基于IT人才培养的大学生创新创业教育探析

从IT人才就业形势、学生创新创业思想等方面指出当前IT创新创业教育面临的问题,提出高校应采取调整培养方案、开展校企合作、建立校内校外实践基地、培养实践教师等措施进行IT创新创业型人才的培养,提高学生创新创业基本素质,引导学生从"从业者"向"创业者"转变。     

创新创业能力下的应用型高校人才培养模式探索

为了探索应用型人才创新创业能力的培养,本文分析了创新创业能力的内涵、要素和现状,以及应用型人才与学术型人才教育的差异性,结合合肥学院材料工程专业的教学实践,探讨了以创新创业能力为导向的高校人才培养模式的构建,通过四大板块化课程设计、工程实践基地构建和师资队伍建设等具体实践,构建了适应应用型人才创新创业能力培养模式,并取得了初步成效。     

高校创新创业视阈下的学生思想政治教育探究

思想政治教育工作承担着培养高素质人才和社会主义事业接班人的重任。近些年,国家尤其强调对创新创业型人才的培养。思想政治教育工作要响应国家的号召,发挥自己的优势,转变学生的思想,融入创新创业的课程内容、创新教学模式、开展社会实践活动的教学,从而培养学生的发散思维和创新意识,进一步促进高校对创新创业型人才的培养。     

高校创新创业型人才培养的目标定位与路径选择

大众创业万众创新已成为一种国家战略。高校作为人才培养的基地,应当把创新创业型人才培养纳入培养目标,把培育个人创新创业基因和培养企业创办者作为创新创业人才培养的目标定位,应当选择基于专业的创新创业型人才、基于网络的创新创业型人才、基于创意的创新创业型人才和基于社会创业的创新创业型人才作为切入路径。     

实验室建设与双创型人才培养模式探究

高校创新创业教育是推动经济发展的重要力量,是高校培养人才的方向。目前,创新创业人才已经成为商业竞争的筹码,大部分高校也把“双创型”人才的培养放到了重要位置。而实验室是培养创新创业人才的基地,搞好高校实验室的建设,是推动“双创型”人才培养模式创新的重要内容,是提高大学生创新创业能力的重要环节和途径。基于此,结合高校实际,对实验室的建设与“双创型”人才培养模式创新进行了探究。     

两岸高校创新创业人才培养模式研究

在国家"大众创业、万众创新"政策的推动下,各高校开始探索具有本校特色的创新创业型人才培养模式。与大陆相比,台湾高校在创新创业人才培养领域处于领先地位。该文首先对比分析了当前两岸高校创新创业人才的培养模式,介绍了目前两岸高校合作交流的发展现状,最后阐述"一带一路"背景下,针对两岸发展的新需求,为两岸高校合作培养创新创业型人才提出有建设性的建议。     

高校视觉传达设计专业学生创新创业促进机制研究

针对高校视觉传达设计专业学生创新创业教育现状调查分析,目前存在培养机制不健全、部分高校对经济发展的针对性和时效性重视不够、教师缺乏开展创新创业教育的意识和能力、大学生创新意识薄弱、创业技能缺乏、创新思维不强等问题,提出视觉传达设计专业人才跨界培养理念和实践体系多元协作模式;针对视觉传达设计专业学生的"重庆特色手工文创产品视觉系统设计"创业实践及相关平台的融合式服务,通过构建视觉传达设计人才跨界教育特色培养机制、健全创业实践项目激励机制、实施校企研跨专业、跨学科协同培养机制、实施创业型教师专业技术职务认定机制等方面构架更适应专业人才创新创业发展的途径;研究证明:只有不断探索学科深度融合、专业精准嫁接、联动校企研协同育人造就新型人才,营造和谐共享的双创生态环境、对推动高校视觉传达设计专业创新创业教育的发展具有巨大的推动意义。     

关于高等院校创新、创业型人才培养模式的探讨

高等院校如何适应经济社会发展的要求,构建创新、创业型人才的培养体系,是当前教育教学改革的一个重大课题.创新、创业型人才的培养,应明确目标导向,设计科学的培养模式,建立创新、创业型人才培养机制,注重实践教育,发挥"第二课堂"教育,改进人才质量评价体系,并建立一支具有创新、创业型特征的师资队伍.     

