学校体育竞赛组织结构的改革

自１９９０年国家教委颁发了《大学生体育合格标准》和实施办法以来，校体育教学部将校、院、系各级体育竞赛活动逐步纳入学生工作部的工作范围，改变了校竞赛活动由体育教学部统一组织的模式，发挥了学生体育干部的积极性，培养了一批群众体育工作的骨干．推动了全民健身运动在校内的开展．由此，体育教学部有时间、精力组织参与校外竞赛活动，加强校际交流，使学校体育竞赛跃上一个新台阶．     

中国地理气象因素对少儿生长发育影响的灰色关联分析

中国地理气象因素对少儿生长发育影响的灰色关联分析张学忠，董德平（体育教学部）作者简介：张学忠男，３８岁．西北师范大学体育教学部讲师．１９８２年毕业于西北师范大学体育系，１９８７年毕业于广州体院体育理论研究生班．主要从事体育理论教学及研究，尤其侧重青少...     

反馈在健美课教学中的应用

反馈在健美课教学中的应用蔡雪雯（体育教学部）作者简介蔡雪雯，女，３０岁，１９８５年毕业于西北师范大学体育系，获学士学位。现为西北师大体育教学部讲师。主要研究方向为健美课的内容设置与教学方法，发表有关研究论文１篇，与他人合著书１本。中图分类号Ｇ８３１．...     

寓美育于体育教学之中

师范院校是培养未来人民教师的摇篮．在学校期间，通过体育教学和各种体育活动，对学生进行审美教育，有利于提高学生审美意识，陶冶美的情操，树立正确的审美观念，培养学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，在美的环境中完成学习任务，做到外在美与心灵美的统一，将来为建设社会主义精神明做出贡献．     

北京工商大学体育与艺术教学部概况

北京工商大学体育与艺术教学部是2009年在原体育教学部和艺术教研室的基础上组建的。体育与艺术教学部不但承担着全校各专业本科生及研究生的体育和艺术类的教学、课余活动，还承担了学校体育代表队、合唱团、舞蹈团的训练和比赛等任务。     

中国式摔跤在高校体育教学中的可行性探讨

中国式摔跤在高校体育教学中的可行性探讨王汉勋，斯琴巴图（体育教学部）第一作者简介：王汉勋，男，１２岁。１９７７年毕业于北京体育学院体育系。１９８５～１９８７年在上海体育学院进修硕士研究生主要课程。现为西北师范大学体育教学部讲师，多年来一直从事高校普通...     

浅谈在体育课中如何加强健康教育

随着社会、经济、教育和文化形态的变革，学校体育教学和健康教育的改革也在进行与发展中．目前，国家新的体育课程标准框架基本确定，体育课程拟改成体育与健康课．学校体育教学要树立健康第一的指导思想，使学生在身体健康、心理健康、社会适应等三方面都得到发展．体育教学应从学生的兴趣和特长需要出发，以身体锻炼为主要手段，以促进学生整体健康为目标的体育课程，逐步树立“终身体育”的意识．     

西藏大学政法学院简介

西藏大学政法学院成立于2008年，其前身是西藏大学公共教学部。学院坚持“立足西藏，学生为本，德育为先，质量兴学，依法治院”的办学理念，以“笃行致知明德崇法”为院训，努力提高办学层次，进一步加强学科建设和人才培养，在教学质量和科学研究等方面取得了长足的发展。     

体育教育专业学生创新能力评价研究

运用Saaty和Fuzzy评价方法，对体育教育专业学生创新能力进行评价研究．建立的创新能力评价指标体系，符合教育评价总目标要求，具有较高的有效性和实用性．通过评价为体育教育专业学生创新能力的培养提供理论依据和量化方法．     

对高职院校基础教学部建设和改革的思考

本文在对高职校基础教学部面临的问题、定位与任务进行探讨的基础上，提出基础教学部建设工作的基本思路，并对英语，语文，德育、数学，物理、体育等课程的改革目标和思路提出若干想法。     

