新写实小说的怪圈叙述

新写实小说的本质特征在于对人的生存怪圈的叙述，借用格雷马斯的叙述图式来建构，其表达公式为：S1 UONS2 UONS3 UONS4……结合具体文本，这种叙述可以分为池莉式、方方式和王朔式。     

你中有我 我中有你——新写实小说人物面面观

本文从人物塑造、价直取向、个性特点、心理空间四个方面剖析了新写实小说人物的内在特征和外在表现,从而揭示了新写实作家创作活动的某些特点。     

论新写实小说

本文从理论阐述和作品分析中指出，八十年代后半期新写实小说的出现，是与历史转型特定阶段相适应的一种文学转型，体现了文学中的“平民意识”。从文学观念和文学手法上看，表现出对现代主义和传统现实主义的双重反拨和双重吸收，丰富了新时期以来的文学的艺术经验。“平民文学”也应有“精英意识”，才会取得更大的艺术成就。     

浅析新写实小说

上个世纪末,西方后现代主义文学传播到中国,对中国当代文学产生了很大的影响,促使了中国当代新写实小说的诞生。新写实小说继承并发展了传统现实文学的创作风格,通过写实的风格,真实的反映了当代人们生活的种种境遇。对现实的批判是新写实小说的一个主要特征,揭露了当代社会平民生活的真实状况,揭露了平民百姓对特权的仇视与羡慕,在政治生活中,当代的"官本位"思想对知识分子、对广大人民群众的侵蚀。本文从新写实小说的艺术特点、悲剧意识、价值批判等方面浅析当代文学中的新写实小说。     

“非个人化”：近年写实小说创作叙述话语的人文立场

通过对近年写实小说在创作上态度、方式、方法、模式等方面的分析,揭示出近年写实小说创作叙述话语“非个人化”的人文立场,并指出这种人文立场必将为当下中国文学创作的发展带来一次较大契机。     

新写实小说特征与性质浅论

对80年代末90年代初兴起的学现象——新写实小说进行了描述和评论,试图把握新写实发展的脉络,认识新写实小说的特征,探究它出现的原因和性质、地位。     

理想主义与新写实小说

理想主义是当代文学中最为激动人心量为弦目的主题之一,对这一主题作一历史性的回顾,我们可以发现,理想主义的形态有一个明显的变化轨迹,即由社会理想到个性理想再到理想幻灭的精神嬗变过程,特别是新写实小说,从文本到精神都变成了一部消解理想主义的通俗性大文本。     

论新时期小说叙述策略的转型

新时期小说在叙述策略上完成了由写实到写意的转型。其原因是：一、学社会功利性的淡化；二、美学观念的变迁；三、叙事话语的位移。其结果是：一、促成了新时期学格化；二、带来了新时期小说哲理色彩的增强；三、对古典美的追求。     

透过灰色的人生 展示扭曲的人性——论新写实小说

新写实小说着力于现实主义的艺术追求，继承了中国现代文学展示人性扭曲的传统，在表现生活本来面目的同时，揭示了历次畸形的政治运动和由此形成的不正常的政治生活对人性的扭曲，揭示了贫穷，愚昧对人性的扭曲，也揭示了当代社会市场经济冲击下形成的金钱观念对人性的扭曲。     

为市井细民写心--论宋元小说话本的写实精神

宋元小说话本是中国古代白话小说的开山之作,以市民阶层为主人公,描绘了他们的日常生活和思想意识;风格清淡朴实;在市民阶层的生活细节和思想意识方面都达到了高度的真实,具有写实精神.宋元小说话本的写实精神促进了中国世情小说叙事艺术的提高.     

篮球运动员的心理训练

通过心理训练，对运动员赛前、赛后的心理状态加以调整，阐述篮球运动员的心理训练手段、方法．     

速滑课教学中学生的心态分析

在冰上速滑课的体育教学中,为了掌握学生在不同时期所发生的心理变化,探索其心理规律,利用心理学的知识去分析课堂教学活动的成功与失败的原因,从而客观实际地反映出教师的教学效果和质量.     

热学中蕴含的哲学思想的讨论

本文对大学物理热学部分内容中蕴含的哲学思想进行了详细的分析和研究,目的在于弥补学生在物理学习过程中缺乏的人文思想,并突出辩证唯物的思想在自然科学研究中的重要性,逐渐培养学生正确的世界观和方法论,这对培养学生成为一名卓越工程人才的综合素质和能力是十分必要的。     

论格非小说的“神秘性倾向”

青年作家格非曾经由于叙述的独特性而被划入到先锋作家的行列,这既与格非的小说观念有关,同时,也与格非小说叙述的独特性有关。本文选择“神秘性倾向”这一视角进入格非的小说世界。通过观念转变和叙述上的“空缺与断裂”、“镜像与迷宫”以及创作的延续共四方面的论述,得出“神秘”是造成格非小说具有引人入胜之故事性的重要原因。     

小说创作微言

在肯定新时期小说创作前所未有的丰富性和多样性的前提下，直指小说创作中存在的问题，从创作源泉的迷离、创作理念的迷乱、小说功能的迷蒙、作家人格定位的迷糊四个方面，阐述了转型时期出现的小说创作“综合症”。     

世界史教学的德育价值及其价值体系构建：世界史学科德育体系初探

世界史教学体现出国际教育的功能和价值。世界史教学德育价值的发挥有赖于科学的有特色的世界史学科德育体系的构建。研究世界史学科教学中具有德育价值的内容体系是构建该学科德育体系的首要任务，在内容体系上可以将其划分为六大板块，不同的板块有不同的德育内容和价值。结合大学生德育的基本内容和世界史教学德育价值的特性构建世界史学科的德育目标体系，将有助于增强其德育教育的实效性。     

《世界民族音乐》课程资源的开发与利用

从人力资源、内容资源、设备资源、网络信息资源、时间与空间资源等方面,论述"世界民族音乐"课程资源的开发与利用,其中就内容资源的开发与利用问题作详细阐述,提出了五个原则:优先性原则、适应性原则、层次性原则、实践性原则、参与性原则.     

世界史课堂教学模式浅议——以世界近代史教学为例

大学世界史教学应以＂传道、解惑＂为基本定位,着眼于拓展学生专业视野,培养其专业思维,训练其学术敏锐性。在教学过程中,教师既要始终坚持从微观分析和宏观考察两个角度对重要的历史现象和历史发展进程进行学理分析和概括,还应注重对重要的历史概念和历史理论进行阐释和解读,并注意比较教学法的运用。     

曹文轩成长小说的诗化叙事策略

曹文轩的成长小说属于“诗化小说”一脉，无论在语言的诗化，结构的散文化，意象性抒情以及象征性意境的营造等方面都呈现出了“诗化小说”的特性。从叙事策略来看，曹文轩成长小说叙事的儿童视角，叙事的主观化和叙事采用的语言，均体现了诗化特征。     

《世本》神话学价值谫论

《世本》一书的《帝系篇》等部分在神话学研究领域有很大价值,其所载发明创作神话、英雄传说、氏族起源神话等上古神话传说值得研究。《作篇》所载神话承载历史神话化的思维,《氏姓篇》所载廪君传说可视为英雄传说的典范,《帝系篇》所载神话谱系可成为探析中国早期谱系的切入点。