教师人格对素质教育中德育工作的影响

提高职业学校的学生素质，关系到用人企业的生产和声誉，甚至整个区域经济的发展。要建立一支善于教书育人的高素质的教师队伍，强化课堂德育主渠道意识，以教师人格力量影响学生，感化学生，形成德育工作的良好氛围，采用教育疏导与严格管理相结合；说理教育与品德践行相结合；情感陶冶与榜样示范相结合；指导教育与自我教育相结合；明示教育与暗示教育相结合的方法，提高素质教育工作的针对性和实效性。     

形象、教师形象与教师形象学

提出了教师形象及教师形象学的基本概念,论述了建立都教师学的基本框架以及教师形象学的学科性质。     

素质教育与教师素质

教师从教能力就是教师从事并胜任教学工作所必备的各种能力的总和。它由五个层次构成 :一是确定教学内容的能力 ,也是教师在教学活动之前应全面掌握大纲、吃透教材、了解学生 ,以确定教学目标任务及重难点、选定教学方法的能力。二是教学过程的组织、管理和调控的能力 ,即教师在教学活动中 ,能够有意识地进行引导、监控和调整 ,充分调动学生的积极性 ,延长其注意的持久力 ,并视学生接受的状况 ,随时作出反应 ,以取得最佳的教学效果。三是对教学的检验和测评能力。在某一教学阶段之后 ,教师既能对学生掌握的程度作出正确的评估 ,又能对自己的…     

论素质教育对教师的人格特征的要求

教师的人格特征在素质教育中起到非常重要的作用，实施素质教育不仅需要教育技术的更新，更需要教师的人格特征适应素质教育的要求。     

论语文教师的课堂形象

教师是一个特殊的职业,他所面对的不是物,而是人,他的形象如何,是他走上讲台的第一要素.教师的形象,影响着今后的教学过程.教师的良好形象,对学生健全人格的形成起着无声的导向作用,有利于形成健康和谐的课堂气氛,提高教学效果.     

试论教师信息素质教育

信息素质是信息社会教师最基本最重要的素质。世纪之交，在我们将素南教育全面推向２１世纪的进程中，研究教师信息素质教育，培养跨世纪教师的信息素质，具有重大的现实意义和深远的历史意义。本文探讨了教师信息素质教育的基本函义，主要内容，意义作用，同时扼要表明了实施这一教育的构想。     

塑造人格形象发挥人格力量

本文论述了教师高尚人格的重要性，以及如何塑造人格形象，发挥人格力量，完成育人伟业。     

教师在网络教学中的形象塑造

近几年,网络教育在全国三十几所高等学校陆续展开,今后还有更多的高等学校在条件具备后也将开展网络教育。目前,在各高校从事网络教学的教师几乎都是本校的教师。教师们少则几年、多则几十年从事的都是与学生面对面的教学,也就是面授。他们的形象、教学法、语言等多方面已经习惯了面授。然而,教师在网络教学中面对的不止是     

素质教育下的教师素质刍议

素质教育现正处于“高原期”，如何方能突破这一让人们感到困惑的状态？笔者认为关键在于建立一支具有高素质的师资队伍。而提高教师素质最为重要的又在于改变教师陈旧的教育观念，要使教师成为真正的教育者和教改参与者。     

高校素质教育与教师教育素质

素质教育提出了一种全新的人才培养观念，而素质教育的最终落实关键还在于教师。就教师的基本素质而言，必须具备相应的教育素质。但从目前高校教师的培养、任用等过程中可以看到：比较忽视教师的教育方面的素质。为改变这种现象，本提出了几点想法。     

试论中国近现代教师形象

中国近现代教育由于面临急剧变革的中国社会,中西文化冲突与汇合的这个大时代背景,导致了中国近现代教育不同于其它历史时期的特点,这一独特的社会现实和教育实践,造就了中国近现代教师的教育宣传家形象,具体实行者形象和教育改革家形象.     

体育教学中实施素质教育的难点问题

当今在体育教学中推行素质教育难的原因，一方面是素质教育要求过于笼统、抽象，使广大体育教师难于在体育教学中把握素质教育实质，另一方面是教师自身素质不能适应素质教育要求。文章围绕体育教学中素质教育内涵及体育教师应具备的素质做一探讨。     

素质教育下的教师素质刍议

素质教育现正处于"高原期",如何方能突破这一让人们感到困惑的状态?笔者认为关键还在于建立一支具有高素质的师资队伍.而提高教师素质最为重要的又在于改变教师陈旧的教育观念,要使教师成为真正的教育者和教改参与者.     

网络教师形象探析

网络教学的迅速崛起对网络教师形象提出了新的要求。在探讨与分析网络教师的外在形象和内在素质较之传统教师的特殊性的基础上,提出了网络教师形象塑造的若干建议。     

从素质教育需要谈教师素质的提高

本文从素质教育的要求、特征，提出了对学生进行素质教育必须首先提高教师素质。结合实际，分析探讨提高教师素质的有关问题。     

新世纪教师形象摭谈

新世纪的教师应该具有一种新的形象，才能适应新时代教育发展的要求。新的世纪对教师的要求是多方面的。爱岗敬业、勇于创新、真诚本色、富有爱心应是新时代教师的基本形象特征。追求内在修养与外在气质的高度完美统一，是新世纪教师形象的理想目标。