试论体育教学中的美学教育

试述了体育美的含义以及体育教学中实施美学教育的方法，同时将体育美学教育贯穿于体育教学之中，因此，在体育教学中对学生进行美学教育．不仅可以激发学生对体育运动的兴趣和爱好，而且可以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力，并有利于学生身心健康的全面发展。     

九三级学生第一学期体育课不及格率高现象的分析与探讨

九三级学生第一学期体育课不及格率高现象的分析与探讨张琴，魏锦龙，杜鹏义（体育教学部）延安大学九三级第一学期体育课考试不及格学生人数之多前所未有，引起本校各方面关注，探究不及格率高现象的原因，寻求降低不及格率的正确途径，已经显得十分必要，为此，本文试对...     

让微笑滋润学生的心田

敬业是教师的天职，师德是教师的灵魂，教师职业道德水准的高低，直接关系到培养人的质量，乃至教育的成败。师德反映的是一种内在的修养，美好的内心世界转化为行动感染学生、教育学生，只有这样，才堪称人师。     

试析朱熹的师德观

朱熹一生从事教育先后达５０年之久，并始终不倦。究其原因，除了他认识到教育在维护封建统治的重要性外，还与他终生从教逐渐形成了较完整的师德观分不开。本文认真分析，探讨朱 师德目的观，、师德修行观，师德学生观，批判其封建生糟粕，吸取其民主性精华，为我们现在加强师资队伍建设，搞好师德修养，可起到一宾借鉴作用。     

谈高校体育教学与终身体育

高校体育教学要以终身体育为指导思想，注重对大学生终身体育观念的培养．在体育课程和教材内容上要以终身健身为主要内容，重视全民健身的教育，培养学生正确的学习动机，从增强学生体质出发，传授体育知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的习惯，树立终身体育的观念．高校体育教学与全民健身有着密切的关系，大学生既是四化建设的专门人材，也是群体活动的骨干和指导力量，让终身体育渗透到学生思想中，对深入开展全民健身有着重要意义．     

试析朱熹的师德观

朱熹一生从事教育先后达50年之久，并始终不倦。究其原因，除了他认识到教育在维护封建统治中的重要性外，还与他终生从教逐渐形成了较完整的师德观分不开。本文认真分析、探讨朱熹的师德目的现、师德修行现、师德学生现，批判其封建性糟粕，吸取其民主性精华，为我们现在加强师资队伍建设，搞好师德修养，可起到一定的借鉴作用。     

高校个性化体育教育与学生创新能力的培养

个性化教育是指尊重学生个体的差异性、独特性、自主习惯性和创造性，对学生的志趣、才能、资质特长和爱好加以引导，促使其和谐、完美发展的教育．体育教育个性化是2l世纪高校教育发展的要求，是体育教育本身发展与改革的要求，也是当前创新教育的要求．本提出高校个性化体育教育的概念并探索了学生创新能力培养的实施途径．     

体育教学与学生个性培养

学校教育是培养个性的场所，而学校体育教学是培养学生个性的最有效的途径之一，在教学中体育教师要积极改进教育方法，用良好的个体形象影响学生，使之成为具有良好品德，知识丰富和个性群明的现代社会需求的人才。     

体育教学对体育专业学生心理健康的培养

体育教育专业学生掌握各项动作技术的快慢与学生的心理状态有密切的关系．本文从心理学角度探讨了在掌握动作技术过程中对体育专妙学生心里健康的培养，旨在为体育教学与训练提供参考．     

高校体育教学改革探讨

本文在运用文献资料法、专家访问法和问卷调查法，在推行素质教育的背号下，对体育学院（系、教学部）的教学改革进行详细的阐述。旨在为其它高等学校的体育教学改革提供借鉴，并进一步推进高校体育课程改革提供理论依据。