大学生情商教育路径创新探究

为促进大学生情商教育理论与实践相结合,实现智商与情商的协调发展,对大学生情商教育创新路径的研究必不可少。本文从情商基本理论及我国高校情商教育存在的问题出发,从战略地位、系统课程化、核心人力资源、第二课堂支撑环境、家庭教育配套等五方面提出思考,以期对高校情商教育途径发展有所启发。     

数学教学也需要情商

本文论述了情商教育在数学教学中的种种体现,并对教师如何在教学过程中运用情商来改善教学效果做出了简单的论述。     

简析情商教育

情商教育自二十世纪九十年代中期后越来越引起人们的重视,现代社会不仅需要高智商的人才,更需要高情商的人才,高等学校是学生社会化角色的中转站,高等教育阶段是学生情商教育进行的关键期,高校应该以更好的情商教育途径和方法对学生进行教育,以提高学生的情商素质,适应社会的需要。     

大学生情商教育探讨——从药家鑫事件谈起

情商教育是高校德育的重要内容之一。情商是人控制情绪冲动、解读他人情感和处理各种关系的能力。情商对大学生的个人发展具有的巨大作用。然而,当代中国大学生情商发展在自我认识、情绪控制、自我激励、人际交往和抗压耐挫等方面存在诸多缺陷。这一状况是由社会环境的变化、学校情商教育的缺失、家庭教育的不足以及大学生现阶段的生命特点和价值观念四大方面共同作用引起的。因此,社会、学校、家庭和大学生个人这四大教育主体都要深化对情商重要性的认识并采取相应的措施,促进大学生情商水平的提高。     

谈幼儿情商教育

当今教育环境下,中国基础教育中的应试教育已经走在世界前列,但是中国素质教育还仅局限于艺术、体育、技能等方面教育,中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、责任、态度、意志、行为等方面的心理素质教育,即情商教育。幼儿期是情商教育的关键期,本文就什么是情商?为什么要进行情商教育和怎样进行情商教育做了较详细的论述。     

浅谈英语教学中学生的情商的培养

现代教育家认为：一个人事业成功与否，20％取决于智商，80％取决于情商。如何在教学中发挥情感因素的积极作用，增进教学活动的科学性、艺术性，优化教育效果，是教师日常教书育人工作的一个重要方面。由此可以看出，情感教育，即“情商”的培养应当受到教师的极大关注。本文从情商的基本内涵、情商的教育意义、英语教学过程中如何培养和提高学生的情商三个方面阐述自己的见解。     

谈幼儿情商教育

当今教育环境下,中国基础教育中的应试教育已经走在世界前列,但是中国素质教育还仅局限于艺术、体育、技能等方面教育,中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、责任、态度、意志、行为等方面的心理素质教育,即情商教育。幼儿期是情商教育的关键期,本文就什么是情商?为什么要进行情商教育和怎样进行情商教育做了较详细的论述。     

大学生情商培养的新探索——一项课堂教学实验研究

情商在实际生活中有着重要作用,关于情商的研究是当前心理学研究的一个热点。以往的研究侧重于理论的探讨和情商状况的调查,缺乏探讨情商培养方式的实证研究,本研究拟探讨通过情商课程培养提高大学生情绪智力,以自编的《贵州省大学生情商课程实验研究试用教材》为实验工具进行情商课程培训的实验研究,160人参加情商课程培养实验,结果表明参加实验的大学生的情绪智力有显著提高,课堂教学是提高大学生情绪智力的有效方式。     

论中学思想政治课教学与学生情商的培养

学校教育不仅要发展学生的智力,还应该培养他们的情商,最终促进学生全面发展。中学思想政治课作为学校德育的主要途径,在培养中学生情商的过程中起着十分重要的作用。本文从有关情商理论出发,阐述了思想政治课教学与情商培养的内在联系,并提出了在思想政治课教学中培养学生情商的有效途径。     

加强广告专业人才情商教育的必要性与途径探微

对高校广告专业人才加强情商教育的缘由进行了分析,并就加强情商教育的途径做了一些探讨,阐述了加强情商教育的必要性。     

和谐教育对大学学科教学的启示——论多元智能的培养

在全球教育一体化的趋势下，多元文化的兴起促使人们尝试将艺术教育融人大学学科教学中去，以期打破大学传统教学单一的思路，探索一种令学生的智商与情商都能够得到充分发展的和谐教育课程。     

