简化字问题刍议

《汉字简化总表》的简化方式大致有四种。繁简字之间存在“一对一”和“一对多”两种关系。客观审视简化字,可谓有得有失。现阶段汉字的发展应以简化为主,汉字简化的关键不是减少笔划而是减少用字的数量。建议《规范汉字表》分成三类,确定各类的使用原则和范围,以弥补《汉字简化总表》的不足。     

2008年日本年度汉字——变

日本汉字检定协会从1995年开始每年年末在全国范围内征集反映该年度世态的“今年の漠字”（年度汉字），并于12月12日公布征集结果，这一天称为“漠字の日”（汉字日）。日本人实行年度汉字征集的目的是希望人们每年至少能记住一个“ぃぃ字”，让人们对汉字更为关心，更加深入理解汉字的深远含义。日语中“ぃぃ字”、“一字”发音和12月12日相近，因此把“漠字の日”定为这一天。年度汉字在日本京都的清水寺公布，由清水寺的贯主清森范泼墨挥毫书写评选出的“年度汉字”，并供奉于千手观音前。     

根据汉字的特点研究汉字进入电子机械的问题

研究汉字进入电子机械,必须正视方块汉字的现实及其特点。我们可以先了解一下古今汉字标音、注音的历史,这样有利于理解当前汉字发展的趋向。 汉字标音、注音的发展过程是:形声标音;“通假”借音;“况”求音;“反切”注音;字母注音。 形声标音:就是指一个字,一半表形(与义有关),一半表音。表音部分叫做“声符”。     

论汉字的特点及理解

汉语单音节孤立语的形态，在字上表现为一字一词。近代以来虽然呈现复音化，多数汉字已转化为语素，因此，一个人只要掌握2500-4000个使用频率最高的汉字就可以适应阅读和写作的需要。汉字的基本特点是义从彤出，形议示义。汉字的另一特征是部件组合。汉代出现的“六书说”就是对部件组合的归纳和概括。学习汉字的目的是为了更好地掌握汉语。而汉语又都有较明确的语义场．这就要求从汉字的“本义”入手来掌握引审义、比喻义。要更深刻地理解汉语的字和词．还必须认识和理解中国化底蕴。     

再论汉字改革

汉字改革经历了一个漫长的历史阶段，从清末到中华人民共和国成立，先驱在汉字改革方面进行过多种尝试。但作为表意体系的汉字，它具有很强的生命力，汉字本身有着表音字不可替代的字理，所以它很难用字母字代替，只能作一些局部的整理、简化工作，作为炎黄子孙，我们应该把汉字传承下去，用它更好地为世界服务。     

《广韵》“船”“禅”二母字今音统计及其规律

中古“船”“禅”二母字多有混淆，难以分辨。本文把《广韵》中所有“船““禅”二母字加以统计和分析，使我们对这两个声母的字在今天的读音有较全面的认识。     

亚洲多地年度汉字出炉

近日．亚洲多地评选出2017年度汉字、其中,马来西亚评选的年度汉字是”路”,日本的是”北”．新加坡的是”恐“字。由于来自朝鲜的核导。“威胁”加剧．“北”字被选中为2017年度最能抓住日本国民情绪的汉字。     

密码译字的规律

“丁零零……”清脆的上课铃声响了。这节课是活动课,周老师笑眯眯地走上讲台,对同学们说:“今天,我们来做个密码译字的游戏好不好?”周老师转身在黑板上写下“密码译字A、B、C各是什么字?”又接着写道:“603(7A)、4028(河)、503(7柏)、5028(柯)、6019(佯)、4019(B)、4037(泊)、6028(C)。”我们看后都想不明白,教室里议论纷纷,这些数字和汉字有什么关系呢?问号在同学们脑中一个个冒出来。我看了看,也不知从那里入手,两眼紧紧盯着老师。周老师仿佛看出了我们的心思,提示道:“这些汉字都是左右结构的形声字,左边表形,右边表声,汉字与数字之…     

毛泽东诗词中"万"、"飞"两字英译比较

在国内外译坛上，毛泽东诗词的翻译是一件经久不衰的盛事，但对各种译本的评论则比较少。文章拟对毛泽东诗词中两个关键字“万”与“飞”的四种英译进行比较研究，因为这两上汉字最能体现毛泽东“雄放”的诗风。笔者认为，在翻译中处理好这两个汉字，不仅关系到能否正确译出含有“万”与“飞”字的单个诗句的问题，而且关系到能否准确传达毛泽东整体诗风的问题。     

说“範”、“笵”和“范”

範、笵和范在古代为3个音近形似的字,现今则统一简化为范字。从这3个字的本义着手,对它们之间的区别与联系进行梳理,分析3个字在做姓氏时的用法.并从简化字范的简化谈汉字简化与规范化的现实意义。     

