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初中物理中所学的知识都与日常的生活密切相关,为了学生学好物理,真正掌握和运用所学的物理知识解决生活中的问题,我们在教学的过程中,要让学生在生活中学,在生活中用,注重物理与生活的结合。 相似文献
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小学英语课程标准提出的“在用中学,在学中用”一直深入人心,面对崭新的时代,社会需求和实践使我们更加充分认识到语言交流的重要性。我们寻求着一种最佳的教学方法让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用--让小学英语走进孩子们的生活。 相似文献
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政治是一门与实际生活联系十分密切的学科,尤其是高中政治,更是要以实际生活为载体。学生能否学好高中政治,用政治理论去解析生活中的种种现象,关键在于教师的引导。新时期如何做一名称职的政治教师值得我们深思。 相似文献
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物理学是一门实验性很强的基础科学,很多的物理规律、定律、定理都是从实验中得出来的,它与我们的实际生活有密切的联系,在我们的日常生产生活中蕴含着大量的物理知识,学生应掌握用实验的方法来探索尚未认识的现象、规律,这就要求我们的学生要有较好的实验能力。 相似文献
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生活,是我们的老师,自然,是我们的朋友。生活,赋予我们激情,自然,给予我们生命。我们用生命与鱼儿对话,我们用双手去感受辛勤。我们从大树那儿知道叶的情谊,我们陪伴风筝向蓝天倾诉心情。激情生活 感受生命——河南焦作市团结街小学课外生活掠影@李晋凤 相似文献
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英语作为一门交际语言,实质是一种工具和媒介,决定英语教学的根本任务是培养学生用英语进行人际交流的能力。当前英语教学,已趋向注重实际运用能力的培养。也就是说,中职英语教学的主要目标,在于培养学生具有实际运用听、说、读、写各种技能,使学生能够利用英语这一工具.来应付各种生活上的一般需要。为此我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学,让英语学习与现实生活融为一体,用生活理念贯穿英语教学的每一步骤,让学生“学生活中的英语,在英语中学生活”,最终使得学生能获取富有生命力的知识。 相似文献
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生活中,我们每天都会和纸制品打交道,书刊、一次性纸杯、纸包装盒等随处可见。纸不但是最常用的文字记录材料,而且还是安全、环保的制作材料。那么,纸是用什么造的呢? 相似文献
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计算机技术的高速发展,给人们的生活、工作带来了极大的便利,Office办公软件是工作和生活中用的最多的软件。然而绝大多数人对这套软件只是有一个比较简单的应用。今天我们就结合一个案例来探讨一下Excel中财务函数的应用,用它来解决日常生活中一些常见的问题。 相似文献
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尹开桂 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
高中美术教育过程中,要注意学生的审美能力、审美情趣的培养.美是一种体验,只要你用眼去看,用心去想,用手去体验,美在我们的生活中,在我们的视线中,无处不在.因此,美术教育设计是全面发展学生能力的重要组成部分,它对美术专业个性的陶冶,甚至对国民教育的发展,都将起到巨大的推动作用.我们要正确引导学生对自己和他人作品的正确评价,从而获得对美的体验和感受. 相似文献
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钱大昕 《浙江大学学报(自然科学英文版)》2008,(9):550-551
不稳定型心绞痛(unstable angina pectoris)是老年冠心病的常见临床类型,不仅可严重影响老年人的生活质量,且易发生心肌梗死或猝死。我们用稳心颗粒治疗老年不稳定型心绞痛取得满意疗效,现报道如下。 相似文献
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近日,英国92岁的马克思主义历史学家霍布斯鲍姆在《卫报》发表评论说,20世纪已经过去了,但我们还没有学会生活在21世纪,或者说至少我们还没有找到适合新世纪的思考方式。用两个截然对立的标签:资本主义和社会主义来概括任何形式的经济模式,这就是我们思考现代工业经济的方式。如今这种统治上个世纪经济和政治领域的基本观念已然消失在历史的洪流中了。 相似文献
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高中美术鉴赏课主要目的在于培养学生以一种审美的态度去看待生活,用发现的眼光.去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境,提高学生的审美趣味、陶冶高尚情操。在新课程背罱下,我在教学中突破传统模式,创新鉴赏教学;运用多媒体,强化审美感受;开发乡土教材,拓宽欣赏渠道;综合艺术形式,激活欣赏载体。通过教学使学生理解美术作品,培养学生的美术审美能力和评价、判断能力,使学生的情感世界受到感染和熏陶。 相似文献
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近日到英国公干.闲谈中讲到英国绅士,一位在英国生活工作了20多年的华人给我出了一道小小的考题。他问,英国绅士应当具备哪些能力?或者什么样的人可被称为绅士?我们只从电影里看到彬彬有礼的形象,脑海里有其形象,但难以用语言描述出来。见我们说不出来,他就给我们介绍了英国绅士的五大特征: 相似文献
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生物,是一门充满生命及生气的学科。在生物知识的学习中,可以感受生命,感受环境,感悟生活。为了使得教学与生活更加贴近,为了使教学更具有实际意义,生物课本内容在编排上已经有了巨大的进步。作为生物教师,应当合理地利用生物课本进行教学,用我们的智慧、能力去丰富初中生物的教学课堂,为学生提供更有意义的生物教学。 相似文献