当代大学生婚恋观及其教育对策——以西安市部分大学生婚恋观调查为例

随着时代的发展,大学生的婚恋观现状也现实的具有时代性特征,本文描述了目前西安市部分大学生恋爱价值观以及高校婚恋观教育的现状,并加以分析,以期对高校思想政治教育工作的开展有所帮助。     

边疆民族地区大学生家庭功能、婚恋观与性态度现状调查

采用家庭功能评定问卷(FAD)、婚恋价值观问卷(CMLCQ)、简易性态度量表对649名德宏师范高等专科学校和德宏职业学院在校大学生家庭功能、婚恋观与性态度进行调查研究。结果表明:①大学生家庭功能的行为控制得分具有显著的性别差异,沟通因子得分具有显著的城乡差异;②大学生婚恋观的性爱抉择观、婚姻自主观、恋爱动机、婚姻忠诚度和婚姻价值观得分有显著性别差异,婚姻倾向具有显著的城乡差异,性爱抉择观具有显著的专业差异;③大学生性态度开放倾向、情感倾向、需求倾向和回避倾向得分具有显著的性别差异,开放倾向具有显著的专业差异。     

台湾高校大学生婚恋观研究——以台北世新大学为例

为了了解大学生的婚恋观，本文采用问卷调查法对台北市世新大学189名大学生进行调查，结果发现台北市大学生对于婚恋观的态度相较传统婚恋观更为积极和开放，整体情况良好，但是对于性相关的问题，仍处于一个隐秘地带，将会导致一系列的问题产生。．对于大学生婚恋观的教育，尤其是性爱观知识的教育，还需要教育者继续努力。     

西南边疆民族地区高校大学生利益表达问题研究必要性的实证分析——以云南省为例

近年来,大学生通过极端化方式表达利益诉求的现象屡见不鲜,已经引起社会各界的高度关注。对西南边疆民族地区高校大学生利益表达问题开展研究,既是这些地区高校学情特殊性的要求,也是维护边疆稳定与民族团结、促进边疆民族地区社会发展的客观要求,更是推进西南边疆民族地区民主政治建设和促进大学生个人发展的迫切要求。     

关于边疆民族地区高校办学地域特色的思考：以文山师专为例

办学的地域特色是办学特色的体现,其实质是坚持高校为地方经济社会发展服务的办学方向。作为边疆民族地区的师专,确立办学的地域特色可依托边界位置体现边疆性,依托民族文化资源体现民族性,依托自然资源体现生物多样性,把握好价值性、层次性、资源性。居于以上考虑,文山师专办学的地域特色定位为：边疆性、民族性、生物多样性突出的国门大学。     

边疆民族地区高校文化建设之师生认同——以思茅师范高等专科学校为例

大学属于文化领域，其基本功能是文化的传承与创新。通过选取地处云南边陲的思茅师专为个案，通过实证调查了解到思茅师专师生对学校文化建设的认同程度，在此基础上从精神文化、行为文化、环境文化三个方面梳理出了思茅师专文化建设的成果，进而说明边疆民族地区的高校在求生存、求发展的过程中必须打造自己的文化个性，文化个性就是大学的特色。     

和谐社会构建视野下的边疆民族地区大学生就业问题探析

当前,大学生就业形势严峻,边疆民族地区大学生就业难问题凸显.和谐社会理念的提出,为做好新时期大学生就业工作提供了崭新的工作理念和社会视野.深刻认识和谐社会的就业内涵,明晰大学生就业难的根本原因和障碍,用和谐理念指导大学生就业工作并形成可行的应对策略,有利于促进边疆民族地区大学生就业工作,为社会主义和谐社会的构建作贡献.     

边疆民族地区学前教育的现状与思考——以文山壮族苗族自治州为例

边疆民族地区学前教育缺乏政府的政策支持,幼儿园数量少、办园条件差、安全隐患大、师资队伍素质不高、家长学前教育观念落后等因素,制约了边疆民族地区学前教育的发展.因此,应重视加大学前教育经费投入,大力发展公办与民办幼儿园以弥补学前教育的空缺,改善教师待遇、稳定教师队伍,推进城乡幼儿园帮扶结队,改变家长对学前教育的错误认识,合理规划幼儿园布局,提高幼儿园的覆盖率等,不断提高学前教育的质量和水平.     

