视认知语境这三个要素的阐释作用,有助于释话人选择恰当的语境假设、获取话语最佳关联、正确推断发话人的意图、确定英语双关的多种意义。 相似文献
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本文在关联理论的认知语境的框架下,从认知语境的动态性和心理表征性为出发点,对话语标记语进行语用认知分析。本文认为相比较其他连贯理论,关联理论的认知语境对话语标记语有更强的解释力。 相似文献