加强自主创新的四个要点

在经济、科技全球化的新形势下,技术创新已经取代自然资源成为决定国家竞争力的决定性因素。如何把科技创新政策和经济社会发展政策有机地协调起来,有效提高我国的创新能力,提高我国的核心竞争能力具有十分重要的意义。     

“十四五”时期规划和自然资源行业科技创新思考与发展建议

如今，科技创新已成为引领发展的强大动力，其为自然资源治理体系和治理能力现代化建设提供了技术支撑。“十四五”时期，如何围绕自然资源统一监管新使命与新目标，运用科学的方法体系，突出科技发展战略重点、部署科技创新主要任务、打造自然资源科技创新格局是值得深入思考的重要命题。以南京市为例，分析了“十四五”规划和自然资源科技发展面临的形势，并基于科学方法体系提出了规划和自然资源科技发展研究方法，进而对南京市规划和自然资源科技发展方向提出了构想和建议，为相关工作提供了参考。     

全力打造长三角现代农业典范

建设社会主义新农村,离不开农业科技创新的进步与支持。近年来,慈溪市凭借自然资源优势、经济基础优势和体制优势,以国家农业科技园区建设“为引擎”,通过不断加大农业科技投入,健全农业科技创新体系,加速农业高新技术成果的转化和推广,探索出一条在经济发达地区实施新的农业科     

科技安全博弈下的大学生国家科技安全教育

当今时代,国家安全构成的核心与关键已从传统意义上的军事安全转换为非传统意义上的科技安全。科技安全影响力的日益显现,强化了国家之间科技安全的博弈和较量,给人类社会带来了潜在而又巨大的安全风险。面对风险,作为国家科技人才储备的高校应从战略高度认识到大学生科技安全教育的重要性,强化大学生科技安全意识教育,构建大学生科技安全教育的长效机制。     

全面实施科教兴国战略建立先进的科学研究和高等教育体制

全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛,这是实施科教兴国战略的含义.简单地说,科教兴国就是要把科技和教育结合起来,通过提高国家教育水平和科技水平,以国家科技能力和国民素质的提高来达到国富民强的目的.科教兴国牵涉到科技与教育两个方面.     

我国自然资源产权制度缺陷及其完善策略探析

我国目前自然资源产权制度的缺陷表现在自然资源所有权方面,公有产权占垄断地位,并且在公有产权内部存在国家所有权侵占集体所有权的倾向;在自然资源使用权方面,自然资源使用权的界定不清晰,自然资源使用期限较短,自然资源使用权取得的途径狭窄;在自然资源转让权方面,只涉及自然资源使用权的转让,同时,自然资源使用权交易市场建设滞后;在自然资源收益方面,国家和集体所有权收益比例过高。为探索完善我国自然资源产权制度的基本策略,应该构建多元化的自然资源所有权体系,确立以市场化为导向的自然资源开发经营机制,建设自然资源使用权交易市场,促进自然资源收益分配合理化,有序推进我国自然资源产权制度改革。     

加强科技普及教育 促进教育均衡发展——进城务工人员子女开展科技教育的实践与探索

青少年是国家的未来和民族的希望。对青少年开展科技教育,是培养二十一世纪创新型人才的需要;是全面贯彻国家教育方针的需要;也是实施"科教兴国"战略的需要。改革开放以来,国家对青少年科技教育日益重视,广大青少年的科技水平和创新能力有了很大的提高。与此同时,随着进城务工人员涌入城市,进城务工人员子女的教育问题,尤其是科技教育问题却显得尤为突出。一些外来员工子女就读的民办学校由于办学条件和师资薄弱,加上这类学校的管理者对科技教育的不重视,呈现"三无"状况     

创新型国家:一个科技推动工业化有序演进的历史过程

引言从发达国家GDP的结构可以看出,创新型国家已经实现从自然资源密集型、能源密集型向信息密集型、知识密集型和非资源约束型的转型。像中国这样的发展中大国,要用15年的时间建立创新型国家必须要求科技比以往任何时候都要加速推动产业的升级。因此,在我们看来,建立创新型国家的关键不在于科技资金实际投入的多少,而在于两个重要的变量因素：一是如何选择产业的投入领域,二是投入某个产业所体现的效率。     

国家创新体系中的国家问题

工业经济时代企业之间乃至国家之间的竞争是建立在自然资源和资本资源的基础之上的,谁拥有更多、更好的自然资源和更多的资本,谁就会在国际竞争中占据优势地位,竞争的焦点是以自然资源为基础的产品品种及其质量,可以说技术创新在此期间还仅仅是竞争的一种工具;然而在知识经济时代,企业之间乃至国家之间的竞争是建立在经济科技社会整体发展水平与能力的基础上的,国际竞争的焦点从各种生产活动的最终产品,变为知识转化为现实生产力的能力,变为知识、技术、生产整体匹配、协调的质量型发展能力,变为整个社会发展素质渐次、扎实提高的…     

我国科教投入对经济增长贡献率实证分析:1979-2006

基于互谱分析方法,分别计算了改革开放以来(1979年-2006年)中国国家财政科技投入与教育投入对我国经济增长贡献率。实证分析结果表明:(1)1979-2006年间,中国国家财政科技投入对经济增长的平均贡献率为12.66%;(2)国家财政科技投入在短期内超前于经济增长,对经济增长具有引领作用,而从长期看,国家财政科技投入还落后于经济增长变化;(3)国家财政教育投入对经济增长的长期影响作用更明显,平均贡献率为12.97%;(4)国家财政教育投入在短期超前于经济增长,而从长期看,经济增长变化超前于国家财政科技投入。