学科群专业文献建设相关问题及对策

阐明了专业文献的支撑是学科群建设和发展的根本保证,分析了学科群专业文献建设中存在的问题,探讨了学科群专业文献建设的几种模式。     

高校学科群建设评价体系的研究

作为高校人才培养以及科学研究的载体,学科群发展已经成为衡量高校整理综合素质及实力的一项重要指标,学科群建设工作的研究具有重要的理论意义和现实意义.本文首先提出了高校学科群评价体系的概念,分析了当前学科群建设存在的问题,为学科群建设评价的研究和实践提供了指导和给出了相应的对策.     

学科群平台实验中心的构建与发展

结合佳木斯大学专业学科发展、实验中心建设的实际情况.以学科群平台建设为契机,依托学科群优势,整合学科群教学资源,理顺管理机制,拓宽办学途径,深化教学改革,提高教学质量.加强育人功能,用活教学资源,发挥辐射功能,增强办学效益,推进实验中心发展.通过药学,化学学科群平台药学化学实验中心典型案例介绍,对构建科学合理学科群平台实验中心建设发展模式进行了有益的实践与探索.     

前沿学科群的整体生发:以中国-东盟比较学科群为例

前沿学科群表征了当代科学发展的系统水平,显示了学科发展的整体趋向。每一所高校都应该在前沿学科群生发规律的指导下,探索前沿学科群的建设路径与发展机制,构建更多的前沿学科群,为学校打造更高、更广的发展空间和平台。     

高校学科群建设路径探析

本文通过分析学科群构建原则、建设思路及基本要求,从机制体制改革和制度安排上着手,提出高校学科群建设的具体推进措施,包括建立高效的学科群工作机制、学术特区改革试点、搭建高水平学科平台、实现以目标为导向的专项投入等,探索推动高校学科群建设的实施路径,促进交叉领域的研究探索和新兴学科的建设,形成能够推动相关领域学术研究并对国家经济建设、科技进步和社会发展产生重大影响的学科,实现高校学科建设跨越式发展。     

学科群与产业群融合构建特色区域创新体系

探讨了知识经济时代区域经济与高等教育发展的相互关系，结合高校学科建设的内在规律和区域产业集群化发展趋势，提出了以建设特色区域创新体系为载体，以产学研结合为主线的学科群与产业群融合促进区域经济与高等教育良性互动的新模式。     

大民族学学科群建设:经验与展望——以广西民族大学为例

分析了民族学学科建设的逻辑起点,总结了学校大民族学学科群的发展思路与建设路径,并对如何进一步加强大民族学学科群的建设进行了思考。     

高校非通用语科研团队建设问题分析

高校非通用语专业受学科的特殊性与教师的认识水平的制约,科研团队建设距离学科的发展要求存在较大差距。高校科研管理部门及非通用语所在单位要根据专业的现实需要,调动教师的积极性,克服团队建设的障碍,促进非通用语专业提高科研水平。     

安全科技特色学科建设中学科群的构建

在高校特色化发展中,学科建设中的学科群构建,是知识体系的新架构、学术生产的新途径、资源聚集的新载体、大学发展的新特色。通过对国内高等院校在安全科学与工程学科群的建设所取得的经验,及华北科技学院安全工程学院实践案例成果总结,提出了相关建议及展望。安全科技学科群的构建,应打破原学术组织形态的壁垒,从宏观上总体布局,发挥各高校的优势,合理组合,密切合作,协调发展。学科群的健康发展,将促进安全科技学科走向成熟。     

论比较教育是一个学科群

比较教育学科群的产生,是比较教育历史演进与现实发展的必然要求。比较教育学科群的建构,有利于比较教育彻底摆脱传统理论体系的束缚,重建自身的“理论复合体”。比较教育学科群不是“比较”与“教育”诸领域的人为结合或简单相加,它以承认一门学科的“相对有限性”为前提,希冀每门学科能够承载一定的历史传统、一定的理想或价值追求。比较教育的未来发展,应该坚持多元价值取向,从教育内外复杂的关系系统出发来建构具有多重属性的学科群体系。     