高校创业型就业教育发展问题研究

创业型就业教育是培养创新技能型人才的需要。当代社会以知识、信息、能力为支撑的知识经济为大学生创业型就业提供了可能。为此,高校也先后推行了创业型就业教育,以更好地培养学生创业的能力、素质和水平,拓宽了高校毕业生就业的新思路和新途径,进一步推动了创业型人才的培养。     

创业型大学图书馆服务模式探究——基于浙江万里学院的探索与实践

创业型大学以知识创新和培养创新创业型人才为发展战略。文章基于浙江万里学院图书馆的探索与实践，介绍了其服务于创业型大学的特有模式，并就进一步完善创业型大学图书馆服务模式提出了开设高校图书馆微博，发挥手机图书馆优势，建立大学生创业信息保障系统等等对策与建议。     

探析高校创业型人才培养

目前我国迫切需要大批创业创新型人才,作为人才培养与输出基地的高校应该抓住时机,大力开展高校的创业教育,积极探索通过强化创新创业教育、助推创业型人才培养改革的路子,构建创新创业教育体系,着力培养创新创业型高技能人才。本文以华北科技学院为基本出发点,分析了我国创业教育的现状,提出了目前我国创业教育模式存在的问题,并针对现存的问题,提出了高校创业教育课程体系设计方案和高校创业型人才培养的保障措施。     

创新创业目标驱动下环境设计专业应用型人才培养思路探析

当下设计类行业中,创新创业应用型人才将成为未来经济和社会发展的重要趋势,为了适用国家创新创业型人才培养的需求,文章分析了国内地方高校环境设计专业应用型人才培养的现状,总结培养过程中存在的问题,并从培养方案、教学体系、教学改革、实践平台、反馈机制等几方面出发,提出以创新创业为目标的设计专业应用型人才培养模式思路,以期对高校创新创业教育改革有一定的促进作用。     

论高校创业文化建设

通过对高校创业文化建设的现状剖析,明确高校创业文化建设的实现路径,阐明高校创业文化建设的推进意义,对高校推动大学生创新创业教育和培养创新创业型人才具有十分重要的作用。     

课程思政视域下高校创新创业教育路径探究

高校创新创业教育与课程思政在理论基础、人才培养目标和教学内容等方面具有内在规定性,两者都应坚持以立德树人为根本任务,建立健全人才培养机制,构建"三全育人"大格局,以培养高素质创新创业型人才为目标。本文主要剖析了课程思政视域下高校创新创业教育面临的问题和挑战,探究通过搭建创新创业教育理论平台和实践平台,加强创新创业教育师资队伍建设、构建合理师资体系,优化大学生创新创业知识结构、增强大学生创新创业能力等措施,提升高校创新创业教育发展质量。     

创业教育是大学应有之义

在经济全球化背景下,社会越来越表现出对基于技术的创新公司和创新创业人才的需求,并促成经济发展新驱动力创业型经济产生,高校作为科技创新的重要平台和高素质人才培养基地,在培养创新创业型人才方面拥有得天独厚的优势,加之高校在就业难持续存在的压力下,创业教育成为高校不可回避的重要议题。     

基于社会对“创新创业”能力需求的高校英语专业人才培养模式探究

加强高校人才创新能力培养是社会和时代发展的需要,同时也是高校人才培养改革的需要。本文以高校英语专业为例,分析了英语专业人才培养过程中,创新创业能力的缺失和制约英语专业学生创新创业培养的原因,对高校英语专业如何建构和完善大学生创新创业能力的培养体系提出了以下设想：明确人才培养目标;在教学中侧重选择适合训练提高创新创业能力的教学内容和教学模式;促进学生积极主动学习,加强创新创业实践活动指导,培养大学生的创新创业精神、创新创业思维以及创新创业技能。     

测控专业多维实践教学体系建设

创新创业能力培养是高校人才塑造的核心,而测控专业实践环节的有效设置是人才创新创业能力培养的关键。纵观测控专业实践教学体系现状,针对其存在的问题,提出了构建递进式实训体系、实施培训工程、竞赛、项目实践多维实践教学体系和实践教学评价体系。     

应用型高校创新创业平台的构建——以宁波五所高校创业教育为例

应用型高校对创新创业教育的开展具有重要意义。高校培养应用型人才尚处于探索阶段,目前还未形成成熟的平台,但在院校层面上形成了一系列具有创新意义的做法。从各高校创新创业教育的内涵着手,分析当前高校创新创业教育平台及其运作中存在的问题,结合宁波市五所高校创新创业教育的模式,考察其创新创业教育平台的实践运作概况,从中归纳、汲取有关五所高校创新创业教育平台实践带来的有益经验和启示。     

创业教育与高校社团的载体作用

近年来,社会对创业型人才的需求日益突出,开展创业教育,培养大学生具有开拓能力和创新精神,成为当前高校的一项紧要任务。今在理论分析和实践探索的基础上,寻求创业教育和高校社团的契合点,通过创新运行模式,配备创业导师,健全激励机制,建立创业基地等方面,探讨大学生社团作为创业教育新载体的建设和实现途径。     

解析高校大学生创新创业教育的内涵和意义

我国高校开展的大学生创新创业教育是培养具有开创个性的创业型人才,是高校实施素质教育的核心内容,是培养适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。加强大学生创业教育,培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型的人才是知识经济时代对教育发展提出的新要求,在我国大学生就业形势日益严峻的今天,实施创业教育,有其现实的和深远的意义。