语文教学三悟

语文教学以＂情＂为首。学生因亲师信道,自然会把学习的过程变成富有亲和力的情感的体验过程。语文教学以＂养＂为重。语文教学应承载和发扬中华文化的魅力,不断地用以滋养学生的心性,引导学生自觉地探索求知,把学识＂经世济用＂,＂修身养性＂。语文教学以＂活＂为本。＂活＂是语文教学的生命,惟有＂活＂才能使语文教学焕发出夺目的光彩。     

自主互动体育教学的研究

以研究学生由＂学会＂到＂会学＂,由＂被动体育＂向＂主动体育＂的转化为出发点,以引导学生爱体育、会健身为归宿,进行＂小组合作学习＂、＂互动教学＂、＂自主学习＂策略在小学体育教学中运用的实践研究。经过一年多的研究,对学生体育的兴趣,自主学习、自主锻炼的意识及身体发展水平,都有明显的进步,提高了课堂教学效益。     

对外汉语教学研究是否应该包括汉语本体研究——对外汉语教学研究的定位问题

＂汉语热＂必然会向对外汉语教学提出更多、更高的要求,同时也是对外汉语教学研究进一步发展的一次空前机遇。对外汉语教学研究应该是以＂汉语言＂为学习客体的对外汉语教学的研究。对外汉语教学研究是可以研究汉语本体的,但这不是对外汉语教学研究的主要对象和任务,对外汉语教学研究应该紧紧扣住汉语作为第二语言学习的特点,致力于解决汉语学习中的问题,揭示汉语学习的规律。     

“教学做合一”是中学数学教师教学经验传承的主要途径

中学数学教师＂教学做合一＂的培训模式营造学工融合的教师学习情境,把优秀教师教学经验的＂默会知识＂,经过同伴相助、自主合作与教学专家＂面对面＂的整体学习,用案例公开课的形式实现教学专家教学经验的传承,促进教学设计的优化与教学行为的转变,并将其纳入个体的整体经验,进而转化为精神力量和生活智慧。     

初中英语教学中游戏教学的运用

初中英语教学应以培养学生的英语学习兴趣,调动其英语学习激情为主要的教学任务。传统的教师＂一言堂＂很难适合现代英语教学的要求,在这种教学环境中,学生只会对英语产生厌烦抵触情绪,而英语中的游戏则会令课堂生动活泼,进而达到预期的目标。     

注重高中生物实践教学,提高学习生物的趣味性

近年来,随着中国新课程改革的不断深入以及素质教育在中国学校中的盛行,教学工作着对学生的学习已经开始由以往的＂应试教学＂向＂素质教学＂转变,学生俨然成为了学习的主人;在课堂上,也从以往教师为主的课堂变成了学生主动学习的教学模式。互动教学、小组教学、合作学习变成了新的教学主流。高中生物的教学更是需要格外注重学生的观察和动手能力的培养,高中生物是以观察实验为基础的学科,教师在进行教学时,最重要的就是为学生提供动手操作的机会。因此,教师们开始实行＂自主、探究＂的学习模式,旨在提高学科趣味性的同时,让学生掌握学习技能,提高学习兴趣。当然,教师在实施新政策的过程中,肯定会遇到许多问题。     

趣味教学在数控车削中的应用

根据教学对象和社会要求,针对数控车削实践教学中存在的问题分析得知,其原因,仍是学生的学习兴趣及动手能力。在此应用趣味教学法,以其改善教学现状,提高学生的学习兴趣。趣味教学是以学生的兴趣为主导,打破了传统的教师＂教＂,学生＂学＂的传统教学理念。歌德说得好：＂哪里没有兴趣,哪里就没有记忆＂。学生一旦对学习产生了兴趣,就会有效的激发好奇心和求知欲,最终实现对知识的掌握。     

高职英语课堂教学情境优化之我见

本文试图通过平时教学中的课例经验阐述在英语教学中如何树立＂以人为本＂的教学理念,改善传统的死板且与生活脱节的教学情境,为学生创设各种活动情境,使学生想学、敢学、会学。让每一位学生都能在英语学习中找到乐趣、经历＂成功＂的体验并学会将文化对比和总结的学习方法融汇到语言学习中,从而更好地提高学生的语言运用能力和跨文化交际的能力。     

浅谈快乐美术教学

现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的快乐教学,学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,日久天长,学生就会逐渐形成对学习的＂持久兴趣＂。教学艺术是在教学过程中所表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性,教学才会成功,才能形成一种活跃、生动的教学气氛,给学生一种真正的艺术审美愉悦的感受。     

