信息技术与物理教学的整合

信息技术作为现代化教学手段,已越来越多地应用到教学中,而与学科课程整合是计算机辅助教学的一种新形式。物理教学中许多抽象的、难以理解的内容,利用信息技术的整合,能弥补传统实验的不足,为物理教学注入新的活力。一、信息技术与物理教学整合的意义信息技术是有效的知识表达和信息传输的工具,它能使传统的单调的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体、形象。它既能展示事物的表面,也能剖析事物的内部结构,可以化静为动、化动为静、化大为小、化小为大等,从而提高学生的学习热情和学习效果。     

计算机走进数学课堂带来的新变化

如何将信息技术与学科课程有效整合，已经成为摆在教师面前的时代问题。数学作为“一切科学的基础”，是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，在现代职业教育的中专教学中，更应该在有限教学课时的基础上，充分借助信息技术推进教学改革，为培养新型的职业人才而不断努力。     

浅谈现代信息技术在旅游教学中的应用之我见

信息化时代现代信息技术成为旅游学科教学的必要手段和必然选择。现代信息技术在旅游教学中的应用不仅能优化教学过程,提高教学效果,还能促进教师发展。本文笔者就现代信息技术在旅游教学中应用从教师角度谈谈自己的认识和思考,提请商榷。     

新课改下中学信息技术教学的探索

现代信息技术越来越广泛深入地应用于教育教学实践之中，是当今教育发展与改革的一个重要标志，在中小学普及现代信息技术，是我国教育发展战略的一项重要内容。 中学信息技术课程的目标是培养和提高学生的信息素质，也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。让信息技术更好地为教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价服务。教师应充分利用信息技术，优化教学过程，帮助学生更有效地学习。同时，努力将教育心理学理论、教学设计、现代信息技术手段与学科教学实践进行整合。     

《学科与信息技术整合》教学设计

学科与信息技术整合是指信息技术恰到好处地为学科教学服务，为师生的发展服务；信息技术在学科教学中的广泛运用是教育现代化与科学化的一种标志；学科教学与信息技术的整合是实践性很强的一项工作，下面的课例是我在语文教学中进行学科与信息技术整合的一种尝试。     

论信息技术与数学学科的整合

信息技术与学科教学的繁合是指把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,完成课程教学任务的一种新型的教学方式。随着科学技术的飞速发展,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代信息技术受到教育界的广泛关注,信息技术与数学学科的整合必将改变人们对数学的内容、形式、应用和人文价值的认识与看法,对提高数学课堂教学的活力有着重要的意义。     

摆正技术与学科位置促进信息技术与课程整合

信息技术在学科教学中的应用越来越广泛。从技术与学科的关系出发，讨论有关信息技术与课程整合的基本思想和目标，并探讨了几种信息技术与课程整合的模式和一些基本原则。     

全新探索现代信息技术与教师培训课程整合

现代信息技术从多方位入手,与各个学科教学紧密联系.教师培训课程独具特殊本质,同时又与常规教学息息相关.将信息技术融合其中,符合新课程改革,同时以全新、更高的视角看待两者关系,以思促行,逐步实现现代信息技术与教师培训课程整合的高层次架构.     

信息技术与小学语文课程整合初探

随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。信息技术与小学语文教学整合，是把信息技术与语文课程的学与教融为一体，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识的开展信息技术与语文学科相联系的横向综合教学。本文就信息技术与小学语文课程整合进行探索，并提出了一些初步的收获和观点。     

关于信息技术在教育实践运用中的思考

信息技术（包括视音频设备、计算机、多媒体、网络等）对支持和提高教与学的效果是肯定的。本文结合教学实践。探讨了信息技术在教学应用中存在的问题，阐述了信息技术与学科整合时传统课堂教学的影响和应注意的问题，提出了对建设现代教育教学技术环境下教学的对策。     

浅谈信息技术与蒙语文教学的有效整合

信息技术发展突飞猛进，对课堂教学产生了深远影响。信息技术与课程整合是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。现结合本人多年来的教学实践，谈谈信息技术与蒙语文教学的有效整合。     

论教育技术赋予美术教学的“现代”色彩

全国中小学信息技术教育工作会议指出：鼓励在其他学科的教学中广泛应用现代技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。美术教学在与教育技术的整合中，也得以促进和快速发展，并在各环节都体现出了教育技术所赋予的“现代”色彩，文章就此展开了论述。     

简析现代远程教育教师的角色功能

信息技术的发展与应用为实施现代远程教育提供了重要的技术保障，现代远程教育教师的角色功能较之于传统教育教师发生了重大转变。从教师与学生，教学内容，教学媒体间的作用关系分析中可透视出现代远程教育教师的角色功能定位，由此提出教师实现角色功能转变的建议。     

强化管理 构建信息教育新平台

丰南区第二实验小学重视现代教育技术手段的运用，整体推进课程改革，加强信息技术与学科教学的整合，进一步优化现代教育技术环境。建构信息网络环境下新型的教育教学模式，努力提高师生的信息技术素养，大幅度地提高教育教学质量。     

初中信息技术教法之浅见

当前，随着信息技术应用的日益普及，初中信息技术这门课也显得日益重要。要确保信息技术教学能更好地渗透到学科教学中，就必须要有行之有效的教学方法。现就笔者多年来在信息技术教学中的探索与实践，谈一点拙见。     

现代信息技术与中学英语学科教学的优化整合

信息技术与学科教学整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,面对传统中学英语学科教学的改革和发展,探索信息技术与中学英语学科教学的优化整合是一个现实而重要的课题,本文试就此问题作一探讨,并提出实现其信息技术与中学英语学科教学优化整合之浅见.     

多媒体技术在化学教学中应用的利与弊

随着以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的应用,信息技术与学科教学的整合已经成为一种趋势,作为现代教学手段,信息技术是对传统教学手段的补充。     

现代信息技术与数学学科整合之探讨

本文先对易混淆的“信息技术与学科整合”和“多媒体辅助教学”进行了比较,然后详细地分析了现代信息技术在数学教学中的作用,并总结了现代信息技术与数学学科整合的三种主要模式。     

高校物理教学中多媒体应用现状的调查与分析——信息技术和高校教学改革子课题研究报告之一

21世纪是高度信息化的时代，现代信息技术和学科教学的整合已成为教育教学改革的热点。本文对多媒体在高校物理教学中的应用现状进行了调查，并分析了多媒体教学方式和传统教学方式各自的优势，指出了当前多媒体在高校教学中存在的一些误区，并对如何应用现代教育技术加快高校教育教学改革提出了几点建议。     

现代媒体与技术在语文教学中的运用

现代媒体与技术在语文教学中的应用,就是把各种信息技术手段完美地融合到学科教学中.它要求在课程的学习活动中有机地结合使用信息技术,它强调利用信息技术之前,教师要清楚信息技术的优势和不足,以及语文学科教学的需求,设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果,以便更好地完成课程的目标.