《模拟电子技术》“任务驱动”教学模式改革

《模拟电子技术》是电类及其相关专业的一门重要的专业基础课,随着电子技术的不断发展,现有的课程教学模式已不能与之相适应。本文给出了一种新的教学模式：＂任务驱动＂一体化教学模式,将理论与实践融为一体。本文从教学内容、教学模式、教学方法与手段等方面进行了阐述。实践证明,这些改革对提高学生分析问题和实践动手能力有很大帮助。     

“模拟电子技术”课程的教学改革探索

模拟电子技术是电类专业一门非常重要的专业基础课,能否学好这门课程对后续专业课的学习影响很大。这门课程基础内容经典,但知识更新迅速,具有很强的实践性强。笔者在课堂教学实践中从课程改革思路、教学内容选择与组织、新教法的采用、多层次实验教学体系的建立等方面对研究性教学改革进行了一些探索,取得一定的成果。     

高职模拟电子技术课程教学改革探索

模拟电子技术课程知识抽象、理论性强,传统教学模式存在难懂、难教、难学的问题,因此在课程教学中引入项目教学法。该方法利用项目贯穿知识,课程内容组织更加紧凑合理,是一种适应高职教育改革发展的新教学模式。实践证明,项目教学法大大提高了学生的学习兴趣,充分锻炼了学生的职业技能,很好地改善了课程的授课效果。     

高职高专院校模拟电子技术教学改革探索

高职高专院校模拟电子技术的教学应突出自己的培养特色,在理论和实验教学内容和教学方法上做出必要的改革。     

单片机与电子技术课程实践教学模式探索

在单片机与电子技术类课程的学习中,学生必须通过大量的实践,才能真正地掌握这些课程内容。为了探索更有效的实践教学模式,改革了教学方法,调整了教学内容,应用了更为科学的综合考核办法。同时,结合卓越工程师计划,设置了灵活的实验项目,采用多样化的教学形式,并注重学生的反馈。在高年级学生小范围内开展试点,在教学效果上获得了良好的评价,表明该实践教学模式的研究工作值得进一步深入下去。     

模拟电子技术实验课程双语教学探索

分析了模拟电子技术实验课程开展双语教学的特点,相对于模拟电子技术理论课程的双语教学,其实验教材可以自编,课堂师生互动更多,气氛更热烈,考核方式更灵活。该文同时对实验课程的双语教学进行了探索和研究,设计了双语教学课堂及学生的考核方式。实践表明,实验课程开展双语教学,可以更有效地锻炼学生的＂听＂、＂说＂、＂读＂、＂写＂的外语能力,更好地推进模拟电子技术理论课程的双语教学。     

浅谈“模拟电子技术”课程教学改革

在当今的电子时代的发展模式下,模拟电子技术在各类行业中越来越彰显其重要性。但现存的模拟电子技术课程教学中仍然存在不少的缺陷,不足以向社会提供专业的综合人才。因而,本论文将在对模拟电子技术进行简单介绍并分析其课程教学现状的基础上,就其教学的几个重要的环节提出改革的建议。     

模拟电子技术双语教学体系的探索和实践

双语教学是目前高等院校教育改革的主要内容之一。模拟电子技术作为一门发展很快的重要基础学科,工程实践性很强,跟随新技术、新成果的节奏较快,因此,相应的教法改革势在必行。本文从“模拟电子技术”课程的双语教学出发,探讨了如何在专业基础课中更好的融入英文授课,达到既提高学生的外语应用能力又不影响教学效果的目的。文中首先分析了目前模拟电子技术双语教学存在的问题,然后对师资队伍建设,教学模式的改变等情况进行了阐述,提出了在专业课中开展双语教学和提高双语教学效果与质量的一些可行方案。     

模拟电子技术实验的教学改革

随着哈尔滨工程大学模拟电子技术实验教学改革的逐步深入,逐渐形成了实验课程的完整的内容体系。遵循强调基础、逐步过渡的改革原则,采用由浅入深,多层次多方向的教学方法,调整实验教学过程,更新了实验教学内容,形成了一个涵盖基本技能和工程综合设计能力培养的实验教学体系。在改革过程中,对实际改革遇到的内容繁杂等诸多问题进行了反思,同时针对于具体问题采取了对应的措施。     

模拟电子技术基础课程建设的探索与实践

模拟电子技术基础课程建设纳入了我校的教学研究项目,本文对该项目的工作进行了阶段性地论述:在学校改革大框架下加大资金投入和充实教师队伍;课程选用新教材,充分利用现有的市场教育资源,发挥个性化的教学方式;以及对若干教学环节的探索与实践,包括讲好绪论课,协调少课时、多内容的矛盾,设置相应的选修课和作业、考试的改革等等.     

