试析计算机教学中实践与理论的结合

计算机是科技发展的产物,为推进信息化社会的进一步发展提供了科研平台,社会各行业对计算机专业高精尖技术人员的需求日益增长,培养专业化的计算机人才成为各高校教学的重点工作之一。如何将实践与理论结合起来进行教学成为高职院校的重要课题。本文着重探究了使实践与理论成功结合的教学方法,为计算机教学的改革提供指导,以为社会培养更多的优秀技术人才。     

计算机科学与技术专业的教学改革

社会需要多样化的计算机人才。针对此情况，本分析了计算机科学与技术专业的特点及教学现状，并给出了相应的教学改革措施。     

谈“计算机科学与技术方法论”课程

“计算机科学与技术方法论”作为整个计算学科综述性的导引课程，多年来关于课程的内容该有什么始终含混不清。特别近几年，更是将非计算机专业第一层次的公共课《计算机应用基础》课程的内容作为计算机科学与技术专业的“计算机科学与方法论”课程的内容来开设。甚至，有些计算机专业的学生或教师认为：计算机专业的学生只要粗通计算机理论而应精通流行软件。还有一些职业技术学校干脆就把基础类和语言类课程用中英文录入来代替。由此，我想“计算机科学与技术方法论”课程的体系结构是什么？“计算机科学与技术方法论”课程的意义和作用在哪里？该如何构建“计算机导论”课程？如何认知该学科的本质和核心思想？     

浅析计算机应用型人才的创新型培养模式

随着高科技的迅速发展,政府对教育的投入也加大了力度,教学硬件设施的配备得到了重视。对学生计算机应用水平的提高也越来越成为衡量人才的一个重要标准。本文以此为契机,从一切从实际出发,制定与时俱进的教学计划和计算机课程体系;结合学生个体差异,改革计算机技术考核方式,建立健全完善的计算机考核体系;结合课程设置加强和完善配套的计算机实践教学体系,注重培养学生的计算机实践应用能力三方面进行计算机应用型人才的创新型培养模式的探索。     

培养掌握先进制造技术的人才--CAD/CAM技术的教学实践

先进制造枝术是目前世界各国制造业发展的重点，我国作为最大的发展中国家．制造业巨大的潜能不断显现，培养掌握先进制造技术的高技能人才成为目前的重要任务。在教学中，通过车模的反求设计与加工的教学实践，使学生对计算机集成制造系统有了全面的认识，有助于培养能够适应先进制造技术发展的、能够满足社会需求的技术型人才。     

结合当地生产和科研实际培养一专多能实用人才

对结合当地生产和实际，培养一专多能实用型人才进行了综合性教学改革研究，改革教学内容和教学方法。加强实验课教学，改革实验室管理，加强毕业生追踪调查，及时调整培养计划，编写与教改相配套的《精细化工》教材。在教改实践中创立一套“培养一专多能实用型人才”的新的教学体系，充分挖掘各个教学环节的能力因素，全面提高了师专化学专业学生的“三种素质”和“四种能力”。     

数学与应用数学专业应用型人才培养模式研究——以河南科技学院为例

以河南科技学院为例,对数学与应用数学专业应用型人才培养模式进行了研究,分析了数学专业培养应用型人才所面临的挑战.结合该校地方性和应用性的特点,对数学与应用数学专业应用型人才培养方案提出了改革措施.这些措施的实施将有助于数学专业应用型人才的培养,增加学生的就业优势.     

计算机专业课程体系结构新设计思路

在现有的计算机科学与技术专业教学计划的基础上，构建了“计算机科学与技术”一级学科的课程体系结构及专业课程大平台，提出了本专业教学计划设计新思路，并给出了专业课程大平台中各主干课程之间的关系拓扑结构。     

计算思维引导通识型创新人才教学研究

阐述了计算机科学与所学专业知识方法的结合,计算机系列课程教学改革中融入计算思维形成通识教育的优势.教学实践表明,通过教学改革优化了通识型教学体系的知识结构,培养了通识型应用人才的自主学习意识,奠定了学生创新思维能力,培养了高素质创新人才.     

非计算机专业计算机基础教学问题的探讨

随着计算机科学与技术的快速发展和广泛应用,对非计算机专业的学生提出了更高的计算机应用能力水平的要求。结合本院的实际情况,分析目前我院非计算机专业计算机基础课程在教学过程中存在的问题。针对这些问题,从教学内容、教学方法和教学环境三方面出发,提出了一些解决问题的建议。