共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
现代初中生,充满活力,涉猎面也广,思想活跃,有着自己独特的思考,因此,激发初中生学习语文的兴趣是一门重要的工作,它能刺激学生积极去学,有效地提高学生的语文素质,培养创新能力和参与实践的能力。 相似文献
2.
新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用传统教学模式,尤其是农村初中语文教学,学生更是被长期束缚在“课堂+作业”的旧教学框架中,忽视了学生创新精神和实践能力的培养,极大地压抑了学生学习语文的热情,因而学生表现出厌学的情绪。针对初中语文教学现状,必须致力于语文趣味教学研究。语文教育研究和教学实践证明:语文趣味教学可以有效的激发学生学习语文的积极性和主动性,拓展学生的创新思维,增强学生的实践能力,培养和提高学生语文素养。本论文结合初中语文教学实践,阐明了初中语文趣味教学的意义和价值,总结了关于初中语文趣味教学的一些方法和策略。通过多种途径优化语文教学,激发学生学习语文的热情,培养创新精神,全面提高学生的语文素养,形成语文实践能力。 相似文献
3.
在新的课程教学背景下,语文教学不仅仅是局限在教会学生基础的语文知识,而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台,教师在语文教学课堂中要充分挖掘学生的潜能,为学生创设生动,恰如其分情境氛围,可唤起学生的想象和愉悦,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生受到美的熏陶,以美去激发爱,让教育性渗透其中,培养学生的创造力,想象力,让学生从被动学会向主动学习转变。 相似文献
4.
时下职高语文课堂普遍存在教学越来越难开展,学生厌学情绪严重的问题。整个语文课堂犹如一潭死水,毫无生机。要想改变这种现状,就要从让学生重拾语文学习兴趣入手,以激发兴趣、培养兴趣为途径,激活职高语文课堂,让其重新活泛起来。 相似文献
5.
“兴趣是最好的老师”,在内容比较抽象、不易理解的思想政治课中,妙用激趣艺术,点燃学生的兴趣之火,可以大大提高思想政治课的教育教学实效。本文主要从笔者工作实践出发,总结了四种行之有效的激趣方法,即设疑激趣、幽默激趣、时政激趣、活动激趣。 相似文献
6.
激趣在小学蒙语文教学中不可小觑,本文从以下几个方面论述的,利用教学媒体激趣、创设情境激趣、活动激趣、评价激趣。 相似文献
7.
《机械基础》课程包含大量的概念、原理和机械零件、机构液压系统图表等。既有较强的理论性,又有很强的实践性。而中职学生基础知识薄弱、学习习惯差、缺乏空间想象能力,极易失去学习兴趣,因此,激发兴趣成为本课程教学成功的关键。本文结合作者的教学实践,总结了几种行之有效的课堂激趣方法。 相似文献
8.
9.
兴趣是最好的老师.鼓励学生学好英语的关键就在于培养学生英语的兴趣.就让我们用"动"、"真"、"活"这三部曲来谱写出英语课堂激趣的美好乐章吧! 相似文献
10.
11.
12.
13.
本文以建构主义理论为指导,提出了“要提高高职数学课堂教学质量,关键是提高学生的学习兴趣,引导学生形成新的知识网络,主动参与,自我建构数学”的观点,并从重视新旧知识的衔接和渗透、渗透数学史教学、创设实际生活情境等七个方面进行了论证。全文观点较新颖,对教学有一定的指导作用。 相似文献
14.
物理知识和实际生活息息相关。物理学中的许多概念和规律都可以用一些对联、口诀、谜语来加强学生的理解和记忆。我从生活中和教学实验中搜集了许多对联、谜语应用到物理课上,收到了很好的效果。我在教学过程中深有感受,对学生的兴趣培养有很大收获。 相似文献
15.
郑昭辉 《达县师范高等专科学校学报》2005,15(Z1):44-45
在中学政治课教学中,教师可以从课堂激趣、解疑、恰用比喻、渗透时事、教学方式多样化、语言风趣、资料积累等方面入手,激发学生学习兴趣,增强学生的参与意识. 相似文献
16.
按照语文课堂教学的过程,可分四步充分利用和谐教学法:课前设趣、导入激趣、课中提趣、下课余趣。总之,“和谐教学法”的宗旨是让每个学生在平等和谐的氛围中获取知识,掌握技能,这是培养学生健康的身体素质和心理素质的重要方法。 相似文献
17.
邓梅 《西昌学院学报(自然科学版)》2005,19(3):144-145
讨论式教学是数学教学中一种比较好的方法。该方法能有效激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生分析和解决问题的能力,不断提高教学质量。 相似文献
18.
学习兴趣是学生探求知识的巨大动力。本文针对职校学生的实际情况,从授课的三个阶段对激发学生学习思想政治课兴趣作了初步的探讨:新课导入阶段采用故事激趣、猜谜激趣、设疑激趣;讲授阶段强调语言激趣、直观激趣、歌曲激趣;课后巩固阶段采用活动激趣、问题激趣。 相似文献
19.
平等的师生关系,民主的教学氛围能够使没有升学压力的音乐课堂充满活力。"化整为零"的识谱教学,降低了难度,提高了兴趣。充满激情的示范教学,感染学生动起来。丰富多样的教学形式,向学生展示出音乐艺术的无穷魅力,使音乐课堂真正成为了学生的精神家园。 相似文献
20.