科学技术学:正在兴起的学科群

科学技术学是以科学技术系统为研究对象,探索科学技术的性质、规律及其与社会关系的新学科群,国内学术界正从自然辩证法、科学技术与社会研究以及科学学和技术学走向科学技术学．本文以为,在建构科学技术学时,应注意它的学科性质和定位,要把它建成一个共同以科学技术为对象、具有家族相似性的一个学科群,而不是一门单独的学科,并且是必须以一级学科的构架来建设。     

外语学报非通用语编辑工作初探

外语学报是反映非通用语种学术研究的一个园地,但它的读者面窄以及非通用语种的特殊性,极大地限制了非通用语种的学术研究。学报编辑应研究对象,积极推理非通用语种的科学研究工作,向深度和广度迈进。     

外语院校朝鲜语专业区域国别教学体系改革研究

随着"一带一路"倡议的开展和逐步落实,国家建设急需能够进行区域国别研究的复合型非通用语人才。朝鲜语是国内受众最为广泛的非通用语,在众多高校开设了相关专业。本研究结合我国当前的非通用语人才需求与国际关系形势,采用比较分析方法,主要研究国内外语院校朝鲜语为代表的非通用语专业区域国别教育课程体系的现状和改革方向。     

高校优势学科群为导向的校企合作模式探讨

本文通过分析高校校办企业发展中存在的主要问题,通过美国校企合作成功案例对我国的启示,提出以高校优势学科群为导向的校企合作模式,建立产业资本与人力资源、知识资本最优配置的多种产、学、研长期合作新模式。     

中国少数民族语言文学学科群建设与发展——以广西民族大学为例

以广西民族大学为例,分析了建设中国少数民族语言文学学科群的重要意义,阐述了广西民族大学建设中国少数民族语言文学学科群的基础,并提出了该学科群建设的目标、思路和措施。     

高校特色优势学科群建设探讨——以西部地区地方综合性大学为例

学科群是现代学科高度分化和高度综合的结果,优势特色学科群是高校学科建设的灵魂工程。西部地区地方综合性大学抓住发展机遇,进行特色优势学科群建设,取得了良好成效,但也存在着学科群组织形式模糊、定位不足等问题。面对新形势,西部高校应加强学科群系的构建、组织管理和制度建设、学科特区构建、优化高等教育布局结构等方面工作,形成更富竞争力的优势特色学科群,从而推动我国西部高等教育的科学、快速、可持续发展。     

构建信息技术学科群实验平台的研究与应用

根据地方高校办学定住和信息技术学科群的特点，论述了信息技术学科群謇验课程的融合和改革模式，提出了信息技术学科群实验平台的建设方案．实现学科群科研教学设备资源统筹规划和资源共享，以优化学科群实验配置，提高教学质量．     

打造优势特色学科群推进高水平大学建设

打造优势特色学科群是高校迈向高水平行业特色型大学的战略选择.建构优势特色学科群的支撑结构,突破点在人才梯队、研发应用平台和创新服务体系三个方面.优势特色学科群的建设需要借助政府部门、高校、行业和社会等主体力量多元主体的全方位合力.     

科技哲学一个不可忽视的视域:文理交叉学科群研究

现代科学的交叉综合趋势给了人们日益广阔的学科视野,其中一个既宏观又微观以至被各门学科都宣称与己无关的研究领域便是文理交叉学科群的建设,而这对科学技术哲学来说,却应是责无旁贷的研究任务.完成这一任务的第一项工作即寻找文理交叉的对应领域,它应当是自然科学、人文科学、社会科学三领域四层次的交叉.本文概述了国内外在文理交叉问题上的基本状况以及交叉学科体系的基本结构、交叉关系,并提出了在交叉学科群研究与实践中可能出现的交叉学科生长线和必须解决的一些问题.     

外语非通用语人才跨国培养模式改革探析——以广西民族大学为例

现行的外语非通用语人才跨国培养模式存在着刚性过强、学生话语权缺失等不足;应以高等教育新价值观为指导,更新教师教育思想观念,增强学生的话语权,设计更为柔性的培养模式、课程教学计划和教学管理制度,以促进外语非通用语专业学生更具个性、更有创造力地发展。