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教育学课程群建设初探 总被引:2,自引:0,他引:2
教育学课程群的提出旨在探寻教育学课程之间的内在联系,为高师教育学课程改革提供理论依据.教育学课程群是以<教育概论>课程为基础,围绕高师培养目标,根据教师教育理论和教育学学科发展状况和基础教育发展需要而开设,结构合理、内容科学、关系密切的课程体系.教育学课程群建设的基础有三,教育学科的发展是其学科基础;教师教育改革趋势是其实践基础;基础教育改革的迫切需要是其外部动力.我们认为教育学课程群建设首先要明确课程群选择的依据.其次是推行学分制管理体制,最后是打造优秀教学团队. 相似文献
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新课标下高师数学教育学课程实施若干问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
任洁 《科技情报开发与经济》2008,18(25):157-158
又一轮高中课程改革于2008年秋季即将实施,而高师数学教育学与高中数学新课程出现了脱节。分析了数学教育学课程实施中存在的问题,提出了新课标下数学教育学课程的实施建议。 相似文献
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高等师范公共教育学教学改革之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
高等师范公共教育学教学目前存在诸多问题 ,与我国教育改革与发展形势不相适应 ,本文认为应从教育学课程性质、目标、课时数、课程体系进行适宜的改革 ,使高师公共教育学教学在培养师范生素质方面发挥应有的作用。 相似文献
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尹敏 《曲靖师范学院学报》2004,23(3):97-99
高师公共心理学课程教学中存在着体系结构庞杂、内容抽象理论化、教学方法单一等问题;其主要原因是心理学课程教学目标不明确、教育观念陈旧、任课教师和学生知识经验的不足。在改革中要注意以下几个方面:明确心理学课程的功能,建构合理的教学内容,增加活动课程,加强与教育学以及学科教学法的联系,加强心理学教师的修养。 相似文献
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高师音乐教育学是高师众多课程中与基础音乐教育联系最紧密的课程。本文针对高师音乐教育学课程现状,对高师音乐教育学师生应树立新的音乐教育观念,《音乐课程标准》应成为高师音乐教育学课程重要内容,高师音乐教育应寻求适合基础音乐教育的教学方式进行了探讨。 相似文献
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公共教育学课程是师范院校必修课之一。在响应教育部党组将社会主义荣辱观落实在学校教育中的号召下,在公共教育学课程中融入社会主义荣辱观的内容并结合公共教育学课程实践,践行社会主义荣辱观;要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,要让教师在教学过程中深入浅出,循循善诱,使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心,师范院校学生应率先垂范社会主义荣辱观 相似文献
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从论述高师教育学课程实施研究性学习的意义入手,分析影响高师教育学课程开展研究性学习的因素,提出推进高师教育学课程开展研究性学习的建议。 相似文献
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郁芳 《长春师范学院学报》2012,(8):136-138
高师公共教育学是培养未来教师的基础理论课之一。本文分析了当前师范生的人文素质现状及原因,揭示出加强人文素质教育的必要性和紧迫性,并提出高师公共教育学课程中如何加强人文素质教育的可行性策略。 相似文献
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马凤芹 《焦作师范高等专科学校学报》2010,26(2):57-59
高师教育学课程案例教学施模式的理论基础、教学目标、实施程序以及存在的问题与建议等方面进行探讨与分析,旨在提高高师教育学课的教学质量和师范人才培养的水平。 相似文献
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美术教育学课程目标实施途径探索 总被引:1,自引:0,他引:1
黄晓霞 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2004,(6):112-115
美术教育学是高师美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了中小学课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教育学课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养师范生独立设计和研究教学、获取可持续性发展的能力。这一长远发展目标的实现在现实教学中面临重重困难,解决矛盾的关键是在课程教学中探索更加切合师范生能力发展的教学方式,由被动的接受式学习变成主动的探索式学习,逐步引导学生成长为研究型教师。因此要结合高师美术教育学课程实施现状提出解决问题的途径,以期推动美术教育学课程教学改革。 相似文献
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韩景春 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2000,20(3):91-94
提出高师物理教育专业的专业课不是物理课程,而是“物理教育学’’系列课程。论述了加强“物理教育学,,系列课程建设的重要性。介绍了在三年制师专进行“物理教育学”系列课程建设的实践情况。 相似文献
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素质教育需要具有创新能力的教师 ;高师公共教育学教学在培养未来教师教育创新能力方面具有最直接的作用 ;传统公共教育学教学存在许多问题 ,与高师生教育创新能力培养相悖 ,必须改革 ;采取与教育创新能力培养相应的教学策略 ,为新世纪培养创新型教师。 相似文献
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公共教育学科课程是高师课程的重要组成部分,是高师院校师范性的表现形式,长期以来我国高师院高校公共教育学科课程设置与教学上存在不问题,为适应教育改革发展的需要,特别是适应基础教育全面实施素质教育的改革培养合格的高素质师资,高师院校必须对教育学科课程进行整体改革,要转变教育观念,改革教学内容,教学方法,考核办法,课程体系,加强教师队伍建设。 相似文献
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王晖 《大庆师范学院学报》2006,26(6):140-142
随着我国基础教育新课程改革的不断推进,教育学作为高师院校教师教育专业学生必修课程,在教育学课程功能的认识、教学内容、教学手段、教学方法和考核方法等方面存在的问题和弊端也日渐凸显。如何重新认识教育学课的价值,探讨新的教学模式,培养高素质的教师,使教育学课的教学与新课程改革接轨,已成为高师院校公共教育学课改革的关键。 相似文献
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依据“潜课程”基本理论与方法,结合高师公共体育课教学特点,在教学过程中充分利用“潜课程”内容,在提高教学质量方面进行了探索性研究. 相似文献
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本通过分析高师大学生入校时音乐基础情况,提出了高师公共音乐教学的任务和目标,介绍了高师公共音乐课教学的型式、计划和课程设置及其实施的措施。 相似文献
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公共教育学课程既是教师教育专业的公共课程,也是核心课程,它在教师职前培养中具有不可替代的作用。通过对教师教育专业学生关于公共教育学课程教学现状的调查,结果表明:学生一致认可公共教育学课程的作用与价值,基本满意教育学课程教学,但在课程建设、课堂教学、学生学习动机与方式等方面也存在不足。因此,采取措施改进公共教育学课程教学显得十分必要。 相似文献
19.
梁燕 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(6):54-55,58
高师小教专业生物课程有效教学(下简称生物有效教学)是以小学教师专业发展为主旨的教学实践活动。基础教育课程改革又对高师小教专业生物课程有效教学提出了新的要求。面对这一新形势,在高师生物教学实践中,可从加强课程内部和课程之间的整合、在课堂教学中渗透专业思想、开展研究性学习等几方面加强有效教学。 相似文献
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奚志茜 《江苏技术师范学院学报》2000,(3)
本文介绍了职技高师公共基础课“电化教育技术”课程的教学改革经验 ;确定教学目标、调整教学内容 ,加强教材建设、确保教学实施、完善教学评估体系 相似文献