边疆民族地区本科院校专业质量标准建设研究——以大理学院为例

结合边疆民族地区地方本科院校的办学定位和特点,遵循教育部有关本科教育质量及教学工作评估的要求,参考ISO 9000族质量管理的基本原则,建立专业质量标准,并对相关专业进行评测,对规范专业建设要求、促进专业建设质量和人才培养质量的提高起到了积极的推动作用。     

边疆大学生基督徒理想信念教育研究——以云南Y学院为例

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。民族地区高校一部分大学生由于受多重原因影响而皈依基督教,但其宗教理想信仰背后却引发了大学生基督徒身份困惑问题的出现,因而必须结合实际加强大学生基督徒科学理想信念教育。     

人本理念在大学生思想政治教育中的应用

根据当代大学生的思想特点,探讨了人本理念在大学生思想政治教育中的应用,提出了抓好大学生思想政治工作的具体措施。     

大学生思想政治教育中的人本理念

分析"以人为本"教育理念的特殊内涵,阐述在大学生思想政治教育中全面推进素质教育,树立"以人为本"理念的必要性,探讨如何从制度和机制层面确保"以人为本"教育理念的贯彻实施,建立新的工作思路,探索新的途径和方法,不断增强大学生思想政治教育的针对性、时效性、吸引力和感染力。     

大学生思想政治教育中的时代困境

大学生思想政治教育从传统向现代的转变过程中,逐渐表现为从灌输到渗透、从说教到对话、从政治教育到公民教育几个转向。当然,这些转向并非绝对的,实际上,正是在这些转向和逆向中,可以反映思想政治教育转变的时代困境。     

对大学生进行思想政治教育的新思考

思想政治工作应围绕构建和谐社会这一目标和主题,宣传和谐理念,普及和谐知识,营造和谐氛围,丰富和谐内涵。如何适应构建社会主义和谐社会的要求,进一步深化、拓展、创新大学生思想政治工作,是当前高校思想政治工作面临的一个崭新课题。     

大学生弱势群体的思想政治教育探析

在教育体制改革和高校扩招的影响下,社会、高校在处理大学生弱势群体问题时明显存在一些弊端。针对这些弊端,本文提出了解决大学生弱势群体问题的对策。     

论大学生思想政治教育工作的创新

大学生是国家发展的重要人才资源,是民族的希望、祖国的未来,面对新形势下大学生思想政治教育出现的新环境、新问题、新挑战,积极探索、创新大学生思想政治教育工作,是事关培养社会主义建设者和接班人的重大课题。高校要加强大学生思想政治教育工作,关键是在实践中坚持观念创新、机制创新、内容创新、方法创新和载体创新。     

大学生思想政治教育审美功能探析

论述了审美是思想政治教育的应有之义;分析了大学生的审美现状。针对当前存在的问题,提出发挥审美功能有利于提高思想政治教育的情感认同,有利于增强思想政治教育有效性的观点。认为大学生思想政治教育要实现期望效果,需要发挥思想政治教育审美功能,从教育者、受教育者以及思想政治教育本身三方面入手,全方位、立体化地探索思想政治教育审美功能发挥的实践途径。     

新媒体与大学生思想政治教育方法探讨

新媒体在当今时代的快速发展改变了人们的生活方式,也在日益改变着人们的教育观及价值观。高校思想政治教育环境的变化,使得传统的对大学生的教育步伐缓慢,大学生的思想也发生了很大的变化。作为高校教师和工作人员,最重要的是充分把握好和运用好新媒体,创新工作方法,从而更好地对大学生进行教育。     

论高校思想政治教育与心理健康教育的结合

思想政治教育与心理健康教育是两种相对独立的工作,二者之间既有联系又有差异。实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,使之成为相互渗透、相互补充和相互促进的统一体,是加强和改进新形势下大学生思想政治教育的有效途径。对高校思想政治教育与心理健康教育的结合途径进行了探讨。     

论以人为本的高校学生思想政治教育工作

分析了当前高校学生思想政治教育工作存在的问题和困难，提出了“以学生为本”做好高校思想政治教育工作的思路和做法。