对外汉语初级阶段教学中的同义词问题

同义词是困扰汉语学习者的一个难题。近年来,此问题在对外汉语学界逐渐得到重视,但研究对象多数是中高级阶段的学习者,实际上在初级阶段同义词问题也是不容忽视的。初级阶段的汉语学习中,学习者初次接触同义词,而对其辨析和教学有着不同于其他阶段的特点。     

浅谈英语同义词的教学方法

英语同义词的数量丰富,各组同义词在词义、色彩、用法等方面有不同程度的差异,作为本民族语言的使用者存在不少困难,作为外语学习者必然会有更多的困难。本文就同义词的教学目的以及教学手段进行讨论,目的在于帮助学生理解单词,灵活运用。     

英语同义词的教学

同义词可分为完全同义词和部分同义词。同义词的差异主要可以从词义词语色彩用法这三个方面来考虑。英语同义词教学是整个英语教学中比较重要的一个环节,尤其对英语专业的教师和学生提出了更高的要求。     

基于同义词的数据库重构

本文阐述了利用同义词技术，对现存的数据库应用程序进行重构的方法。该方法简便易行．不用修改任何代码，由DBA直接完成．对普通用户没有任何影响。通过重构．解决了现存应用程序的安全问题。     

英语同义词的差异性

在英语语言中，意义完全相同的同义词极少，多数同义词除了有语义上的细微差别外，还有着语体色彩，感情色彩等方面的差异，为了使语言交际者能更好地理解英语同义词，准确地运用同义词，在教学中应注重同义词的差异性。     

古代汉语同义词研究的现状和存在的主要问题

本文在介绍古代汉语同义词研究取得的丰富成果的同时，认为也存在着以下几个重要不足：“同义词”的性质界定模糊、构组主观随意、辨析方法缺少针对性、研究视角单一。     

同义词的认知思考及其翻译

词语的同义词关系研究运用唯实语义观,义素分析法及语义场理论取得了丰硕的成果,但都存在一些不足。本文试图将认知语言学的框架理论引入同义词研究。同义词是由认知引发的,人们将某事物概念化于不同框架,从而形成了同义词。因此,在翻译过程中,译者在目的语中应激发与原语相同或相似的框架,体现出同义词语的框架差异。基于框架理论的同义词分析与研究为同义词的翻译提供了新视角。     

古今字和通假字的区分

通假字与古今字是在语言的发展和使用中形成的。其各自的侧重点不同。他们共时与历时的交叉使得二者区分有些复杂．加上古书的注解中用的术语含混，区分比较困难。要使通假字和古今字区分清楚，必须从文字学和训诂学相结合的角度来分析、考察，追本溯源，从根本上来把握。     

谈语言学理论的系统性和整体性——解读索绪尔《普通语言学教程》

瑞士语言学家索绪尔开创了现代语言学,他在《普通语言学教程》这部划时代的著作中提出了语言和言语,共时语言学和历时语言学等概念,充分体现了语言学研究的整体性和系统性。解读索绪尔语言学理论中的这些概念,以此来诠释语言研究的系统性和整体性。     

《现代汉语词典》同义词释义存在的问题

《现代汉语词典》(第5版)词语释义上取得了不小的成绩,但是仍然存在不少的问题,特别是关于同义词的释义,缺陷尤为明显,我们指出了三类常见的问题,并提出了修改意见。     

英语层级同义词的语用探讨

本文以英语层级的同义词现象为对象,从以英语为母语的国家里人们的语言使用实例来分析同义词在英语语言中所发挥的作用,从而更好地指导我们学习英语语言这一社会学科的分类。     

略论英语同义词的辨析

在英语词汇的学习中，同义词的理解、分辨及使用给学生带来了极大的困惑。从一开始学英语起，学生就要接触到同义词问题，而同义词之间有着不少细微的差别。如果使用不当，则会弄巧成拙，甚至适得其反。反之，如果使用得当，会使遣词造句更加准确。     

基于同义词词林的中文文本主题词提取

中文文本主题词的提取可以浓缩一篇文章,可以提炼一个中文网页,还可以帮助实现网上广告与网页的精确匹配。提出了一种基于同义词词林的中文文本主题词提取方法,不仅考虑了传统的影响主题词语权重的因素,还考虑到了同义词、相关词以及下位词的出现对于词语权重的影响。实验表明,用该方法对中文文本     

基于语料库的同义词辨析新探

基于语料库的搭配和语义韵研究为英语同义词辨析提供一个新的研究视角.文章在搭配理论和语义韵理论框架下,分析了gain和obtain在FROWN语料库中的搭配形式和语义韵特征,并探讨了搭配和语义韵研究对同义词辨析的作用.研究发现:(1)词语的搭配关系是人类认知的反映,语义韵是认知规律性的体现;(2)搭配是词义引申的一个重要...     

表名物的同义词的词义分析

同义词最难辨析之处就是它们概念义的细微差别,按照表名物的词的“词义成分-词义构成模式”把表名物的同义词的词义分成相对应的几个部分对比分析,则能够看出它们概念义的异同。这是一种比较实用的方法。     

上古汉语含“军队”义位的同义词比较研究——兼谈词汇意义制约词语搭配的问题

上古汉语含“军队”义位的同义词系统主要由“军”、“师”、“赋”、“兵”、“旅”组成,其差别主要表现在出现及使用的时间不同、使用频率的不同、组合搭配情况的不同等几个方面。虽然由词汇意义差别所制约的词语搭配不同往往比较明显,但这种制约关系仍存在一些问题有待研究。     

基于同义词词林的词语相似度计算方法

为解决词语相在语义网自适应学习系统中相似度计算不清的问题,以同义词词林为基础,提出并实现了一种基于同义词词林的词语相似度计算方法,充分分析并利用了同义词词林的编码及结构特点。该算法同时考虑了词语的相似性,和词语的相关性。进行人工测试,替换测试以及与当前流行的基于“知网”的词语相似度算法对比测试的结果表明,该算法与人们思维中的相似度值基本一致,有较高的准确性。     

论语文教学中的同义词的辨析

辨析同义词,将为我们解决语文教学中词语搭配的问题,也为学生准确流畅的语言表达奠定必要的基础。同义词的辨析,主要可以采用三种方法:义素分析法、比较法、语义搭配法。     

在英语词汇教学中应重视同义词的研究

本文根据自己长期的教学实践,谈谈学生误用英语同义词的原因,错误类型以及如何采取有效措施改进同义词教学.     

文献老化的共时与历时观察比较研究

对国内外关于文献老化的共时与历时观察研究进行了评述，并对存在的问题加以分析和探讨，认为两种观察从不同侧面反映了文献老化的真实性，共时观察具有普遍性，反映了文献老化的即时状态，历时观察具有针性，反映了文献老化的过程。