教育发展、工业化与经济增长 ——基于湖南省的实证研究

基于改进的C—D生产函数,利用主成分分析与协整分析相结合的计量分析方法,建立两个模型,比较分析了包含工业化程度和不包含工业化程度的条件下高等教育、中等专业教育、普通中学教育对经济增长的影响。研究结果表明：普通中学教育对湖南省经济增长的促进作用最为明显,其次为中等专业教育和高等教育;劳动力对经济增长的贡献份额远远大于资本;工业化程度不仅影响三个层次教育对经济增长的贡献,而直直接促进经济增长。     

人力资本对我国农业增长影响的实证研究

根据我国1990—2008年时间序列数据建立人力资本增长模型,对我国农村人力资本在农业经济增长中的作用进行实证研究。分析结果表明:农村人力资本是农业经济增长的重要源泉,对农业经济发展有着显著的正向推动效应。而各层次教育程度的人力资本对农业经济增长的作用有明显差异,其中具有大专及以上文化程度的劳动力对农业经济产出的贡献最大,但目前我国农村具有大专及以上文化程度的劳动力比重偏低,仍需加大农村人力资本的投资力度。     

我国政府教育支出与经济增长的理论与实证分析

教育能否促进经济增长呢?相关的实证分析并没有得出决定性的结论。本文在将教育支出纳入生产函数,通过其与产出之间的关系来建立相应的理论分析框架,以此为基础,使用1980-2010年的时间序列数据,来分析我国的教育支出与经济增长之间的关系。分析表明,我国的教育支出对经济增长有较大的促进作用,即教育支出增长1%能带动经济增长28%。因此,教育领域的投入应当加大。     

贵州人口受教育程度与经济发展灰色关联分析

立足贵州人口受教育和经济发展现状,在分析人口受教育程度的基础上,构建人口受教育程度与经济多因素相互作用的灰关联模型,对教育与经济增长协调发展关系进行实证分析。揭示了贵州人口受教育程度与经济协调发展的关系,最后就在教育方面如何促进贵州经济发展提出相关建议。     

浅析江户时代寺子屋迅速发展的原因

不管是政治生活还是经济生活,江户后期的社会逐渐发展为这样一种社会：即日常的生活在客观上要求平民具备一定程度的文字读写与算术能力。江户后期,社会动荡、内外交困,然而以寺子屋为代表的平民教育的发展达到历史的顶峰,这固然有来自德川幕府在政策上的大力支持与引导,但究其根本原因,仍然是商品经济与货币经济的快速发展促使平民对教育需求的急剧增长。     

重庆市交通运输投资乘数的测算及分析

以重庆市2007年投入产出表为基础,运用投入产出模型定量测算出了重庆市交通运输投资的产出乘数与投资乘数的大小,测算出了2005-2009年交通运输投资对重庆市经济增长的拉动系数与GDP总量贡献率,并依此进一步分析了交通运输投资对重庆市经济增长的贡献。     

重庆市经济增长实证分析

在对重庆市经济增长总量描述的基础上,构建了经济增长计量经济模型,利用重庆市1952年以来,重点从1978年以来的区县横截面数据、时序数据和板块(Panel)数据对重庆市经济增长因素进行了实证分析,考察了技术进步、物质资本、人力资本、产业结构变化等对经济增长的影响机制和各自的贡献,同时对重庆市各区县经济是否收敛性进行验证,得到了相关结论.     

上海市财政性教育投资与经济增长关系的实证研究

根据上海市统计局发布的1978年—2010年度的相关数据,运用EViews计量经济学软件建立财政教育投资和国内生产总值增长率的关系模型,对两者的相关性进行实证分析。结果发现教育投资对上海当地经济增长起到一定的推动作用,但是这种推动相对于经济增长对教育的推动力相对要弱。最后,针对上海市教育与经济发展的实际情况,提出相应的政策建议,为上海市以及我国的财政教育体制改革提供参考。     

关于我国高等教育公平的若干思考

高校扩招促进了我国高等教育大众化的实现,也在一定程度上提高了教育公平,但这并不意味着教育公平的彻底实现;相反,高等教育不公现象依然存在,在一定地区内、一定程度上,还相当严重。本文对高等教育不公及其成因,高等教育公平的内涵、实现和测定进行了一些探索性思考,期望能引起人们对高等教育公平的关注。     

论教育投资的收益特点和规律

教育是人力资源开发的主要途径.在现时代,教育投资收益具有以下特点和规律：教育投资对经济增长的贡献大于物质资本投资,劳动者收益随文化程度的提升而提高,职业教育较普通教育收益率更高,以教育为主导作用的迁移收益率高于一般收益率.     

德育在小学体育教学中的渗透

本文通过体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法,为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路,提供借鉴,只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康的成长,以提高学生的身体心理素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚定的基础。     

论教育与经济的互动性

教育与经济之间有着内在的必然联系，教育是经济发展的原动力，能够促进人力资本优化，提高劳动生产率，形成新的经济增长点，缓解就业压力。经济发展对教育也具有强大的带动作用，扩大了教育规模，提出 了教育的培养目标，更新了教育内容，改善了教育手段。二者之间有着很强的互动性。     

我国高等教育和初等教育与经济增长的实证研究

知识经济的到来使教育和经济的联系更加紧密.本文从数量分析的角度,实证研究和比较了我国改革开放以来,高等教育和初等教育各自对经济的促进作用,并建立了经济模型.     

福建省高等教育规模与经济增长协整关系研究

运用现代经济计量分析方法,采用1978-2012年统计数据,对福建省高等教育规模与经济增长之间的协整关系进行了实证分析。结果表明:高等教育规模与经济增长之间存在长期稳定的协整关系,高等教育规模是推动经济长期持续增长的影响因素;福建经济增长的高等教育规模弹性大于全国平均水平;福建省高等教育规模与经济增长互为格兰杰因果关系。在此基础上提出了稳步扩大福建省高等教育规模、提高高等教育质量、促进经济持续协调快速增长等对策。     

从成人教育的发展看学历教育与非学历教育

目前我国成人教育中的学历教育发展比较充分,非学历教育发展相对较弱,但随着社会经济和科技的不断进步,终生教育和学习化社会影响了成人教育的发展趋势。成人学历教育继续规范完善,非学历教育发展适应经济社会的要求,各种岗位、资格、证书培训发展迅速。为满足社会发展对人才的需求,成人教育应由以学历教育为主向学历教育和非学历教育并重的方向发展。     

教育与经济增长的省际面板数据分析

文章运用面板单位根、协整检验和误差修正模型等现代计量经济学方法,结合1997-2007年中国31个省市的数据,分析了教育与经济增长之间的关系,结果表明:教育与经济增长之间存在长期协整关系,两者短期关系虽有可能偏离长期均衡,但由于误差纠正机制的存在,能够较快地得以纠正.     

家校合作--社区教育的未来

家校合作可以促进青少年学生的健康成长，促进“教育社会”的诞生，强化教育机构的自我管理，是我国社区教育的未来发展趋势。     

河北省高等教育规模与经济增长的协整分析

运用教育生产函数模型以及协整理论,对高等教育与经济增长的关系建立了误差修正模型,并以此模型对河北省高等教育对经济增长的贡献进行估计。