培养学生的跨文化语用能力

文章指出目前我国外语教学忽视了文化背景知识对语言学习的重要作用,而导致学生外语交际能力的普遍低下；并阐述外语教师应该在教学过程中教给学生足够的文化背景知识及语用原理,注意学生跨文化语用能力培养。     

论大学生英语教学中文化意识的培养

针对当前大学英语教学中的文化缺失现象，文章提出了在英语教学中进行文化背景知识培养的必要胜以及所采取的应对措施，从而培养学生的跨文化交际能力。     

论大学生英语教学中文化意识的培养

针对当前大学英语教学中的文化缺失现象,文章提出了在英语教学中进行文化背景知识培养的必要性以及所采取的应时措施,从而培养学生的跨文化交际能力.     

语用失误与英语教学策略

通过对语用失误实例的剖析,再现了语用学关于语用失误类型及成因的分析以及对英语教学的启示.在此基础上,提出了语用能力应从小培养并与语言知识的教授同步进行.     

浅析英语口语教学中互动活动环节的利与弊

随着我国经济的高速发展,国际之间的交流和合作日趋频繁,能用应用性英语进行交流的人才倍受重视.在英语教学中,口语课程尤为重要.而英语口语教学的目的是培养和训练学生的语言知识转换能力.因此,我们必须寻求一种方法把外语学习的重点放在提高学习外语的运用能力上,将学生真正置于一种"自然语言学习环境"中.而英语口语课中的互动式活动的设计和运用在英语知识的传授中起到了举足轻重的作用,互动式活动开展的质和量直接影响到整个口语教学.     

浅析英语口语教学中互动活动环节的利与弊

随着我国经济的高速发展,国际之间的交流和合作日趋频繁,能用应用性英语进行交流的人才倍受重视。在英语教学中,口语课程尤为重要。而英语口语教学的目的是培养和训练学生的语言知识转换能力。因此,我们必须寻求一种方法把外语学习的重点放在提高学习外语的运用能力上,将学生真正置于一种＂自然语言学习环境＂中。而英语口语课中的互动式活动的设计和运用在英语知识的传授中起到了举足轻重的作用,互动式活动开展的质和量直接影响到整个口语教学。     

语用失误与英语教学策略

通过对语用失误实例的剖析,再现了语用学关于语用失误类型及成因的分析以及对英语教学的启示。在此基础上,提出了语用能力应从小培养并与语言知识的教授同步进行。     

浅析英语口语教学中互动活动环节的利与弊

随着我国经济的高速发展,国际之间的交流和合作日趋频繁,能用应用性英语进行交流的人才倍受重视。在英语教学中,口语课程尤为重要。而英语口语教学的目的是培养和训练学生的语言知识转换能力。因此,我们必须寻求一种方法把外语学习的重点放在提高学习外语的运用能力上,将学生真正置于一种"自然语言学习环境"中。而英语口语课中的互动式活动的设计和运用在英语知识的传授中起到了举足轻重的作用,互动式活动开展的质和量直接影响到整个口语教学。     

英汉答谢句异同对比研究

文章拟对英汉答谢句作全面的对比，以明确英汉答谢句中的异同，从而方便学习者在学习外语时掌握如何进行答谢，培养学生跨文化交际的能力。     

浅析培养学生阅读探究能力的教学模式

在中学语文教学中，阅读是学生获取知识信息的主渠道，只有培养学生的阅读探究能力，才能使学生“学会学习”，探究式教学模式具有现代教育的探究性、自主性和独立性的特点，对学生阅读探究能力的培养及其知识的自主建构有极大的意义。