基于双重分组和密钥计数的并行认证模式

由于CBC－MAC模式不可并行处理，提出了一种基于双重分组的并行认证模式(PKCB)。PKCB模式同并行认证模式PMAC相比，安全性和速率都有显著提高，PKCB认证模式与CTR（计数器）加密模式结合可构成分组密码算法的一种全工作模式。在此基础上提出了一种基于密钥计数的并行认证模式（KCTR－MAC）。KCTR－MAC模式安全性比PMAC模式高得多，而速率未降低，KCTR－MAC认证模式和CTR加密模式结合也可构成分组密码算法的一种全工作模式（2CTR），2CTR模式的综合性能不亚于标准模式CCM（CTR with CBC－MAC），是一种安全快速的实用模式。     

分组密码算法的快速认证模式研究与设计

CBC-MAC模式速度较慢.本文提出了分组密码算法的2种快速认证模式:一种为基于双重分组的串行认证模式(KCBC),另一种为适合于硬件的基于密钥计数的并行认证模式(KCTR-MAC).KCBC模式的速度约为CBC-MAC模式的2～3倍;KCTR-MAC模式同并行认证模式PMAC相比,安全性显著改善.KCBC或KCTR-MAC认证模式和CTR(计数器)加密模式结合可构成分组密码算法的新工作模式.新工作模式同标准模式CCM(CTR with CBC-MAC)相比,有明显的速度优势,其综合性能优于CCM.     

哲罗姆、贺拉斯、施莱尔马赫三种翻译模式的比较和实用案例

在翻译领域有三种翻译模式:哲罗姆模式、贺拉斯模式、施莱尔马赫模式,它们对翻译都产生了重要的影响。许多翻译家把三种模式运用于实践。它分别探讨了三种模式以及它们在实践中的运用,试图通过一些文本的翻译,把三种模式的优点结合起来。     

数学教学中的"模式"意识的构建

论述了传授数学知识就是传授数学模式与数学思维模式，模式辨认在解题的作用，建构模式是数学教学的实质，在数学模式建构教学中应注意的几个问题，数学思维模式的意义及其主要表现，优化学生的数学思维模式是社会发展对数学提出的要求．     

初中地理新教材的课题模式特点

本文在分析比较国外多种地理课程模式的基础上，对国内新版初中地理教材的课程运作模式，作了具体的剖析，认为新教材在融合西方课程模式设计经验和本国教育传统的基础上，采用了将目标模式与过程模式相整合的新型课程运作模式。     

结构关系模式挖掘中的重复序列模式挖掘

结构关系模式挖掘是在序列模式挖掘基础上提出的一种新的数据挖掘任务,又叫做后序列模式挖掘。重复模式是结构关系模式重要形式之一。文中讨论了重复序列模式的概念,研究了重复序列的性质,给出了基于序列模式的、基于最大序列模式集的重复序列模式挖掘算法和基于最大序列模式集的最大重复序列模式挖掘。实验结果表明,算法是可行的。重复模式挖掘可以得到序列模式挖掘所得不到的结论,发现序列模式间存在的进一步的关系。     

试比较东亚模式和拉美模式之异同

东亚模式和拉美模式是第三世界现代化进程中的两种发展模式，两种模式有各自的内容和特点，但总的看，东亚模式的经验多，拉美模式的教训多，两者模式同为资本主义性质的外源型现代化模式，因而也具备了一些共同点，如都出现了政治集权化，都重视改善当局与市场的关系。     

数据库模式转换在IMAGE和MINISIS中的应用

本文对ＣＯＤＡＳＹＬ网状模型中的记录和系的特点进行了分析，说明了网状模式到关系模式的转换中存在的问题，并提出 这类模式转换的规则，最后讨论了这个转换规则在从ＩＭＡＧＥ网状模型到ＭＩＮＩＳＩＳ关系模式的转换中的应用。     

关于体育情感教育模式的理论思考

本文依据体育原型的更本质特征,对目前国内在教学模式研究中的成果进行了归纳性探索,将其上升概括三种体育教育模式：竞技、体质,情感教育模式。并依据系统科学原理论述了三者的关系。对体育情教育模式的指导思想,教育过程的特点进行了探讨。     

一种改进的压缩频繁模式挖掘算法

传统的频繁模式挖掘算法产出大量的频繁模式,这些大量的频繁模式对于后期的分析、处理以及理解都带来了相当大的挑战.针对上述问题,该文提出了一种改进的压缩频繁模式挖掘算法,该算法基于CFP-树通过对传统频繁模式挖掘算法的改进能够从大量的频繁模式中选择出规模更小的频繁模式代表集合,从而起到减小庞大的频繁模式挖掘结果规模的目的.实验中还将该算法和现有的RPlocal算法进行了对比,结果表明改进的压缩频繁模式挖掘算法能够在合理的时间及容错范围内获得更小的频繁模式代表集,同时大大降低了时间复杂度,提高了挖掘效率.