C语言教学中学生兴趣的培养

C语言是计算机专业的一门基础编程语言,也是一门核心课程.但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大.如何在教学中培养学生的学习兴趣,变被动教为主动学,对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施,以提高学生的学习兴趣.     

《应用写作》课程——“基于工作过程的课程设计与开发”改革的探索与体会

《应用写作》课程在高职院校不仅是一门基础课,也是一门技能课,还是一门人文课。如何学好这门课程,经过课程改革培训,作者结合自身教学经验,浅谈了对这门课程的一些教学建议及体会。     

基于英文教学创新实验班的《天然药物化学》整合《波谱解析》教学模式研究

基于西南大学药学院的药学全英文教学创新实验班,针对《天然药物化学》和《波谱解析》这两门专业课程的特点以及英文实际教学中存在的问题,结合笔者近几年教学实践经验和相关科研方面研究,提出对这两门课程进行有机整合的研究性教学模式.从教学班师资队伍建设、整合英文教学内容等方面详述课程整合后的具体解决方案.希望通过该教学模式的实践,调动学生学习这两门课程的积极性,最终使学生能够掌握两门课程的知识内容.     

地理科学专业地质学教学方法初探

针对地理科学专业课程设置的特点,介绍了地质学基础这门课程的教学内容与特点,总结当前教学中存在的问题,提出讲授这门课程的方法.     

浅谈“案例教学法”在《Photoshop与效果图制作》课程教学中的应用

《Photoshop与效果图制作》这门课程具有很强的实践性和操作性,在课程教学过程中采用“案例教学法”具有很强的实操性,该文阐述了与“案例教学法”相关的内容以及“案例教学法”在《Photoshop与效果图制作》这门课程中的具体运用.     

《数据结构》课程教学改革的研究与实践

随着计算机专业的不断调整,数据结构这门课程的教学也在改变,但始终是计算机专业课的教学难点.本文从传统教学中存在的问题进行剖析到提出笔者的教学改革思路,促进数据结构的这门课程的教学发展.     

"信号与系统"与"数字信号处理"课程整合的研究与实践

对"信号与系统"和"数字信号处理"这2门信息类专业的核心课程进行了整合,建立了新的课程体系,对教学内容、教学方式、教学手段、实验教学、考核方式等方面进行了改革,阐述了关于这2门课程整合的研究与实践.     

构成艺术课程教学中的问题与对策

艺术设计专业中的三大构成是一门重要的专业基础课程.在实际教学过程中,构成艺术这门学科的基础地位未得到应有的重视,教学内容、课时安排及学生的评价标准不合理等问题存在,这给课程教学带来一定的困难.该文尝试从调整专业教学内容、创新教学方法、培养学生创造性思维、增加学生平时成绩的权重等方面提出了建议,对完善国内高校构成艺术课程的教学进行了一些探讨.     

高职高专数控加工与编程课程的教学探索

数控加工与编程课程是高职高专机械类专业的一门核心基础课程,在培养数控高技能应用型人才过程中起着重要作用.根据这门课程的内容和特点,结合多年的教学经验,文章从理论教学和实践教学两个方面进行教学探索.将教学探索所得结论应用于教学实践中,学生的学习兴趣和数控技能得到明显提高,取得了良好的教学效果.     

互动式教学法在《电机及拖动基础》中的应用

<电机及拖动基础>是电气自动化、电气技术、机电一体化等电类专业的一门专业基础课,但这门课程概念十分抽象、理论繁琐、公式和结论多,并且涉及的基础课程多,课程难度较大,是一门难教难学的基础课程.为提高教学质量和效果,对课程采用了互动式教学法,在教学实践中取得了较好的效果.     

化工工艺专业“卓越计划”课程体系改革

基于"卓越工程师教育培养计划"的培养目标,结合我校化学工程与工艺专业发展实际,从产学研结合、课程体系重新设置、结合地方经济设置方向课、实践教学改革、考核方式改变五个方面,提出了对我校化学工程与工艺专业课程体系改革的具体思路.     

化工专业设计类课程群的教学改革与实践

化工设计类课程是化工专业的必修课,在学生工程意识和工程能力培养方面起着重要作用;结合化工过程设计的特点,通过整合教学内容、丰富教学模式和拓展考核手段,优化化工专业设计类课程群,促进设计类课程理论和实践的有机融合,提高教学效果。     

中学化学实验改进的研究进展

随着中学化学新课程改革的不断推进,也带动了中学化学实验的诸多改进.文章主要从装置、药品、反应条件的改进等几个方面综述了近几年中学化学实验改进的研究进程.     

化学反应工程课程教学与改革

化学反应工程是化工类学生的专业基础课,对培养学生的化学工程基础、强化工程分析能力具有十分重要的作用.本文针对化学反应工程的课程特点,分析了化学反应工程课程改革的必要性;并为培养具有独立思考,发现、分析和解决实际生产问题能力的工科人才,在教材选择、教学指导思想确定、教学内容组织、教学方法和加强实验教学等方面进行了深入的教学思考和有益的教学改革.     

建立自主开放式化工原理课程设计教学模式的探索与实践

传统的化工原理课程设计实践教学模式重在典型设备的工艺参数选择,是一种程式化、被动性的教学模式,不能有效地调动学生的积极性和创新能力。自主开放式化工原理课程设计实践教学模式以培养具有工程思想的创新型人才为目标,以灵活自主的方式开展教学。对自主开放式化工原理课程设计教学模式的组织方式和评价体系进行了探索与实践,获得了较好的教学效果。     

面向21世纪生物化学工程教学改革初探

以素质教育和现代教育理论为指导 ,从化工专业特点出发 ,探讨了化工专业生物化学工程课程的教学改革措施 ,提出了化工专业生物化学工程课程教材与教学内容的优化策略及教学方法与教学手段的改进     

轻化工程专业实验课程改革探索与实践

轻化工程专业实验是轻化工程实践教学体系重要组成部分,对培养学生的动手能力、创新能力十分重要。通过多年来对江苏工业学院轻化工程专业实验教学的实践,根据专业特点,对实验课程实行独立设课、改革实验内容、设置研究性、综合设计性实验等手段进行改革,提高了轻化工程专业学生的创新意识和实践能力,取得了较好的效果。     

《化工工艺学》课程教学改革与实践

在《化工工艺学》课程教学中,为激发学生学习的兴趣和潜能,从而逐步培养其工程素质和创新能力,根据该课程的性质和特点,充分利用合成氨模型、专业实验装置和化工仿真软件等教学资源,灵活运用启发式、讨论式、研究式、案例式等多种教学方法,采用讲授、自学、小组讨论、参观、设计型作业和仿真操作等方式开展教学活动,采用综合性全程考试的模式全面评价学生的素质和能力,获得了良好的教学效果。     

深化课程教学改革 培养工程应用型人才

根据化工工艺学的特点和社会对工程应用型人才的需求,通过精选课程内容,改革教学方法,将化工工艺课程与化工仿真实训相结合,培养学生分析解决实际问题的能力、工程创新能力和工程实践能力,     

化学工程与工艺专业实验的改革与探索

化学工程与工艺专业实验的改革旨在充分利用现有的实验条件,既考虑学院的办学特色,兼顾专业基础课实验;又在实验内容的选择上,合理配置验证型实验、综合型实验和设计型实验,并体现实验内容的典型性、先进性和大工程观理念。