高校本科模拟电子技术课程教学模式的一些探索、改革与思考

在模拟电子技术本科课程的教学过程中,结合高等本科院校的现有基础,以提高学生分析问题解决问题的实践能力为目的,以培养理论基础扎实、实践能力强的复合型人才为最终目标．对课程教学模式进行了一些初步的探索和改革,并给出了具体的实施措施。在将这些措施付诸实际行动的过程中,我们还在不断的思考、改进和完善：实践证明,目前其实施效果还是非常显著的。     

基于项目导向的模拟电子技术一体化教学模式

为了实现技术技能型人才培养目标,本文针对模拟电子技术课程教学中存在的问题,提出基于项目导向的一体化教学模式,并从整合课程教学内容、组建双师型教学团队、建设一体化教学场所及课程考核评价方式等方面阐述了具体的实施方案.     

模拟电子技术基础课程教学方法的探讨

通过数据支持、仿真演示、形象比喻、课堂讨论等多种教学方式对模拟电子技术基础课程的教学方法进行了扩充性探索,使理科学生尽快建立起电子工程概念和工程分析思维,理解并掌握知识重点与难点,取得了良好的教学效果。     

模拟电子技术实验教学改革的探索

针对培养高素质创新人才的教育目标,考虑实际情况,提出一种可行的模拟电子技术实验教学模式。介绍了实验教学改革的思路及做法,并就实验的教学方法、教学内容、教学手段等进行了详细的探讨。     

模拟电子电路实验教学改革初探

模拟电子电路实验作为电类专业的基础技术课程,已成为提高学生动手能力、分析和解决问题能力,实现学生综合能力培养的重要教学环节。当前模拟电子电路实验教学中,教学内容与教学模式亟待改革。首先要转变传统的轻实践的观念,提高实践教学的地位;其次要顺应时代的发展,不断地推陈出新,并鼓励学生自主创新;最后体现实验教学的优势,发挥其特色作用,以达到综合发展的目的。     

模拟电子技术实验教学改革的探索

针对培养高素质创新人才的教育目标,考虑实际情况,提出一种可行的模拟电子技术实验教学模式。介绍了实验教学改革的思路及做法,并就实验的教学方法、教学内容、教学手段等进行了详细的探讨。     

高职高专低年级电子专业基础课有效教学策略研究

随着电子信息技术的飞速发展,企业对电子专业毕业生提出了更高的要求。文章针对这种现状,从当代学生特点、电子专业基础课教学的内容与模式,以及高校师资结构等方面,对低年级电子专业的基础课教学进行了分析,找出了基础课教学中存在的不足,并提出几点有效教学策略。     

具有物联网特色的微电子专业人才培养机制探索

物联网作为一门学科技术的新产物,国内相对应的具有物联网特色的微电子教学模式还不成熟。微电子技术为物联网技术提供硬件支撑,是物联网技术的重要组成部分。探讨在目前的微电子专业人才培养机制基础上,结合物联网技术特点,形成一个完整的具有物联网特色的微电子专业人才培养机制。     

基于CDIO教育理念的模拟电子技术实验教学改革研究

本文针对地方师范院校模拟电子技术实验教学的不足,将CDIO教育理念引入模拟电子技术实验教学改革实践中,对实验教学体系、教学内容、教学方法、教学手段等进行改革和探索. 实践表明,基于CDIO教育理念的模拟电子技术实验教学不仅使教学质量和教学效果得到显著的提高,而且培养了学生自主学习、创新意识、工程实践素养和团队合作精神.