倡导“快乐体育”的高校体育教学模式

＂快乐体育教学＂是一种全新的教学方式,它符合现代大学生的生理、心理特点,因此高校在体育教学中应当大力推广这种教学方法,以改变陈旧落后的传统体育教学模式,推介＂快乐体育教学＂,在教学内容的选择上要从学生心理特征出发,注重实效性和长远性,在教学形式上应以培养学生的体育能力为主体,注意多样性,在考核方法上,应使学生体验到创造感、成就感和乐趣。     

浅谈“任务驱动”在计算机教学中的应用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。本文结合实际教学论述了任务驱动教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式,并以Access数据库中“窗体设计”这一任务进行了详细的说明。     

“计算机英语”课内实践教学的研究与实施

该研究者从应用型人才培养模式的视角,基于教育政策导向分析了计算机英语课内实践教学对于IT应用型人才培养的必要性,并对该课程的课内实践有效教学方式进行了一些探讨。结合市场需求和该研究者本身的经验体会,从课堂教学和作业布置两方面介绍了多元化的"任务驱动"课内实践教学模式,目的在于抓住学生心理,使学生主动而非被迫地去学习。通过在教学实践中使用这些方式,已取得了较好的效果。     

“快乐体育”教学模式应用于高校排球课的探讨

本文运用对比实验、数理统计等方法,对普通高校排球公共体育课应用“快乐体育”教学模式进行了探讨分析。教学对比实验结果表明：“快乐体育”教学模式,充分体现了学生的主体地住,使学生在运动中体会到了排球运动的乐趣,并且对学生“终身体育”意识的培养有积极推动作用。     

构建任务体系，提高计算机实践课堂效率

文章根据当前计算机教学情况,以实际的课堂教学实践说明了采用任务式教学模式可以让学生带着任务去学习计算机知识,解决学生因为原来基础不同而在教学过程中会出现的问题。指出进行有目的的教学,可以提高课堂教学效果。激发学生的学习兴趣,更主要是可促进学习主动性、积极性、创造性。     

构建任务体系,提高计算机实践课堂效率

文章根据当前计算杌教学情况,以实际的课堂教学实践说明了采用任务式教学模式可以让学生带着任务去学习计算机知识,解决学生因为原来基础不同而在教学过程中会出现的问题.指出进行有目的的教学,可以提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣,更主要是可促进学习主动性、积极性、创造性.     

浅谈“快乐体育”教学

快乐体育是指在体育教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中参与学习,并在学习过程中始终体验运动的乐趣,享受在运动过程中带来快乐的一种体育教育思想。     

任务驱动模式下会计专业学生实践技能的培养

随着我国经济形势的发展,技能型人才的需求量不断增加,这为高职学生的就业提供了广阔的前景,高职院校对学生的培养目标,就是培养技能型的人才,所以,要对学生加大实践技能的培养,以符合社会的需要。本文就如何提高高职学生实践能力提出几点建议。     

“汽车CAD”课程教学的研究与实践

＂汽车CAD＂课程对学生毕业后的工作有着非常重要的影响,要在短时间内提高学生汽车CAD的能力,需要在教学定位、教学组织等方面进行分析和改进。文章针对汽车CAD课程的特点对教学方法和模式进行了一些探索,为今后进一步改革创新提供了新思路。     

浅谈计算机教学法——快乐教学法

实施素质教育,培养创新人才是新时期学校教育的根本任务。为适应社会主义市场经济的需求,根据职业教育特点,职业技术学院应加快应用型人才的培养。笔者在计算机教学中采用快乐教学法,教学得心应手,学生学得扎实灵活,取得了良好的教学效果。     

快乐的“政治”

尽管很多父母认为,照顾孩子是件很令人心烦的事,整天嚷嚷着能有更多时间做自己喜欢的事情,比如逛街,健身,烹饪和看影碟。可是根据美国最新的一项调查,为人父母的美国人比那些没有孩子的更快乐。     

健美操教学中的“快乐体育”

根据“快乐体育”的基本内涵，及健美操教学特点，文章阐述了如何在健美操教学中更好地实施快乐体育。培养学生运动的自主性、创造性，建立“快乐体育”、“终身体育”意识。     

做个“快乐教师”

最近在新闻里看到上海市浦东新区梅园小学里出现了一件新鲜事。经过全校学生的评选，该校目前产生了6名“快乐教师”。     

“任务驱动”在计算机基础教学的实践

经济和社会的发展、教育的改革,对职业教育教学模式提出了新的要求。掌握计算机实用知识和操作技能是这一要求下对职业技术人才的基本要求。“任务驱动”是一种适合计算机基础课程教学的教学法。有利于学生更好地掌握学习内容,培养学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

非计算机专业计算机操作课程教学的改革与实践

计算机操作是非计算机专业的学生必修的一门重要计算机基础课。针对现有教学环境和非计算机专业学生的学习特点以及知识层面,我们进行了大量的理论性研究和实践性教学,取得了较好的教学效果。     

“体验快乐”让音乐课充满魅力

小学音乐教学中,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,让学生在音乐活动中愉悦身心,体验快乐是音乐以审美体验为核心的体现。在小学音乐教学中,在引导学生主动参与音乐活动时,要尊重个体的不同音乐体验和学习方式,强调音乐的情感体验,创设愉悦情境,让学生舒心地享受音乐;并营造实践空间,让学生尽请地表现音乐;同时融入多元化教学内容,让学生积极地创编音乐。     

依托“多元化”实践教学模式 培养高素质创新型药学人才

培养学生创新意识、创新思维能力十分重要的环节是实践教学。该文通过以实践为基础的教学方式(Practice-based teaching PBT),建立双主体-互动对话的和谐师生关系,探讨了培养创新能力和人际沟通能力双发展的高素质创新型药学人才的新途径。     

“快乐体育”教学初探

现行体育教学普遍存在课堂教学方法陈旧、手段单一、内容枯燥,且这一现象在农村体育教学中尤为突出。而“快乐体育”的核心是把全面育人视为体育教学的目标,强化情感、兴趣、个性和能力的培养,以教师“乐教”、学生“乐学”为媒介,营造一个愉快的课堂气氛,达到体育教学的目的。文章结合多年教学经验及相关理论知识,对“快乐体育”教学提倡的原因,教学的原则,教学的方法手段作了一定的归纳阐述。     

浅谈"任务驱动"在计算机教学中的应用

信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才.本文结合实际教学论述了任务驱动教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式,并以Access数据库中"窗体设计"这一任务进行了详细的说明.