民办高校经济管理类专业实践教学问题分析与对策

目前我国绝大部分民办高校经济管理类专业实践教学还是停留在教学文件和教学计划中,实践教学环节严重不足,如果这一问题不加以重视并解决,短期来看,会影响毕业生的就业;长期来看,将会因＂产品＂缺乏竞争力而影响学校的品牌、声誉乃至生存。文章探讨了引起上述现象的原因及对策。     

浅谈数控专业项目教学的实践与思考

把项目教学法应用到数控教学中,充分体现了＂以学生为中心＂的教学设计思想。学生通过学习活动,创造问题情境,充分发挥了学生的创新精神和自主意识,使学生能够＂自由探索＂、＂自主学习＂、＂合作学习＂以及＂自我评价与分析＂。     

财会课“教学做合一”实践

＂教学做合一＂把学习设置到相对真实的问题情境中,在教师指导下,让学生分析问题、解决问题,相对于传统教学,更能调动学生的学习能动性。本文从＂措施和方法＂、＂实践验证＂、＂效果分析＂、＂教学做合一教学实践的反思＂等方面阐述了笔者的课堂教学实践。在财会课中运用＂教学做合一＂教学,符合财会专业注重技能和实践,面向应用的学科特点,为培养学生的自主学习能力、合作能力、解决问题的能力提供了一个可操作的实践平台。     

在听课中弥补自己教学的“短板”

＂人无完人,金无足赤＂,每个教师都有自己的教学优势和风格,故＂教无定法＂,而每节成功的课中也有一些不足或遗憾。＂木桶理论＂认为储存水量的多少取决于那块最短的木板。这说明不起眼的一处＂短板＂往往会影响大局。要让学生快乐学习,作为教师,特别是青年教师,在教学中就应该不断地寻找和弥补自己在教学中的某些对学生学习产生影响的“短板”。     

转化农村中学后进生是初中数学教学中亟待解决的问题

笔者从事农村学校的数学教学工作十几年,所教班级基本属于＂平衡班＂,在这样的特殊班级里,这些农村中学的学生学习数学的心理,学习数学氛围以及独特的生活环境造就了他们特殊的学习心态,所以我觉得研究农村学生数学学习＂为什么会产生学习困难＂是一项较为重要的课题研究项目。为此在教学中做了大量的调查,发现他们对数学学习感到困惑的原因分为两个方面。如何对数学后进生进行正确引导,我进行了一些探索,供同仁参考。     

基于“支架式教学”的开放性阅读教学设计的应用与反思

基于＂支架式教学＂的开放性阅读教学的基础理论采用建构主义学习理论立场,强调学生的主体地位和教师的指导作用,注重学习情境的真实性、学习协作性和对知识意义建构的独立性。因此,学生的自主学习意识及创新能力将会得到有效的培养和提高。教师的教学策略也应以建构主义理论为依据,在教学过程以开放性配合学生的学习,以使教学得到有效提高。     

合作学习在初中语文教学中的应用

合作学习改变了传统教学中以＂教＂为中心的观点,树立了以＂学＂为中心的观点。合作学习是初中语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神,已成为提高教学效率的新方法。在合作学习中通过合理的分组,老师合理的引导,建立科学的评价机制,能够很好的提高初中语文教学的效率。     

小学语文课堂教学有效性提升策略

语文教师只有树立语文姓＂语＂的观念,定好课堂教学目标,加强读写训练,引导课外阅读,提高孩子学习语文能力,活跃思维,培养语文习惯。小学语文课堂教学才会提高有效性。     

浅谈“互动式”教学对职业高中生物学教学的积极作用

＂互动式＂教学可以使教、学双方发挥自身的主观能动性,可以调动学生学习的积极性,是提高教学质量的有效方法。本文从高中生物学实施＂互动式＂教学的必要性、教学类型、具体做法以及对课堂教学的积极作用等方面进行了较为详细的阐述。     

探究性学习在生物学教学中的应用

＂探究性学习＂是在生物学教学中一种重要的学习方法,通过探究性课题的研究和实施,加强对学生进行科学探究能力的培养,有效地提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。本文从＂探究性学习＂的基本内涵、探究性学习与生物教学、生物教学中探究性学习的方式,探究性学习的实践与思考四个方面来研究探究性学习在生物学教学中的应用。     

浅谈《数据结构》教学

＂数据结构＂是计算机专业基础课程,具有逻辑性强、抽象性高的特点,学生在学习中往往不得要领。本文针对当前教学中存在的问题,结合自身的教学经验,提出了＂数据结构＂课程教学的新思路。