浅谈独立学院大学生情商教育

研究表明，情商是影响人们成功的重要因素。独立学院作为我国高等教育改革和创新的产物，所培养的学生情商状况如何，不仅关系到学生学业的顺利完成和身心健康成长，而且直接影响到独立学院教育的培养目标和国家的建设发展。关注独立学院学生的情商状况，有目的地加以培养提高，有助于构建和谐社会和造就祖国建设的合格人才。本文对独立学院加强大学生情商教育必要性作了详细阐述，并对进行情商教育的途径提出自己的见解。     

情商教育模式的探索

本文结合教学实际，对情商教育模式的探索进行了总结。     

中职化学教学与情商培养

本文从分析独生子女的情商困境入手,说明情商培养的重要性,并结合自己的教学实践提出了在化学教学中培养学生情商的六条措施:①利用化学学科的优势;②利用化学教材中丰富的情商资源;③利用情感迁移;④利用化学家故事激发学生兴趣;⑤运用鼓励性评价,激发学生的学习动力和自信心;⑥尊重学生、信任学生,创设融洽的情商环境。     

全科医学本科学生沟通能力和情商调查与培养

目的：设计系列考核全科医学方向本科学生的人际沟通能力和情商自我测试题，达到了解当今大学生的实际人际沟通能力和情商水平，以便有的放矢进行《人际交往》课程教学提高大学生人际沟通能力和情商水平。方法：按照人际沟通能力和情商水平设立问卷，对长沙医学院《临床医学专业全科医学方向》2005级369名本科学生进行问卷调查，然后进行统计分析。结果：369名全科医学方向本科学生沟通能力一般，仍需继续学习和锻炼，不断提高自己的人数达34．42％；沟通能力很强达01％，沟通能力较差．必须加强这方面的学习达64．50％．；情商自我测试结果：情商较高，总分≥16分达4．6％：情商一般，总分〈16〉6，达94．31％；情商较低总分≤6达0.1％。结论：按照全科医生的素质要求，采取专题素质培养学术讲座和增设《人际交往》课程，有针对性的选择教学内容，通过课程结束撰写论文和心得体会发现大学生的人际交往能力和情商水平均有所提高。     

浅议新形势下高等院校医学生情商的培养

结合情商的涵义及高等医学教育现状,提出当前形势下医学生情商培养的必要性,并对如何进行情商教育进行探讨.     

《大学物理》课程教学探究

针对大学物理课程教学现状,本文提出通过采用启发式、讨论式教学,运用典型工程实例、物理实验演示教学,教学中注重情商培养等方法,对现有教学方法和教学手段进行改进,达到提高大学物理教学质量的目标。     

浅谈在中职政治课中如何实施情商教育

百年大计,教育为本,教育大计,以人为本。加强与学生的情感交流,加强对学生进行情商教育,才能成就学生良好的道德情感,才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石,情商教育才是德育的核心。     

高校体育公共课中进行情商训练的实验研究

我国高校体育教育主要以身体素质教育和竞技技术水平教育为主,对学生的心理健康重视不够.采用重复测量的实验设计,在高校体育公共课中引入情商培训,探讨引入情商训练后能否提高学生的情商水平,1学期32学时轮滑公共课实验证明,在高校体育公共课中进行情商训练能有效提高学生情商水平.     

浅谈英语教学中学生的情商培养

情商教育是我国素质教育的一个重要的组成部分,情商的发展将影响学生今后的生存和发展。如果说智商分数更多地被用来预测一个人的学习成就,那么情商分数则被认为是用于预测一个人能否取得职业成功及生活幸福的更为有效的指数,它更好地反映了个体的社会适应性。但现阶段我国对学生的情商培养还很薄弱。中学生情商和智商的发展还处在不平衡的状态。如何打破这种不平衡状态是当代教师所面临的共同问题。本文阐述了情商对于学生发展的重要作用以及如何在英语教学中对学生的情商进行培养。