从隹说到“鵰”字

佳与隹这两个字,模样差不多。你从任何一本汉字字典的部首检字表“亻”部首下,都可以查到“佳”这个字,但是你却查不到“隹”字,因为它不属于“亻”部首,它自成为一个部首。“隹”读音“追”(zhui)。《新华字典》解释这个字的意思是“短尾巴的鸟”,《现代汉语词典》解释是“古书上指     

论古代语言研究中“以字为词”的合理性

现代语言学在对中国传统语言研究进行评价时，经常会提出这样的一条批评，即说它只重视字，不重视词，存在把文字中的“字”当作语言中的“词”的倾向．因此，怎样评价古代以文字为主要对象的语言研究，也就成为总结、继承古代语言研究成果的一个重要问题．一、“以多为词”的语言单位观提出这种批评的人首先是在词与字之间划了一道难以逾越的异域，把语言与文字看作是毫不相关的两个东西，特别是把汉字看作是游离于汉语之外，可以任意替换的一种文字。而在古代、人们已经看到，汉字不再是一个单纯作为一个视觉符号出现在人们的眼前，而是它…     

“汉字部件教学法”刍议——兼论汉字教学方法应与编码方法“兼容”

一 孔子曰:名不正则言不顺。为了讨论的方便,我们先得给“部件”下个定义:我们所说的部件,是指根据一定的规则对汉字进行拆分以后所得到的汉字的组成部分。如“部”字由“立、口、阝”三个部件组成,“规”由“二、人、冂、儿”四个部件组成,“则”由“冂、人、刂”三个部件组成等等。     

汉代草书与简化字

汉字发展的主导趋势是由繁趋简，其原因是由文字的使用特征决定的，但是影响汉字简化过程的具体因素是什么，历来说法不一。文章认为草书特别是汉代草书在汉字简化过程中起着致关重要的作用。具体表现在两个方面：一是现在很多简化字直接取之于汉代草书；二是草书打破汉字的固有结构，使汉字朝简、省方向发展。     

用并行遗传算法实现手写字符样本库的压缩

手写体汉字离线识别系统实际应用的关键问题之一是如何维护一个既有足够代表性又不至于过于庞大的汉字字库．本提出了用并行遗传算法有效地从庞大的不同风格手写体汉字全集中选择出样本字，构建识别意义上最优的压缩样本字库的方法．采用ETL882字库和献[1]中的识别算法所做的实验，证明了这一方法的有效性．     

“辛”、“ ”考释

“辛”，“ ”二字声近形似，意义相通，许慎在《说文解字》中分为两部。但历来各家争说纷纭，或谓“辛”，“ ”当为一字，或谓两字。关于二字的本义，各家又从甲骨文、金文等字形上加以分析，各有说法。本文从形、音、义三方面分析认为“辛”、“ ”甲骨文字形一致，古音相近，意义相通，本为一字，假借而为十干之辛。“辛”、“ ”为会意字。二字的本义当为“罪也。从干二，二，古文上，干亦声。”干之本义为盾，引申为“犯也。”犯上即罪也，“辛”、“ ”为会意字。     

汉字形体结构中的文化信息特征

汉字在创造过程中，具有客观事物或想象的影子，是人们在“物象”的基础上“由心灵创造出来”的。透过汉字形体可以窥测到蕴涵其中的飞扬灵动的古老的汉文化信息。汉字构形具有意象的直观示意性、构件结体的整体化合性、字形结构组合的辩证性。研究汉文字的这些特性，不仅能使我们感悟到汉字构形的独特魅力，也让我们看到汉字所深蕴的古老灿烂的精神文化光辉。     

浅谈钢笔楷书结构的基本原则

汉字是由各种笔画组成的,要使每个人的字写得正确、美观、规范,就必须按照一定的法则组织笔画,这一法则就是结构。又称“结体”、“结字”和“间架”。 汉字的间架结构一般分为两大类。一类是独体字,如人、中、大、个、心等字,独体字是由不等数量的基本笔画组成的独体结构的字。这种字的结构与笔画有着密切的关系,正如古人所说:“笔画生结构”,就是说笔画是结构的基础,结构的产生离不开笔画。     

语文教学应该遵从汉语特点和规律

语文教学应该遵从汉语特点和规律。汉语最根本的特点在于缺少形态变化，根据汉语的这一特点，语文教学应当注重培养学生的语感，应当重视虚词教学；汉语的另一个特点是有着很强的历史继承性，从这一特点出发，必须重视文言文的教学；汉字的特点还告诉我们，汉字教学必须坚持形音义统一的原则而辞形析义．辨音析义。形似字、同音字、多音多义字的比较分析应当是汉字教学不可或缺的内容。     

方块白文与汉字俗字

方块白文的书写符号系统与汉字俗字有很密切的关系。一些过去被认为是白文自造字的书写符号实际上是由汉字俗字借用而来的。此外，有一部分白文自造字则是在字形上与汉字俗字偶合。汉字俗字对白文的影响主要体现在两个方面，一是白文直接借用汉字俗字；二是白文造字法受到汉字